疼痛的评估及护理新进展课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,疼痛的评估及护理新进展,1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,疼痛的评估及护理新进展疼痛的评估及护理新进展1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克疼痛评估,KMMC,及护理新进展,主讲人,疼痛评估及护理新进展,疼痛定义,疼痛评估要点,3疼痛评估方法,cU疼痛评估方法,高中数学教学过程中，很多问题的解答需要学生利用自己的思维，结合所学习到的知识点，学生想要学习好数学就需要掌握良好的解题思路和技巧.因此，在高中数学教学过程中，教师可以将数形结合法作为重点教学方法，根据学生的差异性，针对不同问题帮助学生理顺思路.这样不仅能够促使一些复杂难懂的问题以一种简单化状态解决，而且还能够提高学生在面对数学问题时的解题效率和质量.,一、高中数学数形结合的原则分析,（一）直观性,在高中数学教学中，传统单一的叙述性知识很难让学生对其进行了解和深入分析，特别是数学知识仍然以文字叙述，很容易给学生造成学习负担1.数学知识本身就存在抽象性和复杂性，因此，将文字叙述逐渐转化成为图形，能够将主从变量之间的关系更加直观地展示给学生，帮助学生对数学知识有深入了解和认识.,（二）创新性,数形结合教学方法的应用在某种程度上需要一定的创新性，创新性是当前高中数学教学中的重点内容.针对同一个问题，创新性图形解答能够利用多元化的解题思路为学生开拓思维，这样不仅能够吸引学生注意力，而且还能够有利于学生将全部精力都放在如何针对数学问题进行解答.,二、数形结合法在高中数学教学中的实际应用,（一）数形结合法在几何问题解题时的应用,几何是数学知识学习过程中，比较复杂和难懂的一部分，对高中生自身的知识掌握情况要求比较高，而利用数形结合法教学模式对几何教学内容进行分析和研究，有利于学生对几何问题进行解答.之后可以利用数来想形或者是化数为形的方式，与此同时，根据数学知识点自身的性质以及实际关系，将几何中存在的一些代数问题进行分析.这样不仅能够为学生提供良好的解题思路，而且还能够保证解题质量和效率2.,例 设m1，求坐标平面上两点Am+1m，m-1m和B（1，0）之间距离的最小值.,分析 该问题的提出主要是针对两个问题，在针对这一问题进行解答时，学生可以利用两点间距离公式对其进行解答.但是通过实际计算可以看出，由于涉及开方，所以计算过程就会比较麻烦，不仅不利于学生解答，而且很容易将学生原有的解题思路打乱.针对这种情况，教师可以引导学生再次对题目进行深入研究，对A点坐标的实际特点进行观察，教师要引导学生对数学问题进行深入分析.这样在观察之后，学生就能够发现两个坐标之间的平方差存在一个常数，也就是说m+1m2-m-1m2=4，与双曲线方程x2-y2=a2比?相似.紧接着教师可以引导学生进行思维拓展，与双曲线的整体图像之间进行有效结合，这样不仅能够帮助学生打开思路，而且还能够将这一复杂问题简单化处理，提高高中生在面对几何问题时的解题质量和效率.,解题 设x=m+1m，y=m-1m，双曲线x2-y2=4图像的右支（x2）为A点的轨迹.与此同时，根据图中所呈现出的内容可以看出，x=2也就是A（2，0），AB?蜃钚姚?ABmin=1.因此，在针对这道问题进行解答时，教师可以利用数形结合法将学生的解题思路逐渐引导为：将A坐标特征作为具体的解题出发点.与此同时，让学生在脑海当中能够有一个大致印象，与相对应的图形之间进行有效结合.将数形结合方法应用到高中数学实际问题解答中，不仅能够将数形结合法的作用充分发挥出来，而且还能够促使题目更加简单化处理.