2019秋花城版音乐二上第6课《狮王进行曲》word教案.doc

2019秋花城版音乐二上第6课狮王进行曲word教案一、作品分析狮王进行曲是一首管弦乐合奏作品。是法国作曲家圣桑所作管弦乐组曲动物狂欢节中的第一曲。乐曲借用“进行曲”的体裁来刻画狮王及其行进时的威严。乐曲狮王进行曲一开始，便以钢琴的颤音形成威严的森林气氛。接着弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进一步渲染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度ff 奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲。进行曲采用对比性中段的单三部曲式，先由两架钢琴以适度的快板奏出狮王行进的节奏，接着弦乐奏出狮王进行曲主题：沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍之后，出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。二、教学目标1. 感受乐曲的情绪，体会音乐所表现的形象。2. 能够模唱出乐曲的主题，体会音乐所表现的形象。 3. 理解音乐作品，创编故事情节，培养学生的创造力。三、教学重点与难点(一)教学重点能够模唱出乐曲的主题，体会音乐所表现的形象。(二)教学难点理解音乐作品，创编故事情节，培养学生的创造力。四、教学准备：课件 狮子图片 五、教学过程（一）音乐片断欣赏：1. 欣赏交响童话彼得与狼中“小鸟”主题。（1）【导言】谁来说说，这首乐曲表现的是哪种动物？（小鸟、小兔子、小猴子）（2）问题：为什么你们认为这首乐曲表现的是小动物呢？音区是怎样的？速度又是怎样的？（在高音区、速度比较快）（3）学生活动：学生安静聆听乐曲，并回答问题（4）学生随音乐模仿小鸟飞行动作。2管弦乐曲动物狂欢节选曲“大象”。（1）谁来说说，这首乐曲表现的是那种动物？(老虎、狮子、大象) （2）问题：为什么你们认为这首乐曲表现的是大动物呢？音区是怎样的？速度又是怎样的？（在低音区、速度比较慢）（3）学生活动：学生安静聆听乐曲，并回答问题（4）学生边听乐曲，边模仿大象走路的样子。（5）学生小结：乐曲名称音区速度彼得与狼中“小鸟”的主题高音区稍快动物狂欢节选曲“大象”低音区慢（二）初听狮王进行曲，感受音乐形象1. 听乐曲，感受音乐的形象（1）教师播放狮王进行曲（2）学生认真聆听，感受音乐形象。 2. 教师出示课题。【导言】这首乐曲处于低音区，这种音乐的声音听起来很威武、雄壮，一般都是描写那些比较威武、凶猛、强悍的动物，比如狮子、老虎、狼、鳄鱼等等，这段音乐就是描写狮子的，名字叫狮王进行曲。3. 了解什么时进行曲4. 介绍管弦乐合奏相关知识（1）什么是管弦乐合奏？（2）引子与狮王进行曲中出现了哪些乐器？（3）介绍钢琴和弦乐知识。（三）分析作品，感受体验 1. 分段欣赏狮王进行曲。（1）聆听乐曲的引子： 乐曲的引子部分的力度是怎样变化的，表现了怎样的一种气氛。 学生活动：学生聆听,并回答问题 教师讲解什么是“渐强”,引出主题部分。2.演唱作品主题旋律。（1）听辨乐曲的主题部分： （2）观察黑板上的主题旋律（2）用“bang”模唱乐曲的主题旋律（3）出示狮王吼叫PPT。（4）学生模仿狮王吼叫的动作。（5）再听音乐，说说有没有狮子的吼叫声？狮子叫了几声？并用图形谱表示狮子的吼叫声，学生画后贴到黑板上。3完整欣赏狮王进行曲。（1） 当听到狮王走路是用“bang,bang,bang”唱出来。（2） 当听到狮王吼叫时用动作表现出来。（3） 讲述狮王进行曲的小故事（四）拓展（1）介绍作品出处及作曲家：狮王进行曲是动物狂欢节里的第一首，作者是法国的圣桑。（2）欣赏动物狂欢节中的其他作品片断。