2020年三年级语文下册第五组17可贵的沉默教案1新人教版.doc

2020年三年级语文下册第五组17可贵的沉默教案1新人教版教学要求1.会认、会写本课生字。正确读写词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母、关心别人。3.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的语句。重点难点1.理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。2.理解孩子们的沉默为什么是可贵的。教学课时两课时。 知识点详解 17可贵的沉默作者:王圣民铃声响了,开始上课。段导读:交代了事情发生的地点。我问同学们:“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?” “知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。 说明每一位孩子的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日。从这里可以看出父母对孩子的爱。强调了父母都为自己孩子的生日祝贺。是因为自己的父母为自己祝贺,孩子们很骄傲,很神气,得到父母的关怀很幸福。“异口同声”说明了什么问题?“生日那天,爸爸妈妈向你们祝贺吗?” “当然祝贺了!”“祝贺的!”又是一片肯定的回答声。“又是一片”强调了什么?“知道的祝贺的请举手!” 他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。 “左顾右盼”是什么原因? “把手举高,老师要点数了!”我提高了声音,“啊,这么多啊!” 我的情绪迅(xn)速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来,“15、16、17”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福 从孩子们“越点越多,越点越兴奋,声音越来越响”“索性站了起来”等一系列词语体现了孩子们得到父母的爱的幸福。从孩子们的表现可以看出什么?段导读:本段写孩子们的骄傲和幸福。孩子们会感受爱了,但这还不够。我想去寻找蕴(yn)藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 “极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。“极为珍贵的东西”指的是什么?我接着问:“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!” 因为“我”要让孩子们不光感受到爱,还要让他们懂得回报父母的爱。“我”为什么要问这个问题?段导读:本段写“我”对孩子们的提问。霎(sh)时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几位女学生沉静地举起了手。 “几位”说明了知道父母生日的孩子非常少。“几位”说明了什么?“向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”教室里寂(j)然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着 两个“沉默”与刚才孩子们的热闹形成了鲜明的对比。两个“沉默”有什么作用?段导读:本段写在“我”的询问下,孩子们沉默了。沉默了足足一分钟, “足足一分钟”表明“沉默”的时间很长。说他们可爱,是因为他们在觉察到自己错了之后,毫不掩饰,坦诚地流露在他们的神色之中。“足足一分钟”表明了什么?我悄悄地瞥(pi)了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰(qi)恰在那满脸的犯(fn)了错误似的神色之中。为什么说这些孩子是可爱的?我的语气缓和下来,轻轻地问:“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”像获得赦(sh)免一样, 得到了老师的原谅,孩子们心情轻松了许多。