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2019年语文一年级下册五单元第16课三颗心教学目标1运用学过的方法自主学习本课生字,会写课后的字,感知汉字的形体美。2正确、流利、有感情地朗读课文。3唤起生活的感受,体会邻里亲情,在潜移默化中受到尊敬老人、关爱他人的教育。4能把这个故事讲给别人听。教学重点1识写生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点通过有感情朗读,唤起生活感受,体会邻里亲情,学习关爱他人。教学过程:一、导入课题,揭示主题孩子们,喜欢唱歌吗,我们先来欣赏一首儿歌,会唱的小朋友还可以一起唱一唱。(课件)播放儿歌我的好妈妈。)你从儿歌中感受到什么?从这首儿歌中我们感受到了孩子对妈妈的爱,这节课,我们一起来读一读,说一说“爱”的故事。(课件)跟着老师一起读读课题16、三颗心。读了课题,你有什么问题想问吗?你想问这三颗心是谁的心?你想问这是什么样的三颗心?你还想问这三颗心干了什么?孩子们的问题呀在我们的课文中就有答案,带着问题学习你会有更多的收获。二、初读课文,自主识字1请小朋友用自己喜欢的方式去读读课文,用横线画出带小红帽的生字宝宝,遇到不认识的字可以借助拼音读,也可以向周围的小朋友请教,遇到难读的句子就画下来,多读几遍。2、孩子们可真能干,这么快就读通了课文!现在,请小朋友找一个自己读得最好的句子,读给小组里的同学听,看谁读得最正确。谁愿意来读一读,孩子们听到了吗,刚才他读的这一句中有一个词用了三次,是哪一个词呢?(课件)对了是轻轻地,这个词儿该怎么读呢?哦你读得很小声,害怕把别人打扰了,跟着他一起读,轻轻地,谁再来吧这个句子读一读,我们一起轻轻地读一读:爸爸和妈妈轻轻地起床,轻轻地走路,轻轻地说话(课件)我们还可以 说“轻轻地”什么呢?嗯,轻轻地翻书,轻轻地坐下,哦,不打扰到别人,我们可以轻轻地做很多事情,这可是一种美德哟。你还想读哪一句。(2)(课件)他在读中有一个词读得特别好,对“凳脚儿”,这是一个儿化音要读准,一起读:“凳脚儿、凳脚儿”,好再把这句话读一读,只有凳脚儿不听话,搬动时,碰着地板,发出“咚咚咚”的响声。(3)这一段话一共有几句呢?(课件)对了一共有两句话,孩子们看看第一句,是什么符号,(课件)问号,表示问问题,该怎么读,很好你读出了问的语气,我们一起来读一读:怎么办?问题解决了吗?谁来读一读,第二句话,遇到问题要想办法,哪个词是想办法的意思,对想了想,(课件)孩子你能试着再说几个这样的词语吗?(课件) 嗯看了看 说了说 笑了笑 写了写,对了还有很多表示动作地词我们可以用这种格式来写,好我们一起来把这一段读一读。(课件) 怎么办?宁宁想了想,找出一些破布头,把凳脚儿一只一只包起来。3、孩子们读书读得可真认真,我们的生字宝宝,可着急了,他们正排着队等着小朋友们去点名呢?(课件生字)孩子们你以前都和哪些生字宝宝交上了朋友,怎么认识的呢?哦,他认识“医”字,(课件)生病了和妈妈一起到医院看病,认识了这个医字,看来呀,你是个细心的孩子,会在生活中识字,不过呢,老师希望你,多锻炼身体,增强体质,少生病好吗?哦,他还认识休息这两个字(课件),那你说说怎么认识的,哦是看动画片一休认识的,一休哥叫小朋友们休息一下,那孩子你知道休息是什么意思吗?哦就是歇一会,放松一会,一休哥可是个聪明的孩子,为小朋友的身体着想,看电视呀不能看太久,要休息一下,看来呀看电视也可以识字呢。