2019年语文一年级下册五单元第16课三颗心.doc

2019年语文一年级下册五单元第16课三颗心教学目标1运用学过的方法自主学习本课生字，会写课后的字，感知汉字的形体美。2正确、流利、有感情地朗读课文。3唤起生活的感受，体会邻里亲情，在潜移默化中受到尊敬老人、关爱他人的教育。4能把这个故事讲给别人听。教学重点1识写生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点通过有感情朗读，唤起生活感受，体会邻里亲情，学习关爱他人。教学过程：一、导入课题，揭示主题孩子们，喜欢唱歌吗，我们先来欣赏一首儿歌，会唱的小朋友还可以一起唱一唱。（课件）播放儿歌我的好妈妈。）你从儿歌中感受到什么？从这首儿歌中我们感受到了孩子对妈妈的爱，这节课，我们一起来读一读，说一说“爱”的故事。（课件）跟着老师一起读读课题16、三颗心。读了课题，你有什么问题想问吗？你想问这三颗心是谁的心？你想问这是什么样的三颗心？你还想问这三颗心干了什么？孩子们的问题呀在我们的课文中就有答案，带着问题学习你会有更多的收获。二、初读课文，自主识字1请小朋友用自己喜欢的方式去读读课文，用横线画出带小红帽的生字宝宝，遇到不认识的字可以借助拼音读，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来，多读几遍。2、孩子们可真能干，这么快就读通了课文！现在，请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听，看谁读得最正确。谁愿意来读一读，孩子们听到了吗，刚才他读的这一句中有一个词用了三次，是哪一个词呢？（课件）对了是轻轻地，这个词儿该怎么读呢？哦你读得很小声，害怕把别人打扰了，跟着他一起读，轻轻地，谁再来吧这个句子读一读，我们一起轻轻地读一读：爸爸和妈妈轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话（课件）我们还可以 说“轻轻地”什么呢？嗯，轻轻地翻书，轻轻地坐下，哦，不打扰到别人，我们可以轻轻地做很多事情，这可是一种美德哟。你还想读哪一句。（2）（课件）他在读中有一个词读得特别好，对“凳脚儿”，这是一个儿化音要读准，一起读：“凳脚儿、凳脚儿”，好再把这句话读一读，只有凳脚儿不听话，搬动时，碰着地板，发出“咚咚咚”的响声。（3）这一段话一共有几句呢？（课件）对了一共有两句话，孩子们看看第一句，是什么符号，（课件）问号，表示问问题，该怎么读，很好你读出了问的语气，我们一起来读一读：怎么办？问题解决了吗？谁来读一读，第二句话，遇到问题要想办法，哪个词是想办法的意思，对想了想，（课件）孩子你能试着再说几个这样的词语吗？（课件） 嗯看了看 说了说 笑了笑 写了写，对了还有很多表示动作地词我们可以用这种格式来写，好我们一起来把这一段读一读。（课件） 怎么办？宁宁想了想，找出一些破布头，把凳脚儿一只一只包起来。3、孩子们读书读得可真认真，我们的生字宝宝，可着急了，他们正排着队等着小朋友们去点名呢？（课件生字）孩子们你以前都和哪些生字宝宝交上了朋友，怎么认识的呢？哦，他认识“医”字，（课件）生病了和妈妈一起到医院看病，认识了这个医字，看来呀，你是个细心的孩子，会在生活中识字，不过呢，老师希望你，多锻炼身体，增强体质，少生病好吗？哦，他还认识休息这两个字（课件），那你说说怎么认识的，哦是看动画片一休认识的，一休哥叫小朋友们休息一下，那孩子你知道休息是什么意思吗？哦就是歇一会，放松一会，一休哥可是个聪明的孩子，为小朋友的身体着想，看电视呀不能看太久，要休息一下，看来呀看电视也可以识字呢。你呢，哦，你是在和妈妈逛街的时候，见到了“布”字（课件）问过妈妈认识了它。嗯，大街上的广告牌上也有很多的字，不认识的我们可以问问家长，看来大家都是会学习的孩子，在生活中我们只要做个有心人，就会认识很多的汉字，学到很多的知识。孩子们现在请你们自己去和生字娃娃打打招呼吧。在自己读的过程中，你发现哪些字比较难读了吗？（课件）“找”是翘舌音，找什么，对找到，找朋友，找人、找东西都可以、好一起把他读一读找找找。（课件）哦病和响是后鼻音要读准。病病病，响响响，病什么病？生病、病人、病床，再给响字找找词语朋友：响声，响动、响亮。响声可以由口发出来，所以响是口字旁，右边是个向字读音和响字相似，这种字我们叫它形声字，把响字读一读口+ 向就是响。响响响。