“躲闪的目光”形容孩子们被追问时表现出来的回避的神色;“从四面八方慢慢地回来”,说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师,敢于看老师了。前面是说因父母如何爱自己而热闹,后面是为回报父母的爱想办法而热闹。“像获得赦免一样”表现了什么?那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。这一句话怎样理解?先是一两声,继而就是七嘴八舌了:“问爸爸!”“不,问外婆!”“自己查爸爸妈妈的身份证!”教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了。两次热闹有什么不一样?段导读:本段写“我”提示了大家回报父母爱的思路,教室里又热闹起来。结束这堂课时,我给孩子们提了个建议:“为了给父母一份特别的惊喜,你们最好用一种不被父母察觉ju的方式了解他们的生日,而祝贺的方式可以是多种多样的,但记住一点,只要你表达了自己的爱,再稚(zh)拙(zhu)的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”段导读:本段写出“我”上这堂课的意义。第一部分(第115自然段):写课上“我”教育孩子们不能只会感受爱,还要知道回报父母对我们的爱。不久,学校开家长会,那些爸爸妈妈不约而同地说道:“我那小家伙真懂事了呢!”“他祝我生日快乐!”“他送了我礼物!” 这一段照应了前面的那堂课,也写出了那堂课所产生的作用。“他给我写信叫我不要烦(fn)恼!”“他会体贴人了!”这一段在文中的作用是什么? 第二部分(第16自然段):写家长会上,家长们的反应。啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊! 段导读:本段写“我”的快乐。第三部分(第17自然段):写“我”对这件事的感受。1.初读课文,理清文章层次,了解文章大意。2.学会本课生字,掌握记忆生字的方法;通过查字典、联系上下文理解词语。生字、新词卡片。一创设情境,激趣导入1.同学们,如果现在有一个漂亮的蛋糕摆在你的眼前,你会想到什么?学生甲:肯定是送给我的生日礼物。学生乙:我的爸爸妈妈每到我的生日时,总会送我礼物,一定是我的生日蛋糕。2.听了你们刚才的话,我想你们的生日早已被父母牢牢地记住了,可你们是否也一样知道爸爸妈妈的生日呢?你们又该怎样向他们祝贺呢?文章中的同学们和你们一样,听到这个问题也沉默了。今天我们就来学习可贵的沉默。二初读课文,掌握生字、新词1.请同学们大声地朗读课文,完成预习要求。(1)边读边画出课文中的生字、新词,标出自然段序号。(2)借助拼音把字音读准确,查字典或联系上下文理解词语。(3)找一找并画出自己读不准的字音或不明白的语句,以便请同学或老师帮助。2.汇报学习,趣味识字。(1)读一读课文中的生字、新词。h xn schn f qi hun p y祝贺迅 速重 复 恰恰 缓和外婆建议d fn xinzhfn 表达 烦恼享受稚拙犯错误左顾右盼(2)找出相同结构的字。上下结构:贺复婆半包围结构:迅速达左右结构:恰缓议烦稚犯顾(3)你能给这些生字找朋友吗?(找一找你认识的形近字。)游戏:谁是我的好朋友?“贺”的朋友:驾“迅”的朋友:讯汛“稚”的朋友:唯维淮抽字游戏:抽出生字,老师读生字, 同学们找到相应的卡片抽出读词。(4)个人朗读生字、新词。巩固记忆。(5)课文共有多少个自然段?(十七个自然段)(6)理解词语。情绪:指人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。蕴藏:蓄积未显露或未发掘。霎时:极短的时间。依然:依旧。异口同声:形容很多人说同样的话。三细读课文,理清文章层次1.朗读课文,想一想课文讲了一件什么事。(课上,老师询问孩子们,家长给他们过生日的情况,大家情绪热烈,滔滔不绝。可当老师问谁知道家长的生日时,教室里立刻寂静无声。在老师的引导下,孩子们懂得了要回报父母对自己的爱。)2.默读课文,想一想哪些自然段写了课上发生的事,哪些自然段写了课下以后发生的事。