2019年五年级语文上册3.11读书莫放“拦路虎”教案1苏教版 .doc

上传人:max****ui 文档编号:5723991 上传时间:2020-02-06 格式:DOC 页数:4 大小:22.50KB
返回 下载 相关 举报
2019年五年级语文上册3.11读书莫放“拦路虎”教案1苏教版 .doc_第1页
第1页 / 共4页
2019年五年级语文上册3.11读书莫放“拦路虎”教案1苏教版 .doc_第2页
第2页 / 共4页
2019年五年级语文上册3.11读书莫放“拦路虎”教案1苏教版 .doc_第3页
第3页 / 共4页
点击查看更多>>
资源描述
2019年五年级语文上册3.11读书莫放“拦路虎”教案1苏教版教学目标: 朗读课文、理解课文内容。 培养学生自主阅读,自行体会课文所要阐述的含义。 养成读书的正确习惯,养成勤查字典的好习惯。 教学重点、难点:通过反复诵读,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。教学媒体:教师准备:小黑板 学生准备:字、词典课时安排:1课时教学过程:一、导入新课。 看课题,有什么特别的地方吗?(课题中有个三角形,这是略读课文的标志。) 略读课文就是根据自己学习课文的经验自己读懂课文。二、回忆学习课文的方法,总结学法。 回忆我们以前学习这样的课文,都用什么方法? 总结学法: 读课文,读准字音,读通句子。 再读课文,借助工具书,或联系上下文理解生字新词。 三读课文,你从课文中明白了什么?有哪些不懂的地方?(可以独立思考,也可以请教老师同学。) 四读课文,看看自己从课文中收获到了什么?可以是内容上的,也可以是写法上的。三、学生结合学案进行自学。 学生带着任务读课文。 什么叫“拦路虎”? 面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么? 你是如何消灭读书时的拦路虎的? 如何查字典? 学生分小组采多种形式学习。 讨论、交流,读课文。四、汇报自学情况。引导学生抓住重点词句谈感受,就自己如何解决“拦路虎”发表见解;复 备 栏五、熟读积累: 采用多种形式练读全文。 找出自己最喜欢的反复朗读。 谈谈学了本文后的感受。让学生畅所欲言,只要有道理,就要给予肯定,鼓励学生个性读书,读出自己的感受。六、综合训练: 小黑板或投影出示一则课外的成语故事,请学生阅读,指导学生用手中的工具书,及时扫除“拦路虎”。 交流。七、总结:今天大家学会了自己读书这是了不起的本领,希望大家记住读书的方法,在今后的课内外阅读中经常使用这样的方法,用心阅读,相信大家的阅读能力一定能够有长足的进步。 八、布置作业: 写一篇读书笔记,主要谈谈自己学习课文后的感受。 说说自己有哪些良好的读书习惯,完成学案所有内容。板书设计:11.读书莫放“拦路虎”莫绕道 勤查字典面对“拦路虎” 有恒心 有耐心复 备 栏教后笔记:这是五年来他们语文课本上出现的第一篇独立阅读课文,本课介绍读书方法的文章,告诉学生在读书过程中不要放过拦路虎,应扫清阅读障碍,让读书更有成效。可是在现实学习中,我发觉有相当一部分的学生不愿去查字典,他们似乎习惯于老师的讲解与告之,对待拦路虎基本上是放走的态度。所以在一开始学课文时,我请不放拦路虎的学生介绍自己的做法以及这样做的好处,请他们谈完之后,我进行总结,然后问他们:“想不想像他们那样成为没有拦路虎或者很少碰到拦路虎的人?”学生都说想,接着我就说:“书上就告诉了我们很好的方法。”学生兴趣很高,马上积极主动地投入到学习活动中,效果非常理想。但从这一课中我也发现,学生的自学能力还有待提高,思考不够深入细致。今后我们还要努力培养学生的读书能力,让学生真正能自由读书,深入读书。 附送:2019年五年级语文上册3.11读书莫放“拦路虎”教案1苏教版教学目标: 朗读课文、理解课文内容。 培养学生自主阅读,自行体会课文所要阐述的含义。 养成读书的正确习惯,养成勤查字典的好习惯。 教学重点、难点:通过反复诵读,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。教学媒体:教师准备:小黑板 学生准备:字、词典课时安排:1课时教学过程:一、导入新课。 看课题,有什么特别的地方吗?(课题中有个三角形,这是略读课文的标志。) 略读课文就是根据自己学习课文的经验自己读懂课文。二、回忆学习课文的方法,总结学法。 回忆我们以前学习这样的课文,都用什么方法? 总结学法: 读课文,读准字音,读通句子。 再读课文,借助工具书,或联系上下文理解生字新词。 三读课文,你从课文中明白了什么?有哪些不懂的地方?(可以独立思考,也可以请教老师同学。) 四读课文,看看自己从课文中收获到了什么?可以是内容上的,也可以是写法上的。三、学生结合学案进行自学。 学生带着任务读课文。 什么叫“拦路虎”? 面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么? 你是如何消灭读书时的拦路虎的? 如何查字典? 学生分小组采多种形式学习。 讨论、交流,读课文。四、汇报自学情况。引导学生抓住重点词句谈感受,就自己如何解决“拦路虎”发表见解;复 备 栏五、熟读积累: 采用多种形式练读全文。 找出自己最喜欢的反复朗读。 谈谈学了本文后的感受。让学生畅所欲言,只要有道理,就要给予肯定,鼓励学生个性读书,读出自己的感受。六、综合训练: 小黑板或投影出示一则课外的成语故事,请学生阅读,指导学生用手中的工具书,及时扫除“拦路虎”。 交流。七、总结:今天大家学会了自己读书这是了不起的本领,希望大家记住读书的方法,在今后的课内外阅读中经常使用这样的方法,用心阅读,相信大家的阅读能力一定能够有长足的进步。 八、布置作业: 写一篇读书笔记,主要谈谈自己学习课文后的感受。 说说自己有哪些良好的读书习惯,完成学案所有内容。板书设计:11.读书莫放“拦路虎”莫绕道 勤查字典面对“拦路虎” 有恒心 有耐心复 备 栏教后笔记:这是五年来他们语文课本上出现的第一篇独立阅读课文,本课介绍读书方法的文章,告诉学生在读书过程中不要放过拦路虎,应扫清阅读障碍,让读书更有成效。可是在现实学习中,我发觉有相当一部分的学生不愿去查字典,他们似乎习惯于老师的讲解与告之,对待拦路虎基本上是放走的态度。所以在一开始学课文时,我请不放拦路虎的学生介绍自己的做法以及这样做的好处,请他们谈完之后,我进行总结,然后问他们:“想不想像他们那样成为没有拦路虎或者很少碰到拦路虎的人?”学生都说想,接着我就说:“书上就告诉了我们很好的方法。”学生兴趣很高,马上积极主动地投入到学习活动中,效果非常理想。但从这一课中我也发现,学生的自学能力还有待提高,思考不够深入细致。今后我们还要努力培养学生的读书能力,让学生真正能自由读书,深入读书。
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!