唐氏综合症染色体病课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,唐氏综合症染色体病,56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗,唐氏综合症染色体病唐氏综合症染色体病56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗供参考,不当之处,请联系改正,魏斯曼预言,与孟德尔同时代的生物学家魏斯曼,( A Weismann,1834-1914)从理论上预测:,在卵细胞和精子成熟的过程中,必然有一个,特殊的过程使染色体数目减少一半;受精时,精,子和卵细胞融合,恢复正常的染色体数目,这个特殊的过程实际上是特殊的有丝分裂。,之处。请联系改,从细胞水平上来看,人是怎样诞生的?,46何种23,父方,精子,减数,受精作用,有丝分裂,分裂,何种作用,何种分裂,新个体,46分我细胞,受精卵,母方,46,46,23,交往学习是指学习者以与他人的对话和互动为主要形式的学习类型，针对目前农村小学英语课堂学习效率低的现象，引导学生通过生生间、师生间的交往与互动，提升学习效率是有效的教学策略之一。基于此，本文结合自己的教学实践对农村小学英语课堂的“交往学习”引导与优化，作如下几方面的探究。,一、激发学生学习兴趣，创造交往学习条件,兴趣是最好的老师，也是学好任何知识的前提，新课改理念下，教师是学习的组织者、引导者、合作者。因此，在英语教学过程中，教师通过多种方式有效激发学生的学习兴趣，是教学获得成功的第一步，也是开展交往学习的重要基础，相对于城市的小学英语教学而言，农村小学生英语兴趣的培养尤其关键，兴趣将使学生不由自主地进入学习的情境中。例如，笔者在执教“Unit9 Happy birthday”的教学过程中，通过这样的方式引导学生进行了“交往学习”：结合课文笔者创设了一个生日“party”，并告诉同学们今天有一个同学要过生日，大家猜猜他是谁，同学之间可以运用英语进行对话交流。于是，在接下来的互动中，学生们之间展开了这样的对话：S1：Hello，how are you？S2：Fine，thank you.S1：Today is your birthday？ S2：No， it isnt.S1：Happy birthday！S2：Thank you！.S1：How old are you？S2： Im eight.在这样一个十分真实的情境中，激发了学生的学习兴趣，产生了运用英语交流的积极性，提升了学习效率。,二、导入生活化教学，创造英语表达机会,农村的小学生相对于城市的小学生来说，由于条件的限制，他们大多没见过什么大的场面，因此，农村的小学英语教师在教学中，尽可能结合学生的生活体验，实施生活化的教学，使学生在生活化的情境中展开交往，提升学习的有效性。,例如，在学习“Unit9 shopping ”的内容时，结合教材的内容和学生已经掌握的单词、句型，创设了一个超市的场景，超市的很多商品都是用英语作了标签，自然也安排了超市的售货员在服务，学生置身在这样的场景中，激发了用英语表达的兴趣。比如：S1：Can I help you？ S2： I want to buy a pencil.how much is it？S2：A dollar money. S2： thank you！学生看到“商品”的英语标签和用英语问候售货员，自然产生了用英语交流的欲望。,三、优化教学模式，促进交往学习形成,新课改理念下的农村小学英语教学，应该突破传统的教学模式，克服应试教育的影响，注重素质教育及学生的英语综合能力的提升。笔者在教学实践中总结，要优化交往学习的模式，应该提倡任务型的教学模式，教师要结合小学生的实际水平、认知特点、生活体验来设计教学，充分发挥学生在学习中的主体性、参与性，使学生通过多样化的学习方式，通过交往学习，完成学习的目标。例如，在学习“Unit6 Happy Birthday”一课中“How old are you？”句型时，笔者为学生们设计了这样的学习任务：给出学生“name”“age”“ Lin Ming”三个单词，让学生以此去和同学们展开交往学习。为了提升学生任务完成的有效性，笔者通过和两个学生展开对话，作了恰当的示范，学生们为了完成这一任务，主动与其他同学交往，在交流遇到障碍时就积极找老师请教，在这样的学生之间、师生之间的交往互动中，取得了很好的效果。,四、优化课堂语言环境，引导学生运用英语,农村小学相对于城市小学来说，能够运用英语交流的机会很少，在英语课堂的学习中，学生也因为缺少相互交流的机会，英语的练习不能很好地进行，而回到家里或者在周围的其他环境中，也难以得到像城市的小学生那样优越的学习条件，因为父母普遍文化水平低，周围环境也缺少像城市英语角、英语沙龙之类的场所，因此，课堂教学的挖潜成为引导学生交往学习的关键场所。