(课文按事情的发展顺序可以分为三部分。)第一部分(第115自然段):课上“我”教育学生要知道回报父母的爱。第二部分(第16自然段):家长会上,家长们不约而同地夸孩子们会体贴人了。第三部分(第17自然段):“我”对这件事的感受。四练习朗读课文1.上课伊始,教师就可以把识字、认词的主动权交给学生。通读一遍课文后,教师可以引导学生自行画出他们认为难读、难认的字词,再请别的同学来解答,如果有异议,其他同学允许举手更正。这样一来,学生们提问的积极性就容易被调动起来,“异口同声”“左顾右盼”“蕴藏”“霎时”“赦免”“稚拙”等本课的生字新词都能在学生们的热切探讨中得以解决。2.在教学中,教师要让学生在读中倾听文本,质疑文本,解读文本,让自己的心灵与文本撞击,真正读出自己的感受。随着学生的感悟找到令人感动的语句,从而通过感情朗读来体悟作者所要表达的情感。学生在读中自然而然地就进入了情境。1.读懂课文内容,感受父母对自己的爱,学会关心父母、关心他人。2.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。3.有感情地朗读课文。投影,挂图。一揭示课文题目,导入新课1.板书课文题目:可贵的沉默2.引导学生说说什么是“沉默”。(沉默就是不说话。)请学生做出“沉默”的样子。3.齐读课文题目,质疑。学生甲:在什么情况下谁沉默了?学生乙:为什么这种沉默是可贵的?4.明确探究重点:为什么这种沉默是可贵的?这个问题问得真好,这正是我们本节课研究的重点,下面我们一起来阅读课文。二自由朗读,整体感知1.自由朗读课文,回忆课文讲了一件什么事。(课上,老师询问孩子们,家长给他们过生日的情况,大家反应热烈。可当老师问谁知道家长的生日时,教室里寂静无声。在老师的指导下,孩子们懂得了要回报父母对自己的爱。)2.默读课文,孩子们在课堂上情绪有什么微妙的变化?(孩子们在课堂上由兴奋、快乐到沉默,又从沉默渐渐热闹起来。)过渡:孩子们的情感起伏,展现了他们丰富的内心世界,表达了他们的真挚情感,让我们一同去品味吧!三深入领会课文内容,体会思想感情1.出示挂图,导入学习。(1)投影出示文中的两幅图,看一看分别表现了怎样的场面。(第一幅图中,孩子们高高地举着手,很高兴,好像在争先恐后地回答问题;第二幅图中,孩子们都低着头,不说话,很沉默。)(2)课文中哪些地方写了两幅图的内容?快速找出来读一读。(第19自然段展现了孩子们兴奋的场面,第1013自然段展现了孩子们沉默的场面。)(3)还有一幅未被印出来的图,你们认为应该是哪部分内容?(第14自然段,教室里又热闹起来。)2.学习第一幅图的相关内容。(1)自由朗读,你从哪些语句中体会到孩子们兴奋不已?(指名回答后出示投影)“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈父母祝福(2)你打算怎样朗读,读出什么样的情感呢?(读出孩子们欢乐、自信、幸福的情感,语速稍快些。)(3)朗读指导。朗读时,读好反映人物内心世界的词句:“知道!知道!孩子们异口同声地回答。”(读出孩子们急切回答的心情,因为他们在爱中长大。)过渡:多幸福的孩子们,爸爸妈妈对孩子们的爱,我们都感受到了。3.学习第二幅图的相关内容。(1)老师提了什么问题,使这热烈的场面一下子变得寂静无声?为什么大家都“沉默”了?(教师提问:“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!”这句话使得热烈的场面一下子变得沉默无声。因为同学们认识到自己做得不够好,感到很惭愧。爸爸妈妈用各种方式为自己祝贺生日,而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日,甚至不知道他们的生日。)(2)找出描述此时课堂气氛的句子读一读,体现孩子们领悟的道理。(3)不说话并不代表孩子们不在思考,完成下面的练习,想象一下他们在想什么。如果是你,你会想什么?(出示投影)“向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,心想:。学生甲:是啊,我怎么就从没想到要为爸爸妈妈祝贺生日呢?