2019秋冀教版科学六上第12课《电铃响叮当》word教案.doc

2019秋冀教版科学六上第12课电铃响叮当word教案课题：12、电铃响叮当 课型：新授 课时：1 累计课时：1主备人：麻永飞 _授课时间：_ 年 _月 _日教材分析本课从学校中常见的电铃这一典型的能量转化装置入手，引导学生提出有关电磁铁的问题，然后围绕着制作电磁铁、探究电磁铁的磁力、运用电磁铁的问题学情分析学生对电铃的内部结构了解很少，并不知道电铃的铃声与电磁铁有关。设计理念指导学生认识制作电磁铁的方法，理解电磁铁磁力大小与什么因素有关等问题教学目标教学目标:1、能按要求指导学生制作电磁铁.2、能分析影响电磁铁磁力大小的各种因素,并能设计实验证实自己的分析结果.3、通过实验发现电能转化磁能电磁铁的用途.4、培养学生探究的兴趣和态度。学习重点能按要求指导学生制作电磁铁.学习难点能分析影响电磁铁磁力大小的各种因素,并能设计实验证实自己的分析结果.教学准备1、分组实验材料：大铁钉、带绝缘皮的细导线、大头针、2节电池、小铁钉。2、演示材料：磁铁、2节电池、小铁钉、大头针、多媒体课件。教学过程设计三个阶段学习内容教师行为期望学生行为自主学习阶段一、激发兴趣、导入新课出示学生上课时电铃课件，电铃通电时就会发出响声，断电声音停止。提问：电铃是怎样发出声音的？打开铃盖，学生观察。你发现它的内部有什么？用图片来说明电磁铁是由铁芯和线圈两部分组成的。那么电磁铁是怎样制成的？它又是怎样工作的？今天我们就来研究有关电磁铁方面的知识。板书;电铃响叮当提问设疑学生根据课前预习或查找的资料回答问题合作交流阶段制作电磁铁1、教师讲解演示介绍制作电磁铁的材料介绍制作电磁铁的方法，边讲解边演示。用导线的一端开始，沿着铁钉帽的一端顺着一个方向缠绕（演示），把导线的两端接在电池上，检验它是否有磁性。2、学生分组制作电磁铁，教师指导制作时要讲两点要求：（3）制作过程中要充分发挥小组成员之间的分工与合作。（4）有不明白的问题可以小组讨论或问老师。3、学生用制作好的电磁铁进行实验用多媒体课件出示问题；接通电源，用铁钉的一端接近大头针，观察有什么现象发生？切断电源，又有什么现象发生？说明电磁铁有什么性质？在实验中你还发现了什么？学生进行实验，并讨论回答问题。学生汇报交流结果学生继续汇报，在实验过程中每次电磁铁吸起的大头针的个数有什么不同？说明了什么问题？（电磁铁磁力的大小不同）为什么会有这种情况呢？下面我们就来一起研究有关电磁铁磁力大小的问题.三、研究电磁铁磁力的大小1、提问：电磁铁磁力的大小跟那些因素有关系？2、学生分组讨论，教师提示从电磁铁的结构入手进行推测。3、汇报交流得出猜想结果：电磁铁磁力的大小与线圈的匝数和电流有关系。4|、设计实验程序并进行实验学生分四个小组讨论，设计实验程序。学生进行汇报交流实验设计程序。师生综合得：分两种情况第一种，磁力的大小与电流的关系。用制作好的电磁铁接通电源，只有一节电池，数出吸大头针的个数；然后变成两节电池，数出吸大头针的个数。通过两次吸大头针个数的不同，说明电磁铁磁力的大小与电流大小之间的关系。第二种情况，用制作好的电磁铁接通电源(两节电池），数出电磁铁线圈的匝数，看吸起大头针的个数；然后减少线圈的匝数，接通电源（两节同样的电池）看吸起大头针的个数。通过两次吸大头针个数的不同，说明电磁铁磁力的大小与线圈的匝数之间的关系。学生按设计的程序进行实验汇报交流实验结果四、电磁铁的用途1、我们已经学会制作电磁铁了，也知道电磁铁磁力的大小是可以改变的。那么它在实际生活中还有那些用途呢？2、多媒体课件出示电磁起重机、电话等，帮组学生认识电磁铁在生活中的用途3、学生举出生活中应用电磁铁的实例。4、指导学生阅读课本55页“科学在线”的内容，认识电铃的工作原理。出示阅读问题：电铃有几部分构成？电铃是怎样工作的？学生自己阅读课文并思考上面的问题。学生讨论交流阅读结果。五、课堂小结本节课我们学习了有关电磁铁方面的知识，你有哪些收获？