2019春西师大版数学四下6.3《探索规律》word教案1.doc

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2019春西师大版数学四下6.3探索规律word教案1教学内容:教材第(27页)例2及相关习题。教学目标:1结合具体的情景,探索并发现积变化律,知道积变化规律在计算和解决实际问题中的具体应用。2经历观察、比较、综合、归纳等思维活动,进一步体验探索数学规律、发现数学规律的基本方法,获得一些探索的经验,发展思维能力。教学重、难点: 1探索并发现积变化规律;2能应用积变化规律进行计算和解决实际问题。教学关键:经历观察、比较、综合、归纳等思维活动,探索并发现积变化规律。教学过程:一预习导学:1填空并指名口答。(1)商不变性质。( )。(2)被除数不变,除数缩小5倍,则商()。(3)若ab=c(a、b0),则:(a8)(b2)=().(4)如果ab=c(a、b0),那么(a3)(b6)=().(5)工作总量=()()二、导入新课:我们已经了解了除数、被除数的变化规律,知道了其中的一些奥妙。那么,乘法中因数和积有哪些变化规律呢?下面,我们就来继续探索积变化规律。三、课堂探究:教学(27页)例2。因数1248因数261224积212481921观察,探究。(1)从左往右看:第一个因数(),第二个因数(),则积()。(2)从右往左看:第一个因数(),第二个因数(),则积()。2讨论总结:一个因数扩大m倍,另一个因数扩大n倍,则,积扩大()倍;反之,一个因数缩小a倍,另一个因数缩小b倍,则,积缩小()倍。四、随堂检测:(1)填空:A、若ab=c(a、b0),则:(a8)(b2)=().B、如果ab=c(a、b0),那么(a3)(b6)=().请把此题与预习导学中的(3)、(4)比较,你有何发现?(2)计算,找规律。8140= (812)(402)= (813)(403)=比较各因数与积的变化规律,你有何发现?试说出。(3)完成(27-28页)“课堂活动”相关题。五、拓展延伸:想一想:在一个乘法算式里,一个因数扩大8倍,另一个因数缩小4倍,积有何变化?试举例说明。附送:2019春西师大版数学四下6.3探索规律word教案10教学内容:教材第(26页)例1及相关习题。教学目标:1结合具体的情景,探索并发现积变化律,知道积变化规律在计算和解决实际问题中的具体应用。2经历观察、比较、综合、归纳等思维活动,进一步体验探索数学规律、发现数学规律的基本方法,获得一些探索的经验,发展思维能力。教学重、难点: 1探索并发现积变化规律;2能应用积变化规律进行计算和解决实际问题。教学关键:经历观察、比较、综合、归纳等思维活动,探索并发现积变化规律。教学过程:一预习导学:1填空并指名口答。(1)商不变性质。( )。(2)被除数不变,除数缩小5倍,则商()。(3)若ab=c(a、b0),则:(a8)(b2)=().(4)如果ab=c(a、b0),那么(a3)(b6)=().(5)工作总量=()()二、导入新课:我们已经了解了除数、被除数的变化规律,知道了其中的一些奥妙。那么,乘法中因数和积有哪些变化规律呢?下面,我们就来探索积变化规律。三、课堂探究:教学(26页)例1。(出示情境图)1分析:(已知): 时间 算式所求:(工作总量): 2天202=40()4天204=80()8天208=160()24天 2024=480()2观察、探索。(1)议一议:(从上往下看因数与积,我们会有什么发现?其变化有什么规律?)a、第一个因数有什么变化?b、第二个因数有什么变化?c、积呢?d、积的变化由哪个因数的变化引起的?二者的变化有什么联系?(2)归纳、总结:一个因数不变,另一个因数扩大几倍,积就()。(3)议一议:(从下往上看因数与积,我们会有什么发现?其变化有什么规律?)(4)归纳总结:一个因数不变,另一个因数缩小几倍,积就()。(5)仔细体会商不变性质和积变化律的不同及原因。四、随堂检测: 教材27页“课堂活动”1题五、拓展延伸:根据所给条件,直接写出得数,37=217xx8=576000157=72008=217=7208=367=728=你能说出自己的解题思路吗?
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