学生乙:今天我知道了我该为爸爸妈妈祝贺生日了,不应该总接受他们的爱,我更要回报他们的爱。(4)点拨难句。(出示投影)我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。朗读句子,你能尝试提个问题并自己解答吗?学生甲:为什么孩子们做得不够好反而说他们“可爱”呢?学生乙:为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”?希望大家联系生活实际谈谈自己的看法。(因为孩子们很快认识到了自己做得不好,感到难为情,而内心又产生了要回报父母之爱的潜在意识,所以他们可爱。)4.学习再一次的热闹场面。(1)老师再次使气氛热闹用了什么办法?孩子们的反应如何?(老师看出了孩子们萌动的内心世界,“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”这一问又唤醒了孩子们炽热的心。)(2)摘抄表现孩子们兴奋热闹的词语、句子。(词语:七嘴八舌。句子:像获得赦免一样,那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。)(3)有感情地朗读这部分,领悟与沉默前的热闹的不同。5.朗读第1517自然段。(1)老师的教诲使孩子们发生了巨大变化。点拨难句。(出示投影)“只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”对爸爸妈妈来说,重要的并不是你能为他们做出什么了不起的事,而是能够让他们感受到你的关心和爱。(2)“我”为什么认为“这一片沉默”给了“我”很大的享受?(孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱,这正是那节课上沉默不语,对自己的反思的结果。)四总结全文,升华中心沉默使得孩子们领悟出最为可贵的东西:不能只会接受爱,享受父母的爱,更应该懂得关心父母,用自己的实际行动回报父母对自己的爱,给他们带来快乐。五拓展学习回忆、了解父母关心、爱护自己的事情;也可以向亲人和邻居了解,小时候父母是怎样疼爱自己的;还可以观察父母平时是怎样为自己操劳的,自己有什么感受,用自己认为合适的方式和父母进行一次交谈。1.由于这篇课文与学生生活实际非常接近,所以在教学时教师可以采用品析词句、精读悟情的教学方式。抓住重点语句,或引导学生结合课文插图,或根据生活经验想象课文描述的场景,让学生从孩子们的语言、神情、动作中体会他们的心情,感悟课文的意境。2.抓住重点句“孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着”留给学生充足的时间想象课文空白:这时候孩子们会想些什么?并联系实际想想:假如你就是这其中的一员你会怎么想?在学生充分交流后,孩子们回报父母之爱的朦胧意识终于被唤醒了,他们因为感到惭愧而沉默了。此时学生对于文中孩子们“知错的可爱”已经不难理解,从而水到渠成地突破了教学重点。17可贵的沉默热闹沉默热闹体会爱思索回报爱1.给下列加点的字选择正确的读音,画“”。几乎(jj)兴奋(xnxn)蕴藏(yn y)霎时(sh shn)赦免(sh h)稚拙(zhuzhu)2.写出下列词语的近义词。可贵(珍贵)迅速(立刻)索性(干脆)快乐(高兴)依然(仍然)期待(期望)3.在括号里填上加点词的反义词,把词语补充完整。左顾(右)盼积少成(多)同甘共(苦)大材(小)用弄假成(真)先人(后)己口是心(非)(南)腔北调4.在括号里填上合适的词语,使句子表达得更具体、生动。(1)孩子们回答。孩子们(争先恐后地)回答。(2)我的情绪传染给了学生们。我的情绪(一下子)传染给了学生们。(3)几乎所有的孩子都在交谈。几乎所有的孩子都在(兴奋地)交谈。(4)教师批改作业。(年轻的)教师(认真地)批改作业。(5)阳光洒满山村。(灿烂的)阳光(毫不保留地)洒满山村。5.照样子,写句子。(1)他们随着我一起点起数来,“15、16、17”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响。在百米跑道上,牙买加飞人博尔特越跑越快,越跑越兴奋,而他的面部表情也越来越丰富。