2019年苏教版小学语文一年级下册第七单元教材分析.doc

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2019年苏教版小学语文一年级下册第七单元教材分析 淮安市延安路小学 朱素梅一、单元教材分析:这一单元旨在教育学生劳动光荣,懒惰可耻。在实际生活中,学生很少参加劳动,做力所能及的事,也就感觉不到劳动的光荣。因此,学习这一单元时,学生会有所感悟。本单元被称为“劳动篇”,有三篇课文和一个练习,分别是三个小伙伴、蚂蚁和蝈蝈、古诗两首、练习7,是以教育学生热爱劳动为主题框架选取课文。三个小伙伴是一篇童话,讲的是小野猪、小象和小袋鼠上山栽树的故事。蚂蚁和蝈蝈是一篇童话故事,采用对比的手法,讲的是夏天蚂蚁辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了。故事告诉我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。古诗两首表现了诗人对当时农民的深切同情。练习七安排四个项目,内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。其中用字词句和口语交际是重点。二、单元教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本单元的25个生字,理解由生字组成的词语。认识多音字和新偏旁。3、理解课文内容,能从课文中感受一定的道理。4、通过看文字画,了解详细的特点,体会汉字的优美。5、培养学生与别人交际时自然大方、有礼貌的态度与习惯。三、单元教学重难点:识字、写字、朗读、背诵课文。 四、单元课时安排:本单元建议教学时间12课时,其中三个小伙伴2课时,蚂蚁和蝈蝈2课时,古诗两首2课时,练习七3课时。五、课文教学设想1、三个小伙伴一文中讲到了三种孩子喜欢的动物,再加上低年级学生活泼好动的特点,设计“表演”这一环节,以演促读,营造活跃的课堂气氛,一方面能唤醒学生的主体意识,使每一位学生都积极主动地参与到语言学习中来,另一方面能调动学生多种感官,使他们有机会动脑筋想、动身演、动口评,激活学生的思维,丰富学生对语言文字的感受。2、蚂蚁和蝈蝈是一篇有趣的童话,配有精美生动的插图,很适合演读,因此在课堂上设计了表演朗读。通过让学生耳听,朗读,眼看,想象画面,在头脑中国“电影”进而表演朗读,把自己化为课文中的角色,自然而然地读出情来,从而尽快达到熟读成诵的层面来。另外对于一年级的孩子来说结合课文表达特点,设计了对比法,通过两种动物不同过车结果对比,让学生明辨正误,从而突破本课的难点。3、古诗两首中的锄禾的前两行“锄禾日当午,汗滴禾下土”,教学中设计了画图,引导学生将图与诗对照,体悟诗意,通过对词的理解,过渡到对句子的理解,在不断想象中感受农民在烈日下锄禾的情景。附送:2019年苏教版小学语文一年级下册练习教学目标:1 结合识字、说话,认识动物,了解动物的生活习性。2 学习铅笔字,掌握汉字从左到右的书写规则。3 背诵、积累成语、谚语。4.口语交际,指导学生认识益鸟,教育学生保护动物。教学重点和难点:认识动物的生活习性,练习说话,进行口语交际。教学时间:3课时 教学准备:田字格黑板、课件、挂图等 教学过程: 6 月9 日第 1 课时目标:通过字词句训练,激发学生主动练习的乐趣,开拓学生思维,增长对动物的认识。教学重点和难点:了解动物的生活习性。教学准备:田字格黑板、课件教学环节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动反 思一、认识动物借助图片,认识动物,学习动物的名称1、今天,有一些动物碰到了困难,你愿意帮助它们吗?2、出示动物图片:你认识它们吗?让学生说说这些动物的名称。3、出示词卡,对应图片,学生借助拼音认读,指名读,齐读。1、看动物图片,认识动物,说出它们的名称。2、借助拼音读动物名称,并和图片对应起来认识。3、读题,解题。 4、它们碰到了什么困难了?出示题目:这些动物找不到家啦,我们来帮帮它们吧。学生读题。5、出示第一题挂图,认识图上的事物:马厩、松树林、屋檐下的燕窝、北极冰山、蜂箱。6、学生各自连线,帮动物们找到家。7、交流校对。4、看挂图,认识动物的家。5、练习,帮动物找到家。6、校对,认识每只动物的家。二、补充句子 在认识动物和动物的家的基础上,练习说话,写话。能把句子补充完整。拓展有关动物的知识。1、练习说话,出示例句:松林住在松树林里。2、引导学生说话:蜜蜂住在哪里呢?马呢?燕子呢?北极熊呢?3、学生小组练习。指名说。