你呢,哦,你是在和妈妈逛街的时候,见到了“布”字(课件)问过妈妈认识了它。嗯,大街上的广告牌上也有很多的字,不认识的我们可以问问家长,看来大家都是会学习的孩子,在生活中我们只要做个有心人,就会认识很多的汉字,学到很多的知识。孩子们现在请你们自己去和生字娃娃打打招呼吧。在自己读的过程中,你发现哪些字比较难读了吗?(课件)“找”是翘舌音,找什么,对找到,找朋友,找人、找东西都可以、好一起把他读一读找找找。(课件)哦病和响是后鼻音要读准。病病病,响响响,病什么病?生病、病人、病床,再给响字找找词语朋友:响声,响动、响亮。响声可以由口发出来,所以响是口字旁,右边是个向字读音和响字相似,这种字我们叫它形声字,把响字读一读口+ 向就是响。响响响。孩子你真细心发现了病、板、布、把这四个字的声母都是b所以要把他们分清楚,好我们一起给这四个字点点名,病病病、板板板、布布布、把把把。孩子们会用这么多的方法记住汉字宝宝,现在看着老师手里的生字卡片,我们开始点名了。楼、位、病、医、休、息、板、响、找、布、把、都,三读文体会,品味真情1、孩子们,认识了生字宝宝,我们把他们送到课文中,请孩子自己读读课文,注意读准字音,读通句子,边读边想课文究竟讲了一个什么故事?孩子们读得很认真,对课文讲了:宁宁一家关心老爷爷的故事。2、课文的题目为什么叫三颗心呢?(课件)这三颗心是代表的是哪些人?哦,原来呀这“三颗心” 是代表爸爸、宁宁和妈妈的心, 请孩子们再读课文,边读边想你最喜欢哪颗心?请找出写你最喜欢的那颗心的句子,并勾画下来,读一读,看看这是一颗怎样的心。(学生自读课文。) 3、交流汇报你喜欢哪颗心?为什么?哦,你喜欢爸爸妈妈这两颗心。因为,爸爸妈妈非常关心老爷爷。那,你从什么地方体会到他们对老爷爷的关心?从课文的第三自然段体会到了。(课件)这一段用了三个轻轻地,谁来读一读,读得多轻柔呀,谁再来读,哦,他读得小心翼翼的,爸爸妈妈在担心什么呢?哦,担心把老爷爷吵醒了,孩子们真会读书呀,从轻轻地这个词中就读出了爸爸妈妈的担心,也读出了爸爸妈妈这两颗心对老爷爷的关心,谁还想来读一读,看谁更能读出爸爸妈妈对老爷爷的关心,听大家读得这么起劲,老师也想试一试好吗爸爸和妈妈轻轻地起床,轻轻地走路,轻轻地说话爸爸妈妈多么关心老爷爷呀,孩子们我们再一起来感受爸爸妈妈的这两颗心。爸爸和妈妈轻轻地起床,轻轻地走路,轻轻地说话孩子们想一想爸爸妈妈还会轻轻地做什么?轻轻地吃饭,轻轻地扫地,轻轻地让我们感受到了爸爸妈妈这两颗心对老爷爷的关心。 你还喜欢哪颗心呢?4、喜欢宁宁这颗心。你为什么喜欢宁宁这颗心? 你真棒,能自己读书思考。能告诉其他同学,你是从哪些地方体会到他很关心老爷爷,遇到问题还会动脑思考的吗?(课件47自然段)在课文的4 -7自然段,好,我们先来读读4自然段,宁宁也像爸爸妈妈一样。宁宁也像爸爸妈妈一样做什么呢?哦,一样轻轻地起床,轻轻地走路,轻轻地说话,宁宁这颗心也关心着老爷爷,害怕吵醒了老爷爷。可谁和他们不一样呢?课件请孩子们自己读一读5自然段。读了这段有没有让你觉得特别着急、生气的地方。哦,老爷爷需要休息,凳脚儿却发出“冬冬冬”的响声,打搅了老爷爷的休息。(课件出示凳子图片,并配上课文第5段。)那这一段该怎么读?我听出来了,你有点着急了,你有点生气了,凳脚儿真不听话呀,让我们着急,让我们生气,一起读一读吧,只有凳脚儿不听话,搬动时,碰着地板,发出“咚咚咚”的响声。这个“咚咚咚”的响声会影响老爷爷休息的,怎么办?宁宁比我们更着急自己读一读6,7自然段(课件):看看宁宁想到办法了吗?