为此，笔者非常注重运用英语和学生交往，从简单的日常用语开始，逐步向学生传授英语知识，并鼓励学生之间也运用英语交流。,在农村小学英语课堂教学中，教师要结合农村小学英语学习效率低，学习条件差，学生英语学习兴趣不够浓厚等现状，有效设计和引导优化“交往学习”策略，通过激发兴趣、引入生活化教学、优化教学模式和语言环境等方式，促进农村小学生英语水平的提高，提升教学的有效性。,前言,要想了解柔性管理在护士临床教学中的具体作用，就需要我们对这种教学方式的定义与特点有全面的认识，知道它在教学中的具体特点是什么，到底给护士的学习与实践带来了怎样的益处，是指导我们进一步分析的重要思路。,一、 柔性管理的定义与特点,（一） 柔性管理定义,相对于刚性管理来说，柔性管理主要注重对人与人之间良好情感的建立，采取非强制的手段，通过潜移默化的影响，将组织成员对组织价值观、组织目标与要求视为约束自己的原动力，让组织成员产生一种由内而外的自觉行动力。临床实践中帮助照顾病患需要护士全心全力地去奉献自己，只有在学校里学会了自觉接受挑战，勇于承担困难的能力，才能实现这一点要求，而柔性管理正是为此打造的一种健康、全面的教学方式，适应了时代的发展与新课标的要求。,（二） 柔性管理特点,柔性管理有以下几个特点：1.人本性。塑造和谐环境，提倡尊重人、理解人、发展人的管理手段的实施，柔性管理形成了“以人为本”的管理理念。以人为本的管理实践方案在教学中，可以让学生体会到教师对自己的关爱，才能自觉、主动地学习知识；2.情感性。关心、爱护组织成员，管理者时刻发挥情感效用，将组织成员团结在一起，用细致的情感方式感动成员，才能带动他们共同进步；3.权变性。对于不同的人、事进行灵活的解决，及时处理并最终获得和谐进步的效果；4.过程性。通过循序渐进的管理手段体现，不断发挥“柔性”的作用与效果，使感性与理性管理一并转换成激发组织成员进步的动力。,二、 柔性管理实践在护士临床教学中的作用分析,（一） 塑造良好的教学氛围，提升了学生学习兴趣,学生离开学校，走向实习岗位，面对陌生的人物、环境，会产生紧张、拘束、不安的情况，所以他们在临床实践教学中会存在小心翼翼、谨言慎行的现象，这不利于学生早日学到真本事，形成“独当一面”的实习效果。所以在护士临床教学中，融入柔性管理实践的手段，转变观念，抹去尊卑之别，不让学生产生任何压力。在相关的管理办法控制之下，加入柔性管理手段，教师主动关心学生，充分了解学生的所思所想，增强学习环境中的热烈氛围，让学生能够一边学习一边感受来自教师的关爱，对于实践性的内容产生极大的兴趣，这样就可以主动回答问题，在学生与学生之间的交流中产生更加融洽的联系纽带，才能让学生获得长足的进步。,（二） 提升学生自我管理能力，增强他们的自主学习效果,用柔性管理方法，首要任务就是教师要相信学生，激励学生不断发挥出自己的潜力，并发扬他们的主人公精神，让他们主动去学习，主动提出问题，教师也应该主动回答学生提出的一切问题，通过信的实践内容，给学生细致地讲解，融会贯通地将知识概念灌输到学生脑中。并结合实习医院的主要特色，让学生看到医院中护士在工作、生活中的自我管理、自我教育、自我服务的实践效果，鼓励他们前进。让学生深刻体会医院中护士工作的先进文化性与服务性特征，并结合此种特征发挥出自己独有的特长，塑造完美人格，这样就可以让学生更加增强自己的信心，勇于承担责任，将医院的工作事项作为自己成长道路上的踏脚石，在不断总结、不断升华的人格基础上，更加努力，更加勤劳地干好自己的本职工作。,在实践岗位上组织开展实习生联合会，可以让学生不断锻炼自己的各项能力，在联合会上，学生通过彼此之间的深刻了解，渐渐地融为一体，共同进步，干部统计迟到、早退、旷工的情况，教师根据这些情况，用感性的方法教导相关人员，给他们带来更好的启示，激励他们勇敢地面对错误，积极改正自身存在的问题。教师通过对联合会中反映出来的问题，深刻了解学生的生活状况、学习情况，才能有方向、有条理地帮助他们解决这些困难，使他们在正常的教学环境中安心学习，不断提升自己的学习成绩。,（三） 教师尊重学生，建立了和谐平等的师生关系,临床带教教师和实习生之间存在着平等互助的关系，在临床实践学习中，带教教师运用灵活的教学手段，给学生带来塑造更好的学习环境，并在这期间尊重实习生的人格与自尊心，重视实习生的不同的见解，让他们积极参与到临床实践活动中来。在教师与学生的沟通交流中，教师对学生提出来的针对性的问题要及时解答，在处理学生之间复杂的问题时，教师通过细致入微的讲解，可以给学生解决现实问题带来新的契机。同时注意保护学生在病患面前的自尊心，当学生在实习过程中出现失误，教师用相对温柔的语言指导他们，在事后总结中，通过个别谈话、分别沟通、认真倾听、循循善诱的方式进行教育，以理服人，以情感人，让学生总能与教师融洽相处。