（五）作业请你为狮王进行曲创编歌词。板书设计： 狮王进行曲 （法） 圣桑附送：2019秋花城版音乐二上第8课十只小猪过河word教案课 型：唱游课教材分析：这首歌曲节奏规整，旋律简单，朗朗上口。其中有一定的故事情节，角色清晰，使学生容易表演。教学设想：这堂课从一个故事开头，整堂课始终使学生处于一个故事的意境当中，从开头到结尾一直贯穿着十只小猪去郊游，最后到了大花园中，和小动物们跳起了华尔兹这条主线。使学生在游戏当中边玩边学，学唱歌，学表演，学二拍子、三拍子、学华尔兹。教学目的： 在学会这首歌的同时，给学生一个展示自己的平台，让学生在老师的引导下感受到音乐中的美和快乐。教学重点难点： 难点：学生表演动作的雷同，缺乏创意。 重点：歌曲的演唱，小猪的表演。教学用具及课件说明： 钢琴、十只小猪的头饰，小花小草的头饰。以及贯穿故事内容的动画课件。教学过程：一、 组织教学：1、教学常规：师生问好、发声练习（3）2、提问：小明家有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，请同学们告诉我，他们家有几口人？3、谈话：答案到底是什么呢？就在老师下面讲的故事里同学们你们自己找找吧？（边讲故事边演示课件）4、学生找出答案，并回答。（7）二 新歌教学：1、谈话：有人听了这首歌以后觉得很有意思，就把它改编成了一首歌曲，同学们想听吗？（想）放一遍，想学吗？好，我们大家一起来学习这首歌，好吗？2、歌曲范唱两遍，同时播放课件。并了解这是一首二拍子的歌曲。3、学生用听唱法学习歌曲二三遍。4、学生分两组演唱，一组演唱另一组用打击乐器伴奏。5、找56位同学上来演唱一遍。（12）三、唱游教学：1、同学们的都很有表演天赋。有同学愿意上来表演以下这十只可爱的小猪吗？2、请几个同学上来表演他们心目中的小猪，谁表演得好，我们就学他的，好吗？3、 十个同学上来表演，把十个不同的头饰分别发给十个同学，表演得好的同学我们给他颁发一个金奖章。4、对十只小猪进行评奖。（10）四、课题发展1、 谈话：你们想知道他们到了河对岸以后做了些什么吗？他们跳起了欢乐的华尔兹。2、 老师示范华尔兹并播放杜鹃圆舞曲，想不想学？先叫几个同学表演，请表演得好的同学邀请同学们和老师们一起跳华尔兹。在乐曲中结束今天的课。五、课堂小结8如果你高兴教学目的：学习美国风格的歌曲如果你高兴；在唱游活动中培养学生即兴创作的能力。重 点：歌曲欢快活泼的情绪表达和即兴创作表演的引导。难 点：歌曲中弱起小节及歌唱气息的处理。课 型：唱游课。准 备：图片、打击乐、竖笛、录音带。座位设定圆形。歌曲分析：歌曲为美国传统歌曲风格，节奏以八分音符为主，乐句规整；可根据演唱需要即兴编配歌词。歌唱与活动结合不断反复，充分体现少年儿童愉快活泼的心情。教学过程：一、 学生在木偶进行曲的音乐中做律动入教室。二、 师生互致问候，并伴随呼吸训练。三、 导入出示画有小朋友载歌载舞图样的图片。学生观察并讨论：1、 图片上的小朋友在干什么？2、 小朋友的心情如何？3、 同学们高兴时会干什么？师：我们来听听录音里的小朋友在干什么？四、 歌曲学习1、 听歌曲录音范唱学生体会歌曲内容、情绪、速度等。2、 节奏（略）读拍弱起是本课节奏特点之一，引导学生适当运用气息。3、 听唱歌曲按节奏读歌词，在每次句末配上相应动作。4、 跟随伴奏歌唱句末动作处竖笛分别吹奏衬音（略）。五、 歌表演1、 在学生学会歌曲的基础上，引导其即兴创作歌词动作与表演。如点点头、挥挥手、打打鼓、敲敲铃等。2、 游戏：歌曲接龙先设邀请者一人即兴上台演唱，凡要参予活动的地方，同学们共同模仿着做。歌曲最后一句时邀请者随意对一位同学作邀请状，该同学立即即兴接应下一段歌词。3、 全班小朋友围成圆圈而立，或持乐器或吹竖笛，跟随伴奏音乐绕圈跑跳；动作处脚步停并以乐器响应，然后继续前行。六、 结束教学在如果你高兴的音乐中跑跳步出教室。