瞧,宁宁把凳脚儿一只一只包起来(读慢)。凳脚儿再也不发出响声了,宁宁心里怎么样?(十分高兴。)带着高兴的心情,齐读这句话这下可好了,“咚咚”声没了!刚才,在练习中,有的小朋友读得有滋有味。敢不敢和同桌比比,看谁读出了宁宁的着急和高兴?我们请两个同学来读。读得真棒,喜欢宁宁的孩子,我们一起读:怎么办?宁宁想了想,找出一些破布头,把凳脚儿一只一只包起来。这下可好了,“咚咚”声没了!5、宁宁真棒,要是你是宁宁的好朋友,你会怎么夸他?宁宁真是个关心老爷爷,聪明会想办法的孩子。那爸爸妈妈怎么说的?自己到课文中去找一找。请一个孩子读一读。(课件出示8自然段)他们真的在夸凳脚儿吗?对,他们是在夸宁宁懂事呢。咱们也一起夸一夸宁宁吧:爸爸妈妈轻轻地说:“我家的凳脚儿也听话了,像宁宁一样懂事,一样乖。6、宁宁这么小就会关心别人,他的这种品质是受了谁的影响?对了宁宁是在父母影响下学会了关心老爷爷。宁宁和爸爸妈妈一样,关心别人。看来,宁宁父母这种好的品质影响了宁宁,让宁宁也学会了关心人。同样,我们的爱、我们的言行也会影响身边的每个人。5、在爸爸妈妈的影响下,宁宁学会了关心老爷爷。看,他们一家会心地笑了。课件宁宁望着爸爸妈妈轻轻地笑,爸爸妈妈望着宁宁轻轻地笑.四、拓展延伸,升华感情 在宁宁一家的关心下,老爷爷的病渐渐地好了。要是有一天老爷爷碰到了宁宁会对宁宁说什么?请与同桌演一演。(课件)三颗心都牵挂着老爷爷,老爷爷感受到了宁宁一家对他的关心,感受到了他们每个人心中的“爱”。他们不仅爱自己的亲人,也爱身边的每一个人。我们每个孩子心中都有这样美好的爱,就让我们带着我们的爱再一起有感情地读读课文,再一次去体会宁宁、爸爸、妈妈这三颗心对老爷爷的牵挂, 让所有人都感受到宁宁一家的爱。面对楼下的这位老爷爷,宁宁和爸爸妈妈还做了些什么?爸爸陪着老爷爷聊天,妈妈给老爷爷做饭,宁宁给老爷爷讲故事,孩子们你们也和宁宁一家人一样,拥有了一颗爱心,让我们用这颗爱心去关心身边的每一个人吧。五、正确规范地写字1生字宝宝该回家休息了,孩子们让我们送他们回家吧。(课件生字)你觉得哪个字比较难写。我们先来看看怎字,课件你怎么记它,怎是上下结构,上面是作业的作的右边,下面是一个心字底。要写好怎字,课件第一笔撇从竖中线起笔,课件第三笔竖,靠着竖中线写在左半格,这三横第一横长,后两横短,心字底要展开,请小朋友们拿好笔,做到三个一:眼离书本一尺远,胸离书桌一拳远,手离笔尖一寸远。好,请大家在书上描一描、写一写这个“怎”字。2、现在我们再来看看这个医字,请孩子们拿出右手跟着电脑博士一起书空医的笔顺,医字这样写一笔横,二笔撇,三笔横,四笔横,五笔撇,六笔点,七笔竖折,医字一共有七画。好孩子们自己在书空一遍。要写好医字,我们特别要注意哪些笔画呢?四笔横写在横中线上,五笔撇,从竖中线起笔,先竖再轻轻地向左打开,好请孩子们做好写字姿势,把医字送回田字格,注意笔顺。3、好,解决了难写的字剩下的字,就请孩子们做好写字姿势,看准他的笔画,看清每一笔的位置,认真地把他们送回家,让他们在田字格中住得舒服一点。4、好写完的孩子可以和你的同桌相互交流,看看哪个同学的哪个字写得最好,让他讲讲,并示范写一写。七、课堂小结。(课件)音乐(爱的奉献)孩子们这节课,我们感受到了宁宁一家牵挂别人的爱心,爱是人类最美的语言,让我们一起把爱心传递吧,为自己身边的人做力所能及的事,让别人感受到你的爱心,让我们在爱的奉献中中结束今天的学习。附送:2019年语文一年级下册五单元第18课静夜思教学目标1自主学习本课生字,读准音,能正确、工整地书写要求会写的字。