这样在保证学生解题思维被充分发散的同时，能够提高高中生在数学几何习题解答时的质量和效率.,（二）结合多媒体技术提高数形结合教学模式的精度,传统数学教学模式应用过程中，教师只是在黑板上进行简单的图形绘制，这种方式针对一些比较简单的习题时能够取得一定的效果，但是如果习题和知识点本身就比较复杂，那么这种传统教学模式就起不到任何实时性作用.因此，针对这一现状，在实际操作中，可以将多媒体技术与其进行有效结合，通过精密的电子图案制作，帮助学生将一些复杂难懂的知识进行直观描述.与此同时，可以将交互白板在数形结合教学中进行应用，其自身的作用和特点比较突出.在高中数学教学过程中，教师可以根据学生实际情况，利用交互式白板本身的绘画功能，制作出本节课程需要的图形内容.交互式白板的绘画功能是传统黑板教学中不具备的，同时也是教师自身绘画水平所不能够比拟的3.因此，利用多媒体技术，在智能黑板上直接绘画，帮助学生将书本上的知识以一种更加直观、生动、形象的方式呈现出来，无论是图形丰富程度或者是颜色饱满程度，都能够促使图形更加生动具体.这样不仅有利于学生对该知识点有更加深入了解和认识，而且还能够吸引学生注意力，让学生能够积极主动地投入到高中数学学习中，从而提高高中生数学学习质量和水平.,三、结束语,高中数学教学过程中，将数形结合法应用其中，不仅能够为学生提供良好解题思路，同时还能够针对当前存在于高中数学教学中的问题进行处理.因此，在高中数学教学中应加强对数形结合法的应用，同时与多媒体技术进行有效结合，这样在保证学生学习主动性被充分调动起来的同时，能够提高高中数学教学质量.,【,“倡导自主、合作、探究的学习方式，提高自主学习和发展的能力”是新课程改革的亮点。在课堂教学中如何落实开展合作探究学习方式呢？也许形式、渠道很多，比如社会实践活动、模拟法庭、辩论赛等等，但操作性、可行性不一定强。通过一段时间的教学实践，我总结出如下操作模式：,一、合理地安排合作探究性学习小组,合理地安排合作探究性学习小组是成功进行小组合作学习的前提。科学合理的合作探究性学习小组的安排，可以保证课堂教学的顺利有效地进行，至少不会出现搅乱课堂的情况。,全班学生按照学习成绩、能力倾向、个性特征等按四人一组进行分组，每人都有分工。小组成员都能明白自己所扮演的角色，承担的任务，明白各自该为小组做什么，但角色可以适当轮换，为学生创造多种尝试的机会。,二、通过时政热点探讨，促使学生自主、合作、探究学习,学习是一个外在知识内化的过程。传统的教学过程是“罐装”的过程，强调的是教师对学习者传输知识。而合作探究性学习方式是“海绵吸水”的过程，强调的是学生对知识的渴望与获取。根据高中思想政治课课程时效性很强的特点，我从时政热点入手，探讨在教学实践中如何开展合作探究学习。,1从时政热点入手，开展合作探究学习的依据,首先，从时政热点入手，开展合作探究学习符合高中思想政治课课程的基本理念的要求。高中思想政治课课程的基本理念主要有：,（1）坚持马克思主义基本观点，教育与把握时代特征相统一。本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。,（2）强调课程实施的实践性和开放性，要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满民主的教学过程中，提高主动学习和积极发展的能力。,2从时政热点入手，开展合作探究学习的操作策略,（1）发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在合作探究学习中，学生是主体，由于学生受到年龄、知识、思维方法、能力、世界观和价值观等影响，难免对重大时政热点问题的认识产生偏差，这需要教师的正确引导，发挥教师的主导作用。,合作探究学习是群体活动，需要每个成员的相互信任、理解、支持。教师必须充当指挥者、组织者、引导者的角色，调动学生学习的积极性和求知欲望，创造和谐民主的氛围，为合作探究学习创造有利条件。