孩子你真细心发现了病、板、布、把这四个字的声母都是b所以要把他们分清楚，好我们一起给这四个字点点名，病病病、板板板、布布布、把把把。孩子们会用这么多的方法记住汉字宝宝，现在看着老师手里的生字卡片，我们开始点名了。楼、位、病、医、休、息、板、响、找、布、把、都，三读文体会，品味真情1、孩子们，认识了生字宝宝，我们把他们送到课文中，请孩子自己读读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想课文究竟讲了一个什么故事？孩子们读得很认真，对课文讲了：宁宁一家关心老爷爷的故事。2、课文的题目为什么叫三颗心呢？（课件）这三颗心是代表的是哪些人？哦，原来呀这“三颗心” 是代表爸爸、宁宁和妈妈的心， 请孩子们再读课文，边读边想你最喜欢哪颗心？请找出写你最喜欢的那颗心的句子，并勾画下来，读一读，看看这是一颗怎样的心。（学生自读课文。） 3、交流汇报你喜欢哪颗心？为什么？哦，你喜欢爸爸妈妈这两颗心。因为，爸爸妈妈非常关心老爷爷。那，你从什么地方体会到他们对老爷爷的关心？从课文的第三自然段体会到了。（课件）这一段用了三个轻轻地，谁来读一读，读得多轻柔呀，谁再来读，哦，他读得小心翼翼的，爸爸妈妈在担心什么呢？哦，担心把老爷爷吵醒了，孩子们真会读书呀，从轻轻地这个词中就读出了爸爸妈妈的担心，也读出了爸爸妈妈这两颗心对老爷爷的关心，谁还想来读一读，看谁更能读出爸爸妈妈对老爷爷的关心，听大家读得这么起劲，老师也想试一试好吗爸爸和妈妈轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话爸爸妈妈多么关心老爷爷呀，孩子们我们再一起来感受爸爸妈妈的这两颗心。爸爸和妈妈轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话孩子们想一想爸爸妈妈还会轻轻地做什么？轻轻地吃饭，轻轻地扫地，轻轻地让我们感受到了爸爸妈妈这两颗心对老爷爷的关心。 你还喜欢哪颗心呢？4、喜欢宁宁这颗心。你为什么喜欢宁宁这颗心？ 你真棒，能自己读书思考。能告诉其他同学，你是从哪些地方体会到他很关心老爷爷，遇到问题还会动脑思考的吗？（课件47自然段）在课文的4 -7自然段，好，我们先来读读4自然段，宁宁也像爸爸妈妈一样。宁宁也像爸爸妈妈一样做什么呢？哦，一样轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话，宁宁这颗心也关心着老爷爷，害怕吵醒了老爷爷。可谁和他们不一样呢？课件请孩子们自己读一读5自然段。读了这段有没有让你觉得特别着急、生气的地方。哦，老爷爷需要休息，凳脚儿却发出“冬冬冬”的响声，打搅了老爷爷的休息。（课件出示凳子图片，并配上课文第5段。）那这一段该怎么读？我听出来了，你有点着急了，你有点生气了，凳脚儿真不听话呀，让我们着急，让我们生气，一起读一读吧，只有凳脚儿不听话，搬动时，碰着地板，发出“咚咚咚”的响声。这个“咚咚咚”的响声会影响老爷爷休息的，怎么办？宁宁比我们更着急自己读一读6，7自然段（课件）：看看宁宁想到办法了吗？瞧，宁宁把凳脚儿一只一只包起来（读慢）。凳脚儿再也不发出响声了，宁宁心里怎么样？（十分高兴。）带着高兴的心情，齐读这句话这下可好了，“咚咚”声没了！刚才，在练习中，有的小朋友读得有滋有味。敢不敢和同桌比比，看谁读出了宁宁的着急和高兴？我们请两个同学来读。读得真棒，喜欢宁宁的孩子，我们一起读：怎么办？宁宁想了想，找出一些破布头，把凳脚儿一只一只包起来。这下可好了，“咚咚”声没了！5、宁宁真棒，要是你是宁宁的好朋友，你会怎么夸他？宁宁真是个关心老爷爷，聪明会想办法的孩子。那爸爸妈妈怎么说的？自己到课文中去找一找。请一个孩子读一读。（课件出示8自然段）他们真的在夸凳脚儿吗？对，他们是在夸宁宁懂事呢。咱们也一起夸一夸宁宁吧：爸爸妈妈轻轻地说：“我家的凳脚儿也听话了，像宁宁一样懂事，一样乖。6、宁宁这么小就会关心别人，他的这种品质是受了谁的影响？对了宁宁是在父母影响下学会了关心老爷爷。宁宁和爸爸妈妈一样，关心别人。看来，宁宁父母这种好的品质影响了宁宁，让宁宁也学会了关心人。同样，我们的爱、我们的言行也会影响身边的每个人。5、在爸爸妈妈的影响下，宁宁学会了关心老爷爷。看，他们一家会心地笑了。课件宁宁望着爸爸妈妈轻轻地笑，爸爸妈妈望着宁宁轻轻地笑.四、拓展延伸，升华感情 在宁宁一家的关心下，老爷爷的病渐渐地好了。要是有一天老爷爷碰到了宁宁会对宁宁说什么？