2019春四年级数学下册6.3探索规律教案2新版西师大版.doc

2019春四年级数学下册6.3探索规律教案2新版西师大版教学内容：教材第（28页-29页）练习六教学目标：1进一步体会积变化规律，并能用积变化规律解决一些实际问题。2加深对乘法运算律的理解，能恰当应用乘法运算律进行简便计算。教学过程：一知识积累自测：1独立完成后再小组交流。（1）商不变规律。（ ）。（2）积变化规律。（ ）。2直接写得数。253=75700015=105000145=702530=70015=1450=25300=7015=14500=253000=715=145000=（填后再交流）二、指导完成（28页-29页）练习六。1第1题：独立填表：交流：体会购买的数量与总价的变化规律。2第2题：独立完成后，让学生说出思考过程。3第3题：启发学生运用积变化规律算出得数。4第4题：根据情景图，独立解答。5第5题：引导学生用积变化规律解答。6第6题：先看数据，找规律，再根据积变化规律填表。7.第7题：引导学生用多种方法解答。6425642564258第8题：（1）学生独立计算汽车2时的行程。（2）讨论：速度不变时，行驶时间扩大，相应的行程有什么变化？9第9题：根据情景图，独立解答，并交流。三、拓展延伸。129页思考题。2999999+xx9四、课后检测：1先算出第1题的积，再直接写出其它各题的得数。183=922=6424=186=4822=824=1815=3222=3224=18300=1622=3212=2根据每组第一题的积，直接写出其它各题的得数。373=111123456799=11111111376=1234567918=379=1234567972=3727=1234567981=3简便计算。148+57+52+432315210147983225641252327-32786101-869937+375012324523+45779846256856848101-489981+8125284填表。速度（千米）606060606060时间（小时）268162024路程（千米）5判断：254520=（254）+（520） （）=（ ） （）2512=（254）3=300 （ ）6（3a）（）a （）附送：2019春四年级数学下册6.3探索规律教案3新版 西师大版【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师大版）四年级（下）第26页例1，课堂活动第1题和练习六第13题。【教学目标】1经历探索寻找因数与积的变化规律的过程，理解因数与积的变化规律。2能利用探索出的因数与积的变化规律进行判断。3学习掌握探索规律的方法，发展学生探究与发现的能力。【教学重、难点】在探索规律的过程中，理解并掌握因数与积的变化规律。【教学过程】一、 引入新课1理解“扩大”和“缩小”的意思教师：5扩大3倍用算式表示是：53。20缩小4倍用算式表示是：204。6扩大5倍用算式表示是什么？15扩大2倍呢？35缩小5倍用算式表示是什么？60缩小4倍呢？学生列出算式并计算后，讨论：你怎样理解“扩大”和“缩小”？2谈话引入新课教师：同学们理解了“扩大”、“缩小”的含义。今天我们就要用这些知识来学习探索规律。二、探究新知1教学例1出示例1，学生口述例1中的信息和问题。学生独立列式解决，全班汇报。教师板书：（1）20240 （kg）(2)20480（kg）(3)208160（kg）(4)2024480（kg）教师：认真观察这一组算式，你能发现什么？学生：自主探索因数与积的变化情况，然后小组交流、讨论。2全班汇报并进行交流教师：你是怎样观察的？发现了什么规律？（1） 从上往下观察，你发现了什么？谁能用一句话来概括这个规律？（2） 从下往上观察，你又发现了什么？谁能用一句话来概括这个规律？教师：刚才，我们一起发现了因数与积的变化规律，想一想，你能用自己的话把两个规律比较简练的叙述出来吗?小结：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数。三、课堂活动1课堂活动第1题：学生独立完成后，说一说是怎样写出各式的积的？2练习六第1题，学生独立填表，然后说说发现了什么规律？3练习六第2题：学生读题后，独立完成。订正时说说依据。4练习六第3题：学生独立完成后，思考：你是怎样运用规律解决问题的？四、课堂小结今天这节课你都学到了些什么？第二课时【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第27页例2，课堂活动第2题和练习六第49题及思考题。【教学目标】1经历探索发现因数与积的变化规律的过程。2在运用规律的过程中，理解掌握因数与积的变化趋势。3学习掌握探索规律的方法，发展学生探索发现的能力。【教学重、难点】在探索过程中，理解因数与积的变化规律。【教学过程】一、复习引入1直接写出结果。36 306 312 126计算后，以第一个算式为标准，说一说因数与积在怎样变化？2上节课我们学习了因数与积的变化规律，谁能说说因数与积的变化有怎样的规律？3谈话引入。教师：今天我们继续来研究两个因数都发生变化时，积有怎样的变化规律。二、探究新知1出示例2中表格教师：说说你了解了表中什么信息？比较表中因数和积是怎样变化的，有什么规律？你是怎样有序地观察的？（学生独立观察，然后在小组中交流讨论）2全班汇报并进行交流学生第一次探索：观察表中相邻的两列，从左向右进行比较，从而发现规律。（两个因数都扩大，积也扩大；两个因数扩大的倍数的乘积就是积扩大的倍数）猜一猜：（1）当两个因数都扩大2倍时，积会怎样变化？（2）当一个因数扩大3倍，另一个因数扩大5倍，积会怎样变化？能举例说明吗？（3）当一个因数扩大10倍，另一个因数扩大2倍，积会怎样变化？能举例说明吗？学生第二次探索：从右向左进行比较，还能从表中发现什么规律？（两个因数都缩小，积也缩小；两个因数缩小的倍数的乘积就是积缩小的倍数）（4）当两个因数都缩小3倍时，积会怎样变化？能举例说明吗？（5）当一个因数缩小5倍时，另一个因数缩小10倍，积会怎样变化？能举例说明吗？教师：你还能从上表中找出这样的变化规律吗？找一找，填一填。（出示：第列与第列比，一个因数倍，另一个因数倍，积就倍。）让学生独立完成填一填后，再点名汇报，最后集体订正。三、课堂练习1课堂活动第2题：学生先观察，再填空，然后说说自己这样填的理由。2练习六第5题：学生读题后独立完成。反馈时说说自己是怎样运用规律的？3练习六第6题：学生独立做在书上，想想自己是怎样运用规律的？ 四、课堂作业