4、出示填空题,把句子补充完整:蜜蜂住在蜂箱里。5、学生自己在课本上填空,校对。6、扩展训练:你还知道哪些动物的家在哪里吗?例如:麻雀住在大树上。老牛住在牛棚里。蝙蝠住在山洞里。7、学生把最后一句补充完整。1、看例句,读例句。2、说说其他几个动物住在哪里。3、在小组里练习。4、看老师补充句子,学习。5、在自己的课本上练习把句子补充完整。校对。6、说说还知道哪些动物的家,把最后一句句子补充完整。7、读补充好的句子。板书设计:松鼠 松树林 蜜蜂 蜂箱 马 马厩 北极熊 北极冰山 燕子 屋檐下燕窝 6 月 10日第 2 课时目标:1.学写铅笔字,掌握左右结构的字的笔顺规则。2积累成语和言语,理解其含义,能背诵。教学重点和难点:积累成语谚语。教学准备:田字格黑板、课件、挂图等教学环节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动反 思一、写好铅笔字 认识左右结构的字,掌握从左到右的规则,能写好左右结构的字。1、出示汉字:羽、颗、群。2、学生认读,分析结构。3、老师写字,学生举起右手,跟着书空,唱出笔顺笔画。4、引导小结:左右结构的字,写时都是从左到右的。5、学生在课本上练习写字。6、展示部分学生作业,评议。1、认读汉字。2、分析汉字的结构。3、认真看老师写字,跟着书空,复习笔顺。4、小结左右结构的字的书写规则。5、练习写字。6、互相评议。二、读读背背学习理解成语和谚语,积累词语,懂得遇事要冷静思考,从谚语中懂得一些判断天气的方法。1、出示挂图,引导学生观察:图上是谁?在干什么?你觉得司马光是个怎样的孩子?2、出示成语卡片,要求学生根据拼音正确读出这些成语。3、告诉学生,这些成语就可以用来形容、赞美司马光。让学生试着从字面上来讨论理解成语的意思。4、齐读成语,背诵成语。5、古人没有天气预报,他们靠什么来预测天气呢?我们的祖先留下了很多民间谚语,用简单的语句来教人民判断天气。6、出示谚语,指导学生借助拼音读好句子。7、指导理解谚语的含义。1、看图,观察图画内容。并说说司马光是个怎样的人。2、借助拼音读准成语。3、交流对成语的理解。临危不惧:面对危险一点也不害怕。多谋善断:当机立断,想出办法。从容不迫:在危险面前不慌不忙。方寸不乱:遇事心绪不乱,沉得住气。4、齐读、背诵成语。5、指导民间谚语。6、读谚语。7、理解谚语的含义。朝霞不出门,晚霞行千里:看到朝霞,说明天气不好,不能出远门了。有晚霞,说明近期天气不错,可以外出。雷公先唱歌,有雨也不多:下雨前先打雷,下的雨不会大。 8、读背谚语。8、背诵谚语。三、布置作业 巩固成语、谚语,进一步掌握左右结构的字的笔顺。1、背诵成语、谚语过关。2、习字册上练习8的写字练习。 认真练习。板书设计:临危不惧 多谋善断 从容不迫 方寸不乱 朝霞不出门,晚霞行千里。 雷公先唱歌,有雨也不多。 6 月 10 日第 3 课时目标:口语交际,听故事再演一演。教学重点和难点:能听清要点,记住情节,表演故事。教学准备:田字格黑板、课件、挂图等教学环节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动反 思一、读题审题 借助拼音读题,了解本次口语交际的要求。1、出示题目。2、要求学生借助拼音读题,交流题意,了解本次交际的要求。1、借助拼音读题。2、交流对题目的理解:听故事,演一演。二、听故事 听老师讲故事,培养学生良好的听的习惯,能听清老师的话,知道故事的内容。1、出示插图。2、要求学生仔细观察,了解图上的内容。3、老师配乐讲故事,要求学生边看图边仔细听老师的讲述,想象情景,记住故事情节。4、请学生说说讲了一个什么故事。5、老师再讲故事。6、请学生看图说几句话。1、看图,认识图上有谁,他们在干什么。2、认真听老师讲故事,记住情节。3、交流听到的故事的内容。4、再听老师讲故事,心里跟着讲。5、练习看图说话。三、表演 在听话的基础上,分角色表演故事。1、同桌互相说说四幅图的意思。2、能演演这个故事吗?3、老师分配角色,在老师的引导下表演。4、分组,分配角色,练习表演。老师巡视指导,了解情况。5、指名表演。评议。1、同桌交流。2、看老师和同学表演,学习。3、小组表演。4、个别同学上台表演,评议。四、课堂小结 指导啄木鸟等都是人类的朋友,要保护鸟类。 啄木鸟是捉虫的能手,是人类的朋友,喜鹊和猫头鹰也是人类的朋友,我们要保护他们。 了解还有哪些动物也是人类的朋友。板书设计:小苹果树请医生 喜鹊 捉树叶上的虫 猫头鹰 捉田鼠 啄木鸟 捉树干里的虫
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