2能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。3通过各种形式的朗读,让孩子们体会作者的思乡之情。教学重点学习生字,有感情地诵读古诗。教学难点在读中体会作者的思乡之情。一、 自我展示,激发学习兴趣小朋友们会背古诗吗?指三四名背。二、猜谜导入,揭示课题1、咱班小朋友的肚子里装着很多诗哦,称你们小诗人一点儿也不过分。小诗人们,老师给大家带来了一则谜语:(课件)有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。什么呢?对了,是月亮。2、小朋友,你们喜欢月亮吗?从古至今,许多诗人和你们一样也很喜欢月亮,今天,我们就来学习一首有关月亮的古诗(课件)静夜思。会背这首诗的请举手!背给老师听听。知道这首诗是谁写的?这首诗是唐代诗人李白写的。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的静夜思。(课件)去感受他的心情。跟着老师一起读读课题:静夜思。二、初读感知,认识生字我知道很多小朋友已经会读这首诗了,有的小朋友还能背诵,但是我希望通过今天的学习,你不仅要认识诗歌中的生字,还要把诗歌读得正确,有感情。我们先听听电脑老师的朗诵。1、孩子们,想自己去读一读吗?当我们在读诗时,遇到困难,比如有的字不会读,怎么办?(对,可以借助拼音,可以问老师,可以问同学。)这就是高效率的学习方法。现在请同学们自己去读一读古诗,把带小红帽的生字圈出来多读几遍,比一比看哪些同学最能干,不用老师教就能读准字音,读通全诗。师:刚才小朋友们读书可认真了,谁愿意给大家读一读古诗。你真勇敢,敢第一个来读,其实我们还有很多的小“战士”也想来读读,现在我们大家就一起来,每个小朋友都来勇敢地表现一下。2、大部分同学都能随诗读准了字音,生字娃娃们有些不服气了,它们跑出课文,排好队要考考大家呢,小朋友们敢向它们挑战吗?(课件投影生字静、思、霜、举、望、低、乡)3、现在我们先请小朋友们在下面热身,自由认读生字,把它们牢牢记在心里。好,热身完毕了吧,请小朋友们同桌互相检查是否读准了字音。同学们,现在该到你们展现的时候了,我们一起读生字,注意发准字音静静静、思思思、霜霜霜、望望望、举举举、低低低、乡乡乡。 你觉得哪个生字娃娃比较难读的,想提醒大家,哦霜字,霜是翘舌音,还是一个三拼音节,我们要记住他的读音,再读一读,霜霜霜,三拼音节的字还有乡,一起读一读,乡乡乡,你能给乡找找词语朋友吗?对,故乡,故乡就是指家乡,孩子们我们的故乡是哪儿呢?我们每个人都有故乡,故乡就是我们出生,生长的地方。读得真不错,现在老师要加大难度了,你们给这些生字娃娃找个朋友吧,这样大家才会记得更牢! (课件)静(安静)思(思念)霜(白霜)望(看望)举(举手)低(低头)乡(故乡)现在生字宝宝们和他的朋友已经排好队了,我们来与他们打声招呼吧,谁愿意当小老师教教大家读这些词语。小老师们真棒,你们要为有这么出色的小老师骄傲。同学们学的也真是认真,小眼睛睁的大大的,腰板挺的直直的,嗓门也放的大大的,小老师们也为有你们这些可爱的学生而高兴呢!让我们一起再来读一读生字宝宝和他们的词语朋友吧!4、真棒!看来大家都已经认识这些生字宝宝了,那现在老师来增加些难度,看谁还能认出它。(课件出示去掉拼音的生字)同学们,看到了吗?有什么不一样。对了,生字宝宝们真淘气,把“帽子”甩掉了,那现在还有谁来挑战呢?