(2)这一片沉默给了我多大的享受啊!三天的光明对于海伦凯勒来讲是多大的享受啊!一母亲节母亲节作为一个感谢母亲的节日,最早出现在古希腊,时间是每年的1月8日,而在中国、美国、加拿大和一些其他国家,则是每年5月的第二个星期天,其他一些国家的日期也并不一样。母亲们在这一天通常会收到礼物。康乃馨被视为母亲节献给母亲的花。二父亲节中国的父亲节是每年的8月8日。1945年8月8日,上海发起了庆祝父亲节的活动,市民立即响应,热烈举行庆祝活动。抗日战争胜利后,上海市各界名流,联名请上海市政府转呈中央政府,定“爸爸”谐音的8月8日为全国性的父亲节。三诗歌母爱母爱,是母亲枯皱结茧的手中,那一枚生锈的绣花针,深夜里寒烛孤光下,你脱落的纽扣上, 一行行密密的缝线。 母爱,是在狂风暴雨的夜晚,母亲牵肠挂肚的失眠, 轻轻地走到你的床前,为你再次盖好被褥。 母爱,是在你白色的病榻前,虔诚的祈祷,缕缕的泪痕,漫漫长夜里无尽的煎熬。母爱,是在你即将远行时,唠叨的叮咛,真诚的祝愿,目送你渐渐远去的背影时,难舍的眼泪。母爱,是夜幕降临时,冷寂的路口,孤单瘦长的身影,心神不宁的张望,在希望与失望交织中,一声声无奈的哀叹!母爱,是在每顿饭前,凉透的饭菜,失望的眼神。母爱,凝聚在母亲脸上的皱纹里;母爱,浓缩在秋霜染白的银发里。母爱,是心泪的结晶。四黄香温席东汉时,有个叫黄香的孩子。九岁的时候,他的母亲去世了,父亲体弱多病,黄香便主动承担家务,辛勤劳作,照顾父亲。夏天,天气炎热,晚上屋里还有蚊子,使人难以入睡。为了让父亲休息好,黄香晚上总是先用扇子替父亲把席子扇凉,赶走蚊子,才让父亲躺下,使父亲能早些入睡。 冬天,屋外寒风刺骨,屋内被褥冰冷。黄香怕父亲受凉,在睡觉前,先用自己的体温为父亲把被窝暖热,再让父亲上床睡觉。附送：2020年三年级语文下册第五组20妈妈的账单教案1新人教版教学要求1.读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。2.培养独立阅读能力。3.学习默读课文,有感情地朗读课文。重点难点1.读懂课文内容,体会人物的思想感情。2.理解妈妈给小彼得的那份账单的含意。教学课时一课时。 知识点详解 20*妈妈的账单小彼(b)得d是一个商人的儿子。有时他得di到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。 课文开篇交代了主要人物小彼得和他的家庭背景。这句话给我们交代了什么?商店里每天都有一些收款(kun)和付款的账单要经办,彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。 这句话写出了小彼得经常帮家里做事,说明他是个好孩子。同时也点明了他会想出一个主意的原因,为下文埋下伏笔。这句话在文中的作用是什么?他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。第一部分(第1自然段):写小彼得经常帮家里把账单送到邮局,他感觉自己成了一个小商人。有一次,他忽然想出一个主意:也开一张收款账单给他妈妈,索取他每天帮妈妈做事的报酬(chu)。 小彼得之所以能想出开一张收款账单给妈妈,索取每天帮妈妈做事的报酬的主意,是因为他常常受遣把店里的一些收款和付款的账单送往邮局寄走。这句话照应了上文。小彼得为什么会这么想?段导读:本段写小彼得想出了一个主意:开张账单给妈妈,索取报酬。一天,妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单,上面写着:母亲欠她儿子彼得如下款项(xin):取回生活用品20芬尼(n)把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计:60芬尼段导读:本段列出了彼得给妈妈的那份账单。彼得的母亲仔细地读了一遍,然后收下了这份账单,什么话也没有说。 妈妈“什么话也没有说”,为文章增添了悬念。这一句在文中的作用是什么?段导读:这句话交代了妈妈看过小彼得写的账单后的表现。第二部分(第24自然段):写小彼得给了妈妈一份账单,向妈妈索要60芬尼的报酬。 “如愿以偿”说明小彼得的目的达到了。晚上,小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。正当小彼得如愿以偿,“如愿以偿”说明了什么?要把这笔钱收进自己的口袋里时,突然发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。 “突然”是转折语,意味着事情并不是这么简单。“突然”意味着什么?他把账单展开读了起来:彼得欠他的母亲如下款项:为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼 从妈妈给他的账单可看出,妈妈给了小彼得幸福的生活,给了他关爱,但是没有向小彼得收取一芬尼,因为这里包含了妈妈对他的爱。而小彼得帮妈妈做点儿事,却向妈妈要报酬,他觉得自己太不懂事了,所以非常羞愧。“怦怦直跳”“蹑手蹑脚”“藏进”“小心翼翼”“塞进”等一系列词语写出了小彼得的实际行动,说明他是真心地向妈妈承认错误。为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈(c)爱的母亲0芬尼共计:0芬尼 段导读:小彼得读到了母亲给他的账单。小彼得读着读着,感到羞愧万分。小彼得为什么会羞愧万分?过了一会儿,他怀(hui)着一颗怦怦直跳的心,蹑(ni)手蹑脚地走近母亲,将小脸蛋藏cn进了妈妈的怀里,小心翼(y)翼地把那60芬尼塞si进了她的上衣口袋。 哪些词语写出了小彼得用实际行动向妈妈承认了错误?段导读:本段写小彼得把钱还给了妈妈。第三部分(第57自然段):写妈妈给了小彼得报酬,并用另一张账单教育了小彼得,使他改正了错误。1.朗读课文,读懂课文内容,体会人物的思想感情。2.理解妈妈给小彼得的那份账单的含意。生字、新词卡片。一新旧衔接,导入新课1.同学们,我们学习了可贵的沉默,从中我们领悟到了什么呢?(我们要回报父母的爱。)今天我们来学习新的一课,看看在这里同学们又懂得了什么。2.板书课文题目:妈妈的账单二初读课文,了解大意1.预习课文,扫清生字障碍。(1)默读课文,借助拼音或字典,读准字音。(2)画出不懂的词语,通过查字典或联系上下文进行自主学习。(3)课文共有多少个自然段?用序号标出来。(4)课文主要写了几个人物?分别是谁?讲了一件什么事?2.自主学习,同学研究。3.集体讨论。(1)订正字音。账zhn单报酬chu款项xin蹑ni手蹑脚小心翼y翼塞si进(2)理解词语意思。账单:记载货币、货物出入事项的单子。小心翼翼:谨慎小心,丝毫不敢疏忽。报酬:由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱或实物。(3)课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取他每天帮妈妈做事的报酬,但当他看到妈妈给他的一份账单时,很惭愧地把钱放回了妈妈的口袋里。三自主阅读,适时点拨1.学生质疑。初读课文时,你有什么需要大家一起帮你解决的问题吗?学生甲:小彼得为什么要给妈妈一份账单?学生乙:他的妈妈为什么看完账单后没有生气,反而收下了账单?学生丙:妈妈的账单中为什么是0芬尼?教师补充:小彼得懂得了什么?2.默读课文,共同解疑。(1)小彼得为什么要给妈妈账单?(他经常被派去把账单送往邮局,觉得自己像个商人,也仿效账单的格式给妈妈开张收款账单,索要帮妈妈做事的报酬。)(2)讨论:妈妈看过账单为什么没有生气,反而收下了账单?(妈妈想通过无声的教育来转变孩子的错误行为,这是在爱护孩子。)(3)点拨:妈妈把60芬尼放在了餐桌旁,同时也留下一份账单。你怎样看待她的做法呢?(妈妈用自己无声的行动告诉孩子:“如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬,妈妈会满足你,同时你也要知道妈妈对你的爱和付出从来没有要过报酬。”)(4)妈妈的账单中为什么都是0芬尼呢?(妈妈在用行动教育孩子,想让孩子懂得妈妈对孩子的爱是无价的,0芬尼就意味着无价,无法用金钱来衡量。同时更让孩子懂得爱也是无私的,妈妈只是全身心地爱着自己的孩子,从不计报酬。) (5)小彼得看了妈妈给他的账单后是如何做的?