2019年沪教版六年级第二学期期中试题.doc

2019年沪教版六年级第二学期期中试题一、文言文（30分）（一）默写（10分）1、古木阴中系短篷，_。2、_，雨后全无叶底花。3、窗竹影摇书案上，_。4、_，若个书生万户候。5、岁寒，_。（二）诗歌赏析（4分）钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。6、诗中“行不足”的“足”的意思是_。7、下列对本诗理解不正确的一项是（ ）A、“水面初平云脚低”表明湖水丰盈。B、“几处早莺争暖树”勾画出诗人左右寻声的情态。C、“乱花”写出早春花开稀疏的特点。D、全诗表达诗人对西湖的喜爱与赞美之情。（三）课内文言文阅读（8分）时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。8、天时不如地利的作者是_时期的_（人名）。9、解释文中加点字。（1）兵革非不坚利也（ ） （2）委而去之（ ）10、对画线句解释正确的一项是（ ）A、用全天下都顺从他的力量，去攻打连亲属都背叛他的人。B、用全天下都顺从他的力量，去攻打连亲戚都背叛他的人。C、因为全天下都恭顺他的力量，去攻打连亲属都背叛他的人。D、因为全天下都顺从他的力量，去攻打亲属的田畔的人。（四）课外文言文阅读（8分）故老能言五代时事者，云冯相、和相同在中书。一日，和问冯曰：“公靴新买，其直几何？”冯举左足示和曰：“九百。”和性褊急，遽回顾小吏云：“吾靴何得用一千八百？”因垢责小吏久之。冯徐举其右足，曰：“此亦九百。”于是哄堂大笑。时谓宰相如此，何以镇服百僚。【注释】云：说。冯：冯道，时任宰相。和：和凝，时任宰相。直：同“值”。垢责：辱骂指责。11、解释文中加点字。（2分）（1）冯举左足示和曰（ ） （2）遽回顾小吏云（ ）12、用现代汉语解释下面的句子，注意加点词的含义（2分）公靴新买，其直几何？_13、和凝责问小吏“吾靴何得用一千八百？”的原因是_（用原文回答）（2分）14、和凝的性格特点是（ ）（2分）A、宽宏大量 B、耐心仔细 C、急躁小气 D、温和善良二、现代文阅读（一）阅读下文，完成练习（16分）母爱做伴大友 秦丽(1)何延芬的痛源于15年前的一个清晨。(2)1995年1月16日清晨，一脸倦容的何延芬骑着自行车回到了小区。她是河南省焦作市一家医院的医生，昨晚值夜班，可再累她也得赶回来一一那天是她女儿梁华15岁的生日。(3)回到家，眼前的一幕让她吓了一跳：女儿一动不动地躺在床上，丈夫正站在床边一边摇晃着孩子，一边大声叫喊。(4)两小时后，在自己上班的医院里，心急如焚的何延芬拿到了女儿的病情诊断书：脑动脉瘤破裂。她是一名医生，而且是一名心脑血管专家，知道这6个字背后的含义就是“死亡”。(5)当天下午，梁华被推进了手术室。手术后，一直处于深度昏迷的梁华始终没有脱离危险。(6)整整23个日夜，何延芬几乎没有合过眼，可就算这样的虔诚也没能等来女儿的苏醒。她肝肠寸断，绝望了：难道女儿成了植物人？她才1 5岁，难道就这样度过余生？(7)一天清晨，她给女儿梳头、洗脸，又给女儿戴上了她平日最喜爱的蝴蝶发卡，说：“孩子，你要是能听见妈妈的话，就动三下手指好吗？”(8)不可思议的事情发生了一一梁华竟然慢慢伸出了一根手指。难道是幻觉？何延芬赶紧擦了擦眼睛。没错，那是女儿的响应，因为她又清晰看到女儿伸出了第二根、第三根手指。(9)苏醒后的梁华被何延芬接回家中，她又在床上躺了3个月。梁华所谓的苏醒不过是可以小幅度地挪动双手、左右摇动头部，再就是模糊地喊出“爸爸”“妈妈”。3个月来，因为女儿大小便失禁，何延芬每天重复不停地给她换衣服、床单，然后拆洗、晾晒(10)“自己辛苦些无所谓，可孩子才15岁呀，这不是她该过的生活啊！”3个月后，在何延芬的鼓励下，梁华经过无数次跌倒、爬起，爬起、跌倒，终于可以颤巍巍地站在床前。