恩,挑战者真多,看来老师可低估你们了。那你们自己派一个能干的代表吧,!果然是不负众望,读音标准响亮!真了不起!我们跟着他一起读一读静、思、霜、望、举、低、乡5、现在生字宝宝们还是不服气,又有新招了,他们不按原来顺序排队了,还找来了以前的老朋友,还能认识他们吗?(课件)一起大声的叫出他们的名字。乡、举、霜、床、思、低、望、静、明。6、师:这么多的生字中,你记得最牢的字是哪个呢?你用什么好办法记住的?把你的识字方法与大家分享吧!(课件)他记住了“静”字,静是由“青”和“争”组成,“青”是绿色是树林的意思,“争”是比赛,连起来就是树林里在看谁最绿,没有一点声音,很安静。他不仅记住了这个字还通过字记住了他的意思,真是个会动脑筋的孩子。(课件)你记住了“明”字,一个日是白天,一个月是夜里,两个在一起就是很清楚,很明白。同学们真聪明,想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多,我们可以编字谜,儿歌,故事,还可以用加一加,减一减,等各种方法,只要大家仔细观察,认真动脑筋,一定会认识更多的字。师:一个人有一种方法,两个人就有了两种方法,孩子们,把你们的方法告诉身边的同学们吧,互相帮助,你们的收获会更大,方法会更多,记忆也会更牢三、品读古诗,感受心情1、记住了这些生字宝宝,课题你能读准了吗?请自己读读课题。小朋友们,课题里的哪个字说明了写这首诗的时间?哪个字又说明了李白当时的心情?(课件)(夜表示写这首诗的时间是晚上,思表示李白在思念。)在这样安静的夜晚,大诗人李白在思念什么呢?让我们一起走进这首诗。(课件)请孩子们自己去读一读,注意 读准字音,读通诗句。边读边思考提出的问题,好请一个孩子来读一读,他的声音真洪亮,字音读得真准,我们也来读一读:静夜思 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。2、诗中哪两句是写“夜”呢?读一读,找一找。古诗的一二行写的夜(课件)我们一起读一读,这两行诗边读边想,你是从哪个词语知道的,床前明月光,疑是地上霜。哦明月光,孩子们看看图,今晚的月亮怎么样?月到中秋又圆,又亮。明亮的月光照在诗人的床前,好像是铺在地上的白白的霜。小朋友们见过霜吗?(课件)冬天的早晨,在地面上结成的白色小冰晶就是霜,摸上去又冷又湿。诗人这样描写,给了你一种什么样的感觉呢?今晚,银白色的月光洒在地上,像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清,老师感受到了,想来读一读,床前/明月光,疑是/地上霜。环境如此冷清,孩子们感受到了吗?床前明月光,读,环境如此冷清,再加上诗人远离亲人的孤独,就更感到冷清了,起,床前明月光,疑是地上霜。3、在这样冷清的月夜里,诗人李白在干什么呢?(课件图)李白看着月亮在思念故乡。哪两句诗写“思”(课件)?读出来。举头望明月,低头思故乡。诗句中哪些地方写“思”?对,思故乡这是作者直接地告诉我们他在思。那他怎们在思,对了,李白望着月亮在思念故乡,请大家把李白思念故乡的感情读出来。我们在读的时候课件应该把“望”和“思”读真切一点。举头望明月,低头思故乡。再读一遍试试,这次加上动作。老师看到你们是抬头和低头,可是李白说他是举头和低头。“举” 和“抬”有什么区别?你们做“举”的动作给我看。这不是举,没有力气。再举一回,举起千斤重担来。对,这才叫“举”。5李白抬起他的头像举千斤重,举得好费力。孩子们,你们说李白的头怎么就这么重?