他懂得了什么?(小彼得怀着怦怦直跳的心,投进妈妈怀里,并把60芬尼塞进了妈妈的口袋。他非常惭愧,正像妈妈期待的那样,小彼得真正懂得自己的错误行为,也感受到妈妈对自己无价又无私的爱。)四总结全文,深化感悟妈妈的一份账单,让小彼得感受到了母爱的无私与无价,妈妈用无声的爱使一个不懂事的孩子变得懂事了,爱是无价与无私的。五拓展延伸同学们,你们是否也有过为父母做事,索要报酬的事呢?我想今天的学习,你也像小彼得一样感悟到更深的内涵,你能否向父母说说自己的心里话呢?希望你们也像小彼得一样,做一个懂事的好孩子。1.教师可先引导学生简单回顾可贵的沉默的主要内容,适机提问激趣。可贵的沉默中孩子们懂得了回报父母的爱,这篇课文中的小彼得又懂得了什么呢?从而自然过渡到本文。2.为帮助学生理解课文内容,可引导学生提出问题,进行讨论。3.教学过程中可以引导学生谈一谈自己帮父母做过什么事,当时是怎么想的、怎么做的,怎样评价当时的做法。同学之间可以相互议一议。要使学生在讨论中明白:我们不仅要懂得回报父母的爱,还要明白回报父母的爱和帮父母做力所能及的事,是情理之中的。20*妈妈的账单1.看拼音,写词语。zh yi(主意)su q(索取)j xn(寄信)si jn(塞进)xi ku(羞愧) r yun y chn(如愿以偿) xio xn y y(小心翼翼)2.下列字中去掉偏旁仍能成为字的有哪些?写在横线上。填份索欠寄仔愿偿羞愧翼塞填(真)份(分)寄(奇)仔(子)愿(原)偿(尝)羞(丑)愧(鬼)3.把下列加点的词换成一个意思相近的词。(1)妈妈慈爱地望着我。(慈祥)(2)我感到十分羞愧,不知怎么办才好。(惭愧)(3)工作人员仔细地填写出账单。(认真)(4)小鹏突然想出了一个主意。(办法)4.修改句子中的错误,再抄写下来。(1)邮递员拿起一封信,仔细细心地看了看信封。邮递员拿起一封信,仔细地看了看信封。(2)家里的活儿我全包了,除了擦玻璃我不管。家里的活儿除了擦玻璃我都干。母爱与你一生当你1岁的时候,她喂你吃奶并给你洗澡,而作为报答,你整晚地哭着;当你2岁的时候,她教你学步,然而你只会在她叫你的名字的时候淘气地溜之大吉来报答她;当你3岁的时候,她怜爱地为你做菜,而作为报答,你把一盘她做的菜扔在地上;当你4岁的时候,她给你买下彩笔,而作为报答,你涂了满墙的抽象画;当你5岁的时候,她给你买了漂亮的衣服,而作为报答,你穿着它到泥坑里玩耍;当你6岁的时候,她送你上学,然而你只会大嚷着“我才不想去读书哩”来报答她;当你7岁的时候,她给你买了球,而作为报答,你用球打破了邻居的玻璃;当你8岁的时候,她给你买冰淇淋吃,然而你只会用冰淇淋把裤子的膝部滴满了来报答她;当你9岁的时候,她付了很多钱给你辅导钢琴,而作为报答,你常常旷课并不去练习;当你10岁的时候,她常常驾着车将你从足球场送到体育场,接着再送到另一个生日派对上,然而你以从来不回头看她一眼就跳下车来报答她;当你11岁的时候,她陪你还有你的朋友们去看电影,而作为报答,你让她坐到另一排去;当你13岁的时候,她建议你去把头发剪了,而你说她不懂什么是现在的时髦发型;当你14岁的时候,她付了你一个月的夏令营费用,而你却一整月没有打一个电话给她;当你15岁的时候,她下班回家想拥抱你一下,而作为报答,你转身进屋把门插上了;当你17岁的时候,她在等一个重要的电话,而你却抱着电话和你的朋友聊了一晚上;当你18岁的时候,她为你高中毕业感动得流下眼泪,而你却跟朋友在外聚会到天亮;当你19岁的时候,她付了你的大学学费又送你到学校,而你要求她再远点下车怕同学看见笑话;当你20岁的时候,她问你“你整天去哪儿”,而你回答:我不想像你一样;当你23岁的时候,她给你买家具布置你的新家,而你对朋友说她买的家具真糟糕;当你30岁的时候,她对怎样照顾小孩提出劝告,而你对她说:妈,时代不同了;当你40岁的时候,她给你打电话,说今天生日,而你回答:妈,我很忙没时间;当你50岁的时候,她常常患病,需要你的看护,而你却为你的儿女在奔波;终于有一天,她去世了,突然你想起了所有从来没做过的事,它们像榔头般痛击着你的心。如果母亲仍健在,那么别忘了比以往任何时候都更深地爱着她。 如果她已经不幸永远离开了你,那么你必须记得,母爱才是天底下最无私的爱。