电磁铁还有许多特点，大家课后可以继续研究。师讲解演示电磁铁的制作方法教师提示从电磁铁的结构入手进行推测。学生分组制作电磁铁，教师指导学生分组讨论汇报交流得出猜想结果：巩固达标阶段 1填空。（1）电磁铁由 和 组成。（2）电磁铁是一种将 转化成 的装置。（3）电磁铁通电后 ；断电后 消失。（4）写出三种使用电磁铁的装置 、 、 。2判断（正确的打“”，错误的打“”）。（1）电磁铁的磁性可有可无。（ ）（2）我们制作的电磁铁同样具有磁铁的性质。（ ）（3）两只铁芯一样的电磁铁，连接到同样的电路中，线圈缠绕的匝数越多产生的磁性就越大。（ ）（4）电磁铁产生的磁性比永久性磁铁产生的磁性还要强。（ ）3选择（把正确答案的序号写在括号内）。（1）在“电磁铁磁力大小与线圈匝数”的实验中，不变的量是（ ），可变的量是（ ）。A电池的数量 B铁钉的大小 C线圈导线的规格 D线圈的匝数 E铁芯粗细 F铁芯长短 M线圈形状 （2）下列三种电磁铁中，磁力最小的是（ ），磁力最大的是（ ）。（3）下面四种电磁铁，磁力最小的是（ ），磁力最大的是（ ）。4、生活应用，拓展延伸（1）根据自己的生活经验，举出生活中应用电磁铁的实例。（2）利用电磁铁的性质制作一件科技作品。说说自己的设想。（电铃简易装置、防汛报警器）课后和同学一起完成制作。成绩怎样？有进步吗？学习态度怎么样？以后应该采取怎样的措施和方法？对学习方法有哪些感悟板书设计12、电铃响叮当电磁铁的性质：电磁铁 通电有磁性，断电没有磁性 发现 将电能转化为磁能电磁铁磁力的大小有什么有关：电流越大 磁力越大 线圈匝数越多 磁力越大课后反思附送：2019秋冀教版科学六上第13课能量的控制word教案课题：13、能量的控制 课型：新授 课时：2 累计课时：1主备人：麻永飞 _授课时间：_ 年 _月 _日教材分析在学生学习了能量转化之后，本课围绕能量的控制，设计两个活动和一个拓展，活动一是认识常见能量控制装置，分析其作用及操作方法，体会能量控制装置的重要性，活动二是一个开放性活动，通过指导学生选择研究问题、进行推测、开展实验等。学情分析学生在日常生活中了解一些能量控制的装置，并知道它们的原理。设计理念探究常见的能量控制装置是怎样工作的，培养学生创新精神和技术设计能力。教学目标1、能分析出各种生活中常见简单能量控制装置的作用和操作方法。2、能推测、独立提出研究生活中常见的简单的有关能量控制装置的工作原理的问题。3、能对自己提出的问题进行完整的试验或调查研究。4、能根据生活实际需要，独立设计一个控制能量装置的方案，与其他同学交流自己的发现和设计方案。5、能举例说明一些控制能量装置和技术给人们生产生活带来的好处。学习重点独立设计一个控制能量装置的方案，与其他同学交流自己的发现和设计方案。学习难点推测、独立提出研究生活中常见的简单的有关能量控制装置的工作原理的问题。 教学准备科学学具袋里的制作材料教学过程设计三个阶段学习内容教师行为期望学生行为自主学习阶段一、 导入：1、师：不给病人吃东西，有什么好办法？（板书：控制）2、学习新课：我们今天就来研究控制的有关问题3、寻找能量控制装置课前老师布置寻找生活中的能量装置，谁来汇报?出示百页窗、太阳伞、风扇开关(时间和速度开关)、液化气灶开关(旋钮开关和风门开关)等能量控制装置，请学生说说它们有什么用途，使学生初步了解这些物品用来控制光能、电能、热能、风能等，是为了更好地利用能量，减少不必要的浪费。引导学生提出有关能量控制装置的问题，导人新课。提问设疑引导学生汇报知道或收集的知识学生思考，激发学习本课的兴趣学生汇报合作交流阶段二、探究新知1、指导学生小组活动，寻找生活中常见的能量控制装置。(1)寻找生活中有哪些控制声、光、电、磷、热、气等能量的装置，分析它们有什么作用， (2)小组活动，说说自己知道的能量控制装置填写在教材第56页表中2、汇报找到的能量控制装置。在汇报过程中，鼓励学生勇于发表自己的意见，引导学生从不同角度