“举头”这个词怎么读?这一行诗该怎么读,请一个孩子来读,你的举头读得多么沉重呀,李白望着天上的明月,心情更加难过,低下头思念故乡,我们一起读读后两行诗举头望明月,低头思故乡。7、孩子们思念的味道,你尝过吗?妈妈出差了,很久没有回来,我想妈妈了,想着想着,我就哭了,对这就叫思念,带着这种思念的心情,我们再来读一读这两句诗。举头望明月,低头思故乡。8(课件)我们在诗句中找到了“夜”,找到了“思”,但我们不能明白的是,李白为什么要强调静夜、静思?在诗句中的哪些地方隐含着“静”呢?同桌讨论一下。是啊,中秋的夜晚,天地这样广阔,别人都回到故乡,与父母、妻儿、朋友团聚。只有他独自一人躺在客店里与明月相对望,迟迟不能入睡,霜一样冷的月光铺满了房间,没有一个人给他添一件衣服,没有一个人给他生个火盆,没有一个人来照顾他,更没有一个人陪他说说话。他多孤独啊!他更加地思念家乡,思念家乡的亲人了,他举起和低下的不仅仅是头,而是游子心中那重重的浓浓的乡愁啊!同学们,看着明亮的月光,如果你是李白你会想起故乡的什么?李白想到了亲人让我们把对亲人的思念之情从读出来。静夜思 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。老师在小朋友们的朗读声中感受到了淡淡的乡愁。你想李白会有些怎样的朋友呢?他们常在一起做什么?古人读诗常常是摇头晃脑非常讲究节奏,我们可以像他们那样用23声部来读这首诗,(课件)静夜诗床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。李白的这首诗写得多好啊!直到现在,每当月圆之时,想家之际,许多远在异国他乡的人们都会含着眼泪吟颂它。课件静夜思音乐)人们还把这首诗谱成了歌曲唱起来。让我们先来听一听,让我们把这重重的浓浓的乡愁带到诗中来唱出来。同学们,现在你们可以用自己喜欢的任意一种方式来吟诵这首古诗,尽情地读尽情地演吧!课件小朋友们,看着你们读诗,唱诗的样子,我要悄悄地告诉你们,你们不是小诗人,而是小诗仙了!小诗仙们,回家后把这首诗用你喜欢的方式读给家人听吧。四、指导书写师:现在,我们要比比看,谁把今天学的生字写得最漂亮。课件出示:乡、“头 明 思 举 望”师:来,齐读一遍。师:要写好字,要按一定的笔顺规则来书写,你知道有哪些笔顺规则吗(课件出示笔顺规则件)好我们一起来复习一下先横后竖,先撇后捺 ;从左到右,从上到下先中间后两边;先里面后封口。课件:我们先来看“头”字,请同学们拿出小手来,跟着电脑老师写一写他的笔顺(课件)头一画点二画点,三画横,四画撇,五画点,孩子们观察,头字有三点,第一点和第二点的写法一样,竖着排在一起,最后一点要写得长一点,饱满一点。课件我们再看举字头上的两点是横着排的,下面的撇和捺要打开,互相谦让,让里面的笔画住得舒服一些,中间一竖写在竖中线上。课件我们写字时还要掌握一些必要的窍门,注意正确的书写姿势,身坐直,纸放正,拿稳笔,眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远,胸离桌子一拳远。好,老师看到同学们都做好准备了,现在请你们描红练习吧!五、作业超市孩子们这节课,写得认真,读得动情,最后让我们到作业超市里去逛逛吧。课件1、我会背:回家有感情地把这首古诗背给家里人听。2、我会说:看看夜晚的天空,把看到的说给同学听。
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