2019春沪教版数学五下6.5《基本图形》word教案1.doc

2019春沪教版数学五下6.5基本图形word教案1教学目标：【知识与技能】1.能正确写出各种基本图形的名称。2. 熟练掌握一些基本图形的的特征。3.熟练掌握各种三角形及各种四边形之间的关系。4.巩固轴对称图形的认识，会画轴对称图形的对称轴。【过程与方法】1在量、画等操作活动中，感知“平面图形”，建立“平面图形”的表象。2在判断轴对称图形的过程中，养成科学严谨的学风。【情感、态度和价值观】1在学习中培养良好的情感、态度、以及主动参与、合作交流的意识，进一步提高观察、分析、概括、抽象等能力。2在师生、生生的交流过程中，体验愉悦的学习氛围。教学重点：通过动手操作活动，感知“平面图形”，初步建立“平面图形”的概念。教学难点：1会画轴对称图形的对称轴。2掌握各种三角形及各种四边形之间的关系。教学用具准备：教具：多媒体课件学具：三角尺、圆规教学过程设计：一、情景引入同学们，我们已经学过了一些基本图形，你还记得这些基本图形的特征吗？今天我们来复习整理一下。二、探究（一）平面图形的分类1三角形按角分可以分成哪几类？（锐角三角形 直角三角形 钝角三角形）2各种三角形之间的关系如下： 按角分：不等边三角形等边三角形等腰三角形按边分: 3我们学过哪些四边形，并口述它们的特征。（长方形 正方形 平行四边形 梯形）4说出各种四边形之间的关系。各种四边形之间的关系如下： 【利用集合的思想，进一步提高学生观察、分析、概括、抽象等能力。】5练习：（1）口述下面图形的特征 三个角都是锐角的三角形 有一个角是直角的三角形 有一个是钝角的三角形两条边相等的三角形三条边的长度全相等两组对边互相平行，四个角都是直角 四条边全相等，四个角都是直角 两组对边分别平行，长度分别相等 只有一组对边平行的四边形（2）写出下列图形的名称。（3）从上面的语言中选出适合下面条件的图形：A三个角的大小都相等的三角形：等边三角形B两组对边分别平行的四边形：平行四边形、长方形、正方形C两条边的长度相等的三角形：等腰三角形D四条边的长度相等，四个角都是直角的四边形：正方形E只有一组对边平行的四边形：梯形【熟练掌握平面图形的基本特征】 （二）轴对称图形1讨论：上面这些图形中，哪些是轴对称图形？它们的对称轴分别有几条？在图上把它们画出来。2填空：（1）有一条对称轴的图形有（等腰三角形 、等腰梯形）。（2）有二条对称轴的图形有（长方形）。（3）有三条对称轴的图形有（等边三角形）。（4）有四条对称轴的图形有（正方形）。【培养学生的观察能力、动手操作能力以及归纳概括能力，使学生能画出平面的图形的对称轴。】（三）圆1什么叫圆？圆上所有的点到固定的点o都有相等的长度r。固定的那一个点o叫圆心，r叫做圆的半径。2如何画圆用圆规画圆：先定圆心，再定半径，然后再画。3圆有几条对称轴？圆有无数条对称轴。4画一画：（1）画一个直径为2cm的圆，并标出它的圆心、半径和直径。（2）有两个半径相等的圆如右图那样排放在大圆中，如果大圆的直径是18cm，小圆的半径是多少？ 1822=4.5厘米【通过观察、操作、讨论使学生认识圆的形状，掌握圆的画法及圆各部分的名称，特征】三、全课总结： 通过这节课，我们能够熟练的知道一些几何图形的基本特征。熟练的掌握了各种三角形及各种四边形之间的关系，巩固了轴对称图形的认识，并会画这些图形的对称轴。附送：2019春沪教版数学五下6.5基本图形word教案2教学目标：1.牢固掌握一些平面图形的基本特征，并能分类。2.理清三角形之间的相互联系，完善知识结构，感受事物间的相互联系与区别，初步发展空间观念。3.初步学会分类整理的方法，培养思维能力及合作意识。教学重点：加深对三角形基本特征的认识，形成知识网络结构。教学难点：三角形之间内在联系与区别的构建。教学过程：一、联系实际，引入新课：生活中我们在很多地方都用到整理，整理也是数学学习的一种重要方法。这节课我们共同回忆、整理和复习有关平面基本图形的知识。（板书课题：基本图形（一）二、回忆整理，沟通联系师：同学们，回忆一下我们小学阶段都学过哪些平面图形呢？学生回忆搜集小学阶段学过的平面图形。（随着学生回忆，教师在黑板上板书，小学阶段学过的平面图形：四边形、三角形）【初步感知平面图形，集体参与到整理旧知识当中，并且在大组交流的氛围中互相学习，互相探讨，取长补短，学生学得自主、轻松。】交流小学阶段已经学过的平面图形。三、提出质疑，合作交流（一）操作一：对所有的平面图形进行分类（说出这样分类的依据）。 （可以在黑板上操作）今天我们对基本图形（板书）中的三角形进行整理复习。（二）操作二：对三角形进行分类：（可以按三角形的角或边进行分类）1.说出分类的依据；2.说一说各种三角形的特征，并板书；3.画一画题目之间的关系图。（按角分、按边分）【在充分感知的基础上，师生共同讨论，引导归纳出三角形的分类，培养分析问题和解决问题的能力，同时也突破了本课的重点。】练一练：写出下列三角形的名称。在学生的交流中，否定不确定的。1.画一画：综合关系图（是本课的难点） 突出：等腰三角形在锐角三角形、直角三角形、钝角三角形中都可能存在； 等边三角形在等腰三角形中，又只能是锐角三角形中存在。学生在不能正确画出综合思维图的基础上，可以让他们解释书本上的图。（先画按角图，如何按边图，等腰外面的不等边）【这个过程的设计，改变以往单调重复的复习，把学生的学习积极性再一次提高，他们用已有的三角形的知识进行分类复习，体验到复习课是为更系统的掌握知识，应用知识，意识到学无止境。】四、综合应用，提高技能判断题。（对的打“”，错的打“”）1等边三角形一定是锐角三角形。 （ ）2等腰三角形一定是锐角三角形。 （）3等边三角形只有一条高。 （）4任何一个三角形至少有两个锐角 （）拓展练习：下图中有（ ）个锐角三角形；（ ）个直角三角形、（ ）个等腰直角三角形；（ ）个既是等腰又是钝角的三角形；三、总结：今天你学习了三角形的有关内容，有什么收获想和大家说？【通过这个环节，让学生再次梳理本节课复习的知识点，同时也给学生一个表达自己感受的机会，体现情感与价值观培养目标的实现。】