请与同桌演一演。（课件）三颗心都牵挂着老爷爷，老爷爷感受到了宁宁一家对他的关心，感受到了他们每个人心中的“爱”。他们不仅爱自己的亲人，也爱身边的每一个人。我们每个孩子心中都有这样美好的爱,就让我们带着我们的爱再一起有感情地读读课文,再一次去体会宁宁、爸爸、妈妈这三颗心对老爷爷的牵挂, 让所有人都感受到宁宁一家的爱。面对楼下的这位老爷爷，宁宁和爸爸妈妈还做了些什么？爸爸陪着老爷爷聊天，妈妈给老爷爷做饭，宁宁给老爷爷讲故事，孩子们你们也和宁宁一家人一样，拥有了一颗爱心，让我们用这颗爱心去关心身边的每一个人吧。五、正确规范地写字1生字宝宝该回家休息了，孩子们让我们送他们回家吧。（课件生字）你觉得哪个字比较难写。我们先来看看怎字，课件你怎么记它，怎是上下结构，上面是作业的作的右边，下面是一个心字底。要写好怎字，课件第一笔撇从竖中线起笔，课件第三笔竖，靠着竖中线写在左半格，这三横第一横长，后两横短，心字底要展开，请小朋友们拿好笔，做到三个一：眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。好，请大家在书上描一描、写一写这个“怎”字。2、现在我们再来看看这个医字，请孩子们拿出右手跟着电脑博士一起书空医的笔顺，医字这样写一笔横，二笔撇，三笔横，四笔横，五笔撇，六笔点，七笔竖折，医字一共有七画。好孩子们自己在书空一遍。要写好医字，我们特别要注意哪些笔画呢？四笔横写在横中线上，五笔撇，从竖中线起笔，先竖再轻轻地向左打开，好请孩子们做好写字姿势，把医字送回田字格，注意笔顺。3、好，解决了难写的字剩下的字，就请孩子们做好写字姿势，看准他的笔画，看清每一笔的位置，认真地把他们送回家，让他们在田字格中住得舒服一点。4、好写完的孩子可以和你的同桌相互交流，看看哪个同学的哪个字写得最好，让他讲讲，并示范写一写。七、课堂小结。（课件）音乐（爱的奉献）孩子们这节课，我们感受到了宁宁一家牵挂别人的爱心，爱是人类最美的语言，让我们一起把爱心传递吧，为自己身边的人做力所能及的事，让别人感受到你的爱心，让我们在爱的奉献中中结束今天的学习。附送：2019年语文一年级下册五单元第18课静夜思教学目标1自主学习本课生字，读准音，能正确、工整地书写要求会写的字。2能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。3通过各种形式的朗读，让孩子们体会作者的思乡之情。教学重点学习生字,有感情地诵读古诗。教学难点在读中体会作者的思乡之情。一、 自我展示，激发学习兴趣小朋友们会背古诗吗？指三四名背。二、猜谜导入，揭示课题1、咱班小朋友的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。小诗人们，老师给大家带来了一则谜语：（课件）有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。什么呢？对了，是月亮。2、小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮，今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗（课件）静夜思。会背这首诗的请举手！背给老师听听。知道这首诗是谁写的？这首诗是唐代诗人李白写的。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的静夜思。（课件）去感受他的心情。跟着老师一起读读课题：静夜思。二、初读感知，认识生字我知道很多小朋友已经会读这首诗了，有的小朋友还能背诵，但是我希望通过今天的学习，你不仅要认识诗歌中的生字，还要把诗歌读得正确，有感情。我们先听听电脑老师的朗诵。1、孩子们，想自己去读一读吗？当我们在读诗时，遇到困难，比如有的字不会读，怎么办？（对，可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。）这就是高效率的学习方法。现在请同学们自己去读一读古诗，把带小红帽的生字圈出来多读几遍，比一比看哪些同学最能干，不用老师教就能读准字音，读通全诗。师：刚才小朋友们读书可认真了，谁愿意给大家读一读古诗。你真勇敢，敢第一个来读，其实我们还有很多的小“战士”也想来读读，现在我们大家就一起来，每个小朋友都来勇敢地表现一下。