(11)从那天开始，无论严寒酷暑，只要天气允许，每天凌晨四五点，何延芬就搀着女儿出门，直到晚上才回家。走累了，就在路边歇歇脚；饿了，就随便吃点饭。刚开始时，就算有妈妈扶着，梁华也走不稳。每当梁华快要摔倒时，何延芬就赶紧把腿垫在她的身下，然后用力抓住她，这样不至于摔坏身体一年后，梁华终于可以慢慢地独立行走了。(12)为了给女儿找点儿事做，何延芬在小区附近给梁华报了个电脑培训班，但因为梁华根本无法完成课程，何延芬只得放弃。随后，何延芬又带着女儿去残疾人就业市场找工作，可梁华的身体状况根本不能适应工作的劳动强度多次碰壁后，梁华再也不愿出门了。何延芬焦急万分：女儿的身体已不好，心灵不能再有阴影，怎样才能让女儿找到自己的价值呢？(13)在妈妈的陪伴下，梁华到河南郑州的一家权威医院接受了一次全面检查，检查结果让何延芬再度落泪：病情加重，随时都有生命危险。(14)最后一丝希望破灭了一一原本，何延芬以为女儿从昏迷到苏醒、从苏醒到行走是一种康复的表现，现在看来，一切都只是她这个当妈妈的想当然。(15)女儿的生命随时都可能终结，我为何还要让她接受诸多效果不佳的治疗、承受一些无谓的痛苦呢？为什么不让她在有限的日子里快乐起来，多做一些她自己想做的事情？(16)1996年8月初的一个晚上，下班回家的何延芬发现；女儿正神情专注地看着电视里的风景画面。见妈妈回来，梁华试探性地问道：“妈妈，带我去旅游好吗？珠海，好漂亮的地方！”(17)“旅游？”何延芬眼前一亮，品山水、赏灵秀，在那样的环境中，孩子将会有怎样的快乐？这不就是我想要给孩子寻找的吗？(18)“只要你想去，妈妈一定带你去，也会陪着你去你想去的任何地方。”一把揽过女儿，何延芬眼角湿润了女儿至今还不知道自己的病情意味着什么，我这个医生妈妈既然对孩子的病情无能为力，就陪她快乐地走完人生的最后一段路，看她一路笑着走到生命的终点吧！(19)第二天一大早，何延芬就赶到医院辞职。经过和丈夫的彻夜长谈，何延芬作出了一个意义非凡的决定：放弃治疗。从今天开始，她要带着一个母亲难言的酸楚、凄美的愿望，带着一种撕心裂肺的痛，向女儿生命的终点出发了。(20)1996年10月的一天，何延芬一手提着便盆、一手搀扶着虚弱的女儿来到火车站，踏上了她和女儿生命长征的第一站珠海。之后便是延安，接着是北京、上海，然后是天池、西双版纳、内蒙古草原、井冈山、嘉峪关、西藏。没有人知道，这样的旅行是一位母亲正在用一种超乎寻常的爱的方式，弥补着女儿生命的遗憾。整整13年，梁华在母爱相伴中一路走向天堂。她偎依在妈妈的怀里，留下了生命的绝唱：“妈妈，天堂里我依旧是您最幸福的女儿”（选自山海经人生纪实年第1期，有删改）15、第(20)段加点词“绝唱”在文中的意思是 。（2分）16、通读全文，文中写了女儿梁华生命历程变化的线索是：病倒( ) 苏醒( ) 旅游( )（3分）17请将第(6)段中的画线句改写成陈述句，并比较两个句子在表达上有什么不同。（5分）_ _ 18、对本文主旨理解最恰当的一项是（ ）（2分）A本文表现了母亲先人后己的美德。B本文表现了母亲深爱孩子的情感。C本文歌颂了母亲乐于牺牲的伟大精神。D本文赞美了母爱的无私、圣洁与伟大。19、第(17)段说：“何延芬眼前一亮，品山水、赏灵秀，在那样的环境中，孩子将会有怎样的快乐？”联系第(20)段的画线句母女俩旅行的地点，任选一处，进行合理想象，将原文的叙述扩写成50字左右的文字。（4分）_ （二）课外现代文阅读（14分）低碳生活处处可为冯 云面对环境的恶化，科学家都鼓励人们过低碳生活。那么，什么是低碳生活呢?低碳生活涉及碳足迹，碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量，是测量某个国家和地区的人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标。