例如：在学习政治生活中联合国的有关知识时，我设计了如下的探究路径：第一个问题：假若你是联合国秘书长潘基文，你认为目前最迫切需要解决的问题是什么？同学们七嘴八舌，有的说伊朗核问题，有的说朝鲜问题、有的说伊拉克问题等，涉及到当今国际政治中的重大热点问题。接着我设计了第二个问题：假若联合国安理会要就伊朗核问题开会，你代表中国将作怎样的陈述？这也激发了学生思想的火花。同学1说：“伊朗发展核武器将会对世界造成威胁，中国应该坚决反对伊朗发展核武器。”同学2马上站起来反对：“中国在经贸，特别是石油方面与伊朗有着密切的联系，中国作为伊朗的朋友，应该支持伊朗。”同学3说：“伊朗是我们的朋友，也是上海合作组织的观察员，我们应该在多方面支持伊朗，与美国斗争。”同学4说：“我认为中国应该反对伊朗发展核武器，因为这将威胁到人类的安全，但我们应该允许伊朗和平发展核能源”在大家对核能源可以和平利用，但不能用于发展核武器这一问题达成共识后，我设计了第三个问题：假若美国提出对伊朗动武的议案，要在安理会进行表决，你代表中国将会投赞成、反对、还是弃权票？你对美国的行为作怎样的评述？同学们在广泛讨论的基础上也达成了共识：投反对票，因为战争会给人类带来灾难，我们应该用和平的方式解决伊朗问题，和平共处五项原则是国际社会公认的处理国际问题的基本准则，是我国独立自主的和平外交政策的体现，也体现了构建和谐世界的理念，美国的行为是霸权主义和强权政治的表现。在整个学习的过程，学生很主动投入，激烈争论，民主合作，勇于争先。学生进行了一次发现知识、探索和感悟人生真谛的体验，真正成为学习的主人。,（2）坚持理论联系实际的方法。讲时政不是单纯关注时政的社会影响力，更重要的是通过时政的学习探究来实现掌握理解教材相关理论或学会运用教材相关理论探究时政热点的学习目标。比如：我国每年3月召开的全国“两会”是我国政治生活的一件大事，也是全国人民都关注的重大时政热点。在学习人民代表大会制度时，我就会抓住“两会”开展培养学生的合作探究意识，加强学生间的学习合作。我的引导做法是：,分组，把学生分成资料收集小组、提案小组、理论专家小组、新闻小组等；,分工，分配每个小组成员应该合作完成的任务；,分享，在准备工作充分完成后，召开全班同学共同分享合作学习探究的成果。,反馈，通过这样的合作学习，总结学习感受，或写成时政小论文。,3从时政热点入手，开展合作探究学习的积极意义,（1）是适应课程改革和高考改革的客观需要。近年来，政治高考进行了重大改革，考试试题往往是紧紧扣住与教材内容紧密联系的社会时政热点，必须体现国家意志。政治课具有强烈的时效性，国家意志也有很强的时效性，所以在教学中教师必须把握好党和政府最新最近的方针路线和政策。例如：去年我省高考政治试卷中，与时事有关的试题中，时政热点与教材有关知识点结合的客观性试题约占30%，主观性试题约占50%。对考卷的抽样分析也说明：学生掌握的时政热点素材多，在答题时能灵活运用，准确率高，得分多，相反，学生对教材死记硬背，对时事知之较少者，就很难答到要点上去，失分较多。从时政热点入手，开展合作探究学习是一种有效合理的学习方式。,（2）有助于提高学生的政治素质，充分发挥政治课的德育功能。中学阶段是一个人积累知识的重要阶段，也是正确的世界观、人生观形成的关键时期。时事教育具有很强的政治性、原则性和党性。教师对于当前党和国家的大政方针，重大理论问题和改革措施，在教学中要积极做好宣传和阐释工作，维护时事政治的严肃性、革命性和权威性。在教学中坚持“讲政治”的原则，把握政治方向，严明政治纪律。表明政治态度，使学生具有敏锐的“政治头脑”和政治鉴别能力。坚持实事求是的原则，以正面宣传为主，牢牢把握正确的舆论导向。培养学生独立思考能力，使他们明辨是非曲直，不断提高思想认识水平和综合评价能力。