2、大部分同学都能随诗读准了字音，生字娃娃们有些不服气了，它们跑出课文，排好队要考考大家呢，小朋友们敢向它们挑战吗？（课件投影生字静、思、霜、举、望、低、乡）3、现在我们先请小朋友们在下面热身，自由认读生字，把它们牢牢记在心里。好，热身完毕了吧，请小朋友们同桌互相检查是否读准了字音。同学们，现在该到你们展现的时候了，我们一起读生字，注意发准字音静静静、思思思、霜霜霜、望望望、举举举、低低低、乡乡乡。 你觉得哪个生字娃娃比较难读的，想提醒大家，哦霜字，霜是翘舌音，还是一个三拼音节，我们要记住他的读音，再读一读，霜霜霜，三拼音节的字还有乡，一起读一读，乡乡乡，你能给乡找找词语朋友吗？对，故乡，故乡就是指家乡，孩子们我们的故乡是哪儿呢？我们每个人都有故乡，故乡就是我们出生，生长的地方。读得真不错，现在老师要加大难度了，你们给这些生字娃娃找个朋友吧，这样大家才会记得更牢！ (课件)静（安静）思（思念）霜（白霜）望（看望）举（举手）低（低头）乡（故乡）现在生字宝宝们和他的朋友已经排好队了，我们来与他们打声招呼吧，谁愿意当小老师教教大家读这些词语。小老师们真棒，你们要为有这么出色的小老师骄傲。同学们学的也真是认真，小眼睛睁的大大的，腰板挺的直直的，嗓门也放的大大的，小老师们也为有你们这些可爱的学生而高兴呢！让我们一起再来读一读生字宝宝和他们的词语朋友吧！4、真棒！看来大家都已经认识这些生字宝宝了，那现在老师来增加些难度，看谁还能认出它。（课件出示去掉拼音的生字）同学们，看到了吗？有什么不一样。对了，生字宝宝们真淘气，把“帽子”甩掉了，那现在还有谁来挑战呢？恩，挑战者真多，看来老师可低估你们了。那你们自己派一个能干的代表吧，！果然是不负众望，读音标准响亮！真了不起！我们跟着他一起读一读静、思、霜、望、举、低、乡5、现在生字宝宝们还是不服气，又有新招了，他们不按原来顺序排队了，还找来了以前的老朋友，还能认识他们吗？（课件）一起大声的叫出他们的名字。乡、举、霜、床、思、低、望、静、明。6、师：这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好办法记住的？把你的识字方法与大家分享吧！（课件）他记住了“静”字，静是由“青”和“争”组成，“青”是绿色是树林的意思，“争”是比赛，连起来就是树林里在看谁最绿，没有一点声音，很安静。他不仅记住了这个字还通过字记住了他的意思，真是个会动脑筋的孩子。（课件）你记住了“明”字，一个日是白天，一个月是夜里，两个在一起就是很清楚，很明白。同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以编字谜，儿歌，故事，还可以用加一加，减一减，等各种方法，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。师：一个人有一种方法，两个人就有了两种方法，孩子们，把你们的方法告诉身边的同学们吧，互相帮助，你们的收获会更大，方法会更多，记忆也会更牢三、品读古诗，感受心情1、记住了这些生字宝宝，课题你能读准了吗？请自己读读课题。小朋友们，课题里的哪个字说明了写这首诗的时间？哪个字又说明了李白当时的心情？（课件）（夜表示写这首诗的时间是晚上，思表示李白在思念。）在这样安静的夜晚，大诗人李白在思念什么呢？让我们一起走进这首诗。（课件）请孩子们自己去读一读，注意 读准字音，读通诗句。边读边思考提出的问题，好请一个孩子来读一读，他的声音真洪亮，字音读得真准，我们也来读一读：静夜思 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。2、诗中哪两句是写“夜”呢？读一读，找一找。古诗的一二行写的夜（课件）我们一起读一读，这两行诗边读边想，你是从哪个词语知道的，床前明月光，疑是地上霜。哦明月光，孩子们看看图，今晚的月亮怎么样？月到中秋又圆，又亮。明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜。小朋友们见过霜吗？（课件）冬天的早晨，在地面上结成的白色小冰晶就是霜，摸上去又冷又湿。诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉呢？今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，老师感受到了，想来读一读，床前/明月光，疑是/地上霜。环境如此冷清，孩子们感受到了吗？