第一碳足迹是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一个经常坐飞机出行的人会有较多的第一碳足迹，因为飞机飞行会消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二氧化碳，比如消费一瓶普通的瓶装水，会因它的生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二碳足迹。碳足迹越大，说明你对全球变暖所要负的责任越大。碳足迹越小，说明你对环境的保护做出的贡献越大。就个人而言，每个人可以从自我做起，从生活中的细节做起，尽量减低碳足迹，选择低碳生活。例如，少开一天车，少吃一顿肉食大餐，少用一次性筷子，少开一盏灯等等，都可以减少碳足迹；甚至用餐做菜时选择烹饪方式也可以减少碳足迹。以土豆为例，用烤箱烘烤土豆产生的二氧化碳比用锅煮的要多，而用锅煮产生的二氧化碳又比微波炉做产生的多。所以，用微波炉做土豆就是一种更好的低碳生活。另外，棉布衣服与化纤衣服，爬楼梯与坐电梯，走路与开车等等，都是前者是_（低碳、高碳）生活，后者是_（低碳、高碳）生活。生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以应当选择棉布衣服。在家居用电上，使用风电或水电等清洁能源产生的碳排放会比使用热电低。在交通出行方面，小排放量汽车在同距离时碳排放量较少，应大力推广小排量节能环保型汽车。尽管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人们不时会进入高碳生活。这时就应当对自己的高碳生活进行补偿。这种补偿就是所谓的碳中和。碳中和指的是，人们可以计算自己日常活动（生产）直接或间接制造的二氧化碳排放量，如果过高，则可以通过植树等方式把这些排放量吸收掉，或者计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本，然后个人付款给专门企业或机构，由他们通过植树或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量，以达到降低温室效应的目的。可以说，碳中和就是人们对自己高碳生活的补偿。由此看来，低碳生活不仅与我们每一个人都有着密切的关系，而且人人都应该也能够为此作出努力和贡献。真可谓低碳生活处处可为。（摘自百科知识年第12期,有删改）20、阅读第段，联系上下文意思，从括号内选择一个词语填入横线处。（4分）都是前者是_（低碳、高碳）生活,后者是_（低碳、高碳）生活。21、第段采用的说明方法是_，其作用是_（3分）22、下面理解，正确的一项是（ ）（2分）A、第二碳足迹是因使用各种产品而直接排放的二氧化碳。B、第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二氧化碳。C、第二碳足迹是因使用各种产品而排放的二氧化碳。D、第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的一氧化碳。23、从上文看，低碳生活体现在日常的衣食住行上，在饮食上我们应该尽量_，在衣着面料上尽量用_。（4分）24、第段在全文中的作用是（1）_，（2）_（2分）三、表达（40分）请以脚印为题写一篇500字左右的文章。附送：2019年沪教版六年级语文下常用文言字词归纳总结第一部分：通假字（课内）1.畔：通“叛”，背叛。出自“寡助之至，亲戚畔之。”天时不如地利2.曷：通“何”，什么。出自“缚者曷为者也”。3.熙：同“嬉”，戏弄。“圣人非所与熙”。橘逾淮为枳4.附：通“跗”，脚背。出自“螳螂委身曲附”。螳螂捕蝉5.傍：通“旁”，旁边。出自“而不知黄雀在其傍”。