,（四） 用高素质水平引导学生，培养了学生良好的职业道德,高尚的医德是成为良医的先决条件。因此，在临床教学过程中要十分注重培养学生的职业道德。在临床实践中带教教师为人师表要以身作则，以全心全意为病人服务、以病人为中心的指导思想来教育学生关爱病人。用包容、同情、尊重、激励等精神效果引导学生，让学生能够将这些良好的职业道德素养运用到实践中去，并在与病患沟通中取得更好的效果。,总结：,本文主要以柔性管理实践在临床教学中的具体效果进行了讲述，在形成情感教育与实践充分结合的基础上，让学生深刻领悟柔性管理中带来的感性效应，并将这种实践经验应用到临床护理工作中来，可以让更多的病患感受到亲切的关怀，护士工作才能更好地开展下去。,唐氏综合症染色体病56、极端的法规，就是极端的不公。西塞,1,供参考,不当之处,请联系改正,魏斯曼预言,与孟德尔同时代的生物学家魏斯曼,( A Weismann,1834-1914)从理论上预测:,在卵细胞和精子成熟的过程中,必然有一个,特殊的过程使染色体数目减少一半;受精时,精,子和卵细胞融合,恢复正常的染色体数目,这个特殊的过程实际上是特殊的有丝分裂。,供参考,不当之处,请联系改正,2,之处。请联系改,从细胞水平上来看,人是怎样诞生的?,46何种23,父方,精子,减数,受精作用,有丝分裂,分裂,何种作用,何种分裂,新个体,46分我细胞,受精卵,母方,46,46,23,之处。请联系改,3,唐氏综合症染色体病课件,4,唐氏综合症染色体病课件,5,染色体是细胞染色单体,核内遗传物质,的载体。,一长臂,着丝点,短臂,人类的染色体,染色体是细胞染色单体,6,按照着丝粒的位置,人们将染色体分为,近端着丝粒染色体,染色体的,形态类型,中间着丝粒染色体,端着丝粒染色体,每种生物的细胞核内,染色体的形态、数目都是相,对恒定的。(P26表21),按照着丝粒的位置,人们将染色体分为,7,二、减数分裂的概念:,1、范围:有性生殖的生物,2、时期:由原始生殖细胞形成成熟生殖,细胞的过程,3、特点:染色体只复制一次,细胞连续分,裂两次一是一种特殊的有丝分裂,4、结果:新产生的生殖细胞中的染色体,数目,比原始的生殖细胞减少,半,二、减数分裂的概念:,8,唐氏综合症染色体病课件,9,、减数分裂的过程:,1、精子的形成,A精子的形成部位:睾丸的曲细精管中,B精子的形成过程:,、减数分裂的过程:,10,同源染色体联会”四分体,A与a、B与b,两两形态、大小相同,它们都是一条来自父亲的精子,一条,a外来自母亲的卵细胞。生物学上把这样,两两成对的染色体叫“同源染色体”,同源染色体在减数分裂的过程中会两,两配对,称为同源染色体“联会,Bb,每对同源染色体含有四条姐妹染色单,x)】体,称为“四分体,Aa bb,同源染色体联会”四分体,11,唐氏综合症染色体病课件,12,唐氏综合症染色体病课件,13,唐氏综合症染色体病课件,14,唐氏综合症染色体病课件,15,唐氏综合症染色体病课件,16,唐氏综合症染色体病课件,17,唐氏综合症染色体病课件,18,唐氏综合症染色体病课件,19,唐氏综合症染色体病课件,20,唐氏综合症染色体病课件,21,唐氏综合症染色体病课件,22,唐氏综合症染色体病课件,23,唐氏综合症染色体病课件,24,唐氏综合症染色体病课件,25,唐氏综合症染色体病课件,26,唐氏综合症染色体病课件,27,唐氏综合症染色体病课件,28,唐氏综合症染色体病课件,29,唐氏综合症染色体病课件,30,唐氏综合症染色体病课件,31,唐氏综合症染色体病课件,32,唐氏综合症染色体病课件,33,唐氏综合症染色体病课件,34,唐氏综合症染色体病课件,35,唐氏综合症染色体病课件,36,唐氏综合症染色体病课件,37,唐氏综合症染色体病课件,38,唐氏综合症染色体病课件,39,唐氏综合症染色体病课件,40,唐氏综合症染色体病课件,41,唐氏综合症染色体病课件,42,唐氏综合症染色体病课件,43,唐氏综合症染色体病课件,44,唐氏综合症染色体病课件,45,唐氏综合症染色体病课件,46,唐氏综合症染色体病课件,47,唐氏综合症染色体病课件,48,唐氏综合症染色体病课件,49,唐氏综合症染色体病课件,50,唐氏综合症染色体病课件,51,唐氏综合症染色体病课件,52,唐氏综合症染色体病课件,53,唐氏综合症染色体病课件,54,唐氏综合症染色体病课件,55,唐氏综合症染色体病课件,56,唐氏综合症染色体病课件,57,唐氏综合症染色体病课件,58,唐氏综合症染色体病课件,59,唐氏综合症染色体病课件,60,唐氏综合症染色体病课件,61,唐氏综合症染色体病课件,62,唐氏综合症染色体病课件,63,唐氏综合症染色体病课件,64,唐氏综合症染色体病课件,65,唐氏综合症染色体病课件,66,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,67,