床前明月光，读，环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了，起，床前明月光，疑是地上霜。3、在这样冷清的月夜里，诗人李白在干什么呢？（课件图）李白看着月亮在思念故乡。哪两句诗写“思”（课件）？读出来。举头望明月，低头思故乡。诗句中哪些地方写“思”？对，思故乡这是作者直接地告诉我们他在思。那他怎们在思，对了，李白望着月亮在思念故乡，请大家把李白思念故乡的感情读出来。我们在读的时候课件应该把“望”和“思”读真切一点。举头望明月，低头思故乡。再读一遍试试，这次加上动作。老师看到你们是抬头和低头，可是李白说他是举头和低头。“举” 和“抬”有什么区别？你们做“举”的动作给我看。这不是举，没有力气。再举一回，举起千斤重担来。对，这才叫“举”。5李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力。孩子们，你们说李白的头怎么就这么重？“举头”这个词怎么读？这一行诗该怎么读，请一个孩子来读，你的举头读得多么沉重呀，李白望着天上的明月，心情更加难过，低下头思念故乡，我们一起读读后两行诗举头望明月，低头思故乡。7、孩子们思念的味道，你尝过吗？妈妈出差了，很久没有回来，我想妈妈了，想着想着，我就哭了，对这就叫思念，带着这种思念的心情，我们再来读一读这两句诗。举头望明月，低头思故乡。8（课件）我们在诗句中找到了“夜”，找到了“思”，但我们不能明白的是，李白为什么要强调静夜、静思？在诗句中的哪些地方隐含着“静”呢？同桌讨论一下。是啊，中秋的夜晚，天地这样广阔，别人都回到故乡，与父母、妻儿、朋友团聚。只有他独自一人躺在客店里与明月相对望，迟迟不能入睡，霜一样冷的月光铺满了房间，没有一个人给他添一件衣服，没有一个人给他生个火盆，没有一个人来照顾他，更没有一个人陪他说说话。他多孤独啊！他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了，他举起和低下的不仅仅是头，而是游子心中那重重的浓浓的乡愁啊！同学们，看着明亮的月光，如果你是李白你会想起故乡的什么？李白想到了亲人让我们把对亲人的思念之情从读出来。静夜思 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。老师在小朋友们的朗读声中感受到了淡淡的乡愁。你想李白会有些怎样的朋友呢？他们常在一起做什么？古人读诗常常是摇头晃脑非常讲究节奏，我们可以像他们那样用23声部来读这首诗，（课件）静夜诗床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白的这首诗写得多好啊！直到现在，每当月圆之时，想家之际，许多远在异国他乡的人们都会含着眼泪吟颂它。课件静夜思音乐）人们还把这首诗谱成了歌曲唱起来。让我们先来听一听，让我们把这重重的浓浓的乡愁带到诗中来唱出来。同学们，现在你们可以用自己喜欢的任意一种方式来吟诵这首古诗，尽情地读尽情地演吧！课件小朋友们，看着你们读诗，唱诗的样子，我要悄悄地告诉你们，你们不是小诗人，而是小诗仙了！小诗仙们，回家后把这首诗用你喜欢的方式读给家人听吧。四、指导书写师：现在，我们要比比看，谁把今天学的生字写得最漂亮。课件出示：乡、“头 明 思 举 望”师：来，齐读一遍。师：要写好字，要按一定的笔顺规则来书写，你知道有哪些笔顺规则吗（课件出示笔顺规则件）好我们一起来复习一下先横后竖，先撇后捺 ；从左到右，从上到下先中间后两边；先里面后封口。课件：我们先来看“头”字，请同学们拿出小手来，跟着电脑老师写一写他的笔顺（课件）头一画点二画点，三画横，四画撇，五画点，孩子们观察，头字有三点，第一点和第二点的写法一样，竖着排在一起，最后一点要写得长一点，饱满一点。课件我们再看举字头上的两点是横着排的，下面的撇和捺要打开，互相谦让，让里面的笔画住得舒服一些，中间一竖写在竖中线上。课件我们写字时还要掌握一些必要的窍门，注意正确的书写姿势，身坐直，纸放正，拿稳笔，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。好，老师看到同学们都做好准备了，现在请你们描红练习吧！五、作业超市孩子们这节课，写得认真，读得动情，最后让我们到作业超市里去逛逛吧。课件1、我会背：回家有感情地把这首古诗背给家里人听。2、我会说：看看夜晚的天空，把看到的说给同学听。