螳螂捕蝉6.说：通“悦”，喜悦、高兴。出自“学而时习之，不亦说乎”。论语7.知：通“智”，聪明。出自“知之为知之，不知为不知，是知也”。课外1. 坐：通“座”，座位。2. 反：通“返”，返回。3. 强：通“僵”，僵硬。第二部分： 常用字词1.时习：时，按时；习，实习、温习。“学而时习之” 论语。2.愠：怨恨，生气。“人不知而不语愠” 论语。3.好 ：ho 喜好，爱好，“知之者不如好知者”论语。 ho 友好 从：跟随。“择其善者而从之” 顺从，听从。“妻从之”邓攸弃儿保侄4.尝曾经，“吾尝终日不食”，论语。品尝。5.凋：凋谢。“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 论语。6.寝：睡。7.城城墙，“三里之城” 天时不如地利。城市8.环：围。天时不如地利9.夫：发语词天时不如地利10.故：因此、所以，“故君子又不战” 天时不如地利 ； 原因、缘故11.固：本来，“齐人固善盗乎” 橘逾淮为枳； 巩固，“固国不以山溪之险” 天时不如地利12.方正在、正要、将要。“见人方引婴投江”。吕氏春秋二则13.引：牵，拉。“见人方引婴投江”。吕氏春秋二则14.遽：j就、遂。“其子岂遽善游哉”。吕氏春秋二则急忙、快。“遽契其舟”。吕氏春秋二则15.任：处理。“以此任物”。吕氏春秋二则16.涉：渡。“楚人有涉江者”吕氏春秋二则17.坐：犯罪。“坐盗”橘逾淮为枳18.诣：拜访、谒见。“吏二缚一人诣王” 橘逾淮为枳。19.病：辱，“寡人反取病焉”病:很严重的疾病20.欲：想要务：必须，一定。“此三者皆务欲得其前利”。螳螂捕蝉21.顾：回头看“不顾其后患”螳螂捕蝉 课外积累1.亡：逃亡丢失灭亡死，去世2.卒：终死，去世3.啖：吃4.或：有人有时5.善:擅长，善于6.少：小时候通“稍”稍微与“多”相对7.雨：名词“雨水”；动词“下雨”。8.衣：名词“衣服”；动词“穿”。9：徐：慢慢地，缓慢10.遂：于是11.诘：责问，追问12.走：跑13.生：生长，长到14.及：到趁着15.负:背16.益：好处；更加17.得：得到；能够18.苟：如果；随便，马虎19.食：吃给吃20.适：到正值，恰好娶，嫁第三部分：古今异义字1.池：古义“护城河”；今义“池塘”。2.兵：古义“武器”；今义“士兵”。3.去：古义“离开”；今义“到”4.亲戚：古义“族内族外的亲人”；今义“族内亲人”。词义缩小。5.其实：古义“它的果实”，今义“承上文转折，表示所说的是实际情况”，连词。6.妻子：古义“妻子和孩子，今义“老婆”。第四部分：常用虚词1.之：动词，到“寡助之至”；代词，代指某事某物某人“环而攻之而不胜”；结构助词，“的”“三里之城”2.而：连词，表示顺接，可不翻译。“学而时习之”、“过王而行”连词，表示逆接，“但是、却”。“人不知而不愠”、“舟已行矣，而剑不行”“环而攻之而不胜”，第一个“而”不翻译，第二个“而”翻译“但是、却”3.是：代词，代指某人某事某物，常翻译成“这”。第五部分：诗歌中重点文言词1.乃：就，“当春乃发生”；2.潜：悄悄地，“随风潜入夜”；3.野径：田野间小路，“野径云俱黑”；4.足：满足，“最爱湖东行不足”5.郭：外墙，“水村山郭酒旗风”；6.乡关：家乡，“日暮乡关何处是”；7.瞑：日落，夜晚。“山居秋暝“；8.留：居，“王孙自可留“；9.将：和，“暂伴月将影”；10.徒：徒然，白白地，“影徒随我身”。第六部分：文言常识1. 君子：古代对贵族男子的通称。又泛指有道德的人，可以翻译成“您”。2. 卿：古代尊称，古时使用较广。可翻译成“您”。3. 君、子：对对方的尊称。可翻译成“您”。4.鄙人:古人称呼自己的谦词。在文言文可翻译成“我”。 6臣:古代作官的在皇族面前的自称。在文言文可翻译成“我”。 6孤、朕、寡人:古代皇帝自称，在文言文可翻译成“我”。