,三、在合作探究性学习过程中培养学生的创新精神,教育应当促进学生的身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任、精神价值等方面的全面发展。因此，我们开展某种学习方式的探究，都应该考虑这些问题。我努力在教学过程中让学生形成一种独立自主，富有批判精神的思想意识；增强科学与人文素养及环境意识，提高学生的学习能力、创新能力和实践能力。,总之，合作探究式教学方式的实施突出了学生的主体地位和教师的主导作用。在教学过程中，教师应坚持以学生为本，构建和谐高效政治课堂，尊重学生的个性、情感、思维等，加强师生互动，建立和谐民主的氛围，促进教学效率的提高，也有利于政治教学德育功能的最大化。,疼痛的评估及护理新进展1、战鼓一响，法律无声。英国疼痛的,1,疼痛评估,KMMC,及护理新进展,主讲人,疼痛评估,2,疼痛评估及护理新进展,疼痛定义,疼痛评估要点,3疼痛评估方法,cU疼痛评估方法,疼痛评估及护理新进展,3,定义,n疼痛-第五生命体征,疼痛的定义,种不愉快的感觉体验,伴有实际或潜,在组织损伤的情绪体验。是机体对有害刺激,的一种保护性防御反应。,2001年国际疼痛协会(ASP,定义,4,疼痛评估及护理新进展,疼痛定义,疼痛评估要点,疼痛评估方法,cU疼痛评估方法,疼痛评估及护理新进展,5,疼痛评估,疼痛的感觉:主观主诉,疼痛的反应,植物神经反应:出汗、心率和血压的变,化、恶心、呕吐等,心理或情绪反应:恐惧、不安、急躁等。,疼痛评估,6,疼痛评估要点,部位性质程度发作及持续时间,伴随症状)诱发因素)影响因素体格检查,疼痛评估要点,7,疼痛评估要点,部位性质程度发作及持续时间,疼痛的部位和病变的,关,颈关节,肩关节,但不一定与该器官的,肘关节,脊椎关节,关节,让病人在体表上指出1小工位,髖关节,也可使用身体图表为,膝关节,踝关节,疼痛评估要点,8,疼痛评估要点,部位性质程度发作及持续时间,胀痛钝痛(隐痛)刀割样(刺痛)绞痛,抽搐痛烧灼痛麻痛撕裂痛闷痛或压榨性疼痛,疼痛评估要点,9,疼痛评估要点,部位性质程度发作及持续时间,分为轻度、中度、重度和极重度疼痛。,附,对疼痛程度的评估采用评估工具,疼痛评估要点,10,疼痛评估要点,部位性质程度发作及时间,疼痛发作:急缓,时间:开始的时间、持续时间、有无规律性等,疼痛评估要点,11,疼痛的评估及护理新进展课件,12,疼痛的评估及护理新进展课件,13,疼痛的评估及护理新进展课件,14,疼痛的评估及护理新进展课件,15,疼痛的评估及护理新进展课件,16,疼痛的评估及护理新进展课件,17,疼痛的评估及护理新进展课件,18,疼痛的评估及护理新进展课件,19,疼痛的评估及护理新进展课件,20,疼痛的评估及护理新进展课件,21,疼痛的评估及护理新进展课件,22,疼痛的评估及护理新进展课件,23,疼痛的评估及护理新进展课件,24,疼痛的评估及护理新进展课件,25,疼痛的评估及护理新进展课件,26,疼痛的评估及护理新进展课件,27,疼痛的评估及护理新进展课件,28,疼痛的评估及护理新进展课件,29,疼痛的评估及护理新进展课件,30,疼痛的评估及护理新进展课件,31,疼痛的评估及护理新进展课件,32,疼痛的评估及护理新进展课件,33,疼痛的评估及护理新进展课件,34,疼痛的评估及护理新进展课件,35,疼痛的评估及护理新进展课件,36,疼痛的评估及护理新进展课件,37,疼痛的评估及护理新进展课件,38,疼痛的评估及护理新进展课件,39,疼痛的评估及护理新进展课件,40,疼痛的评估及护理新进展课件,41,疼痛的评估及护理新进展课件,42,疼痛的评估及护理新进展课件,43,疼痛的评估及护理新进展课件,44,疼痛的评估及护理新进展课件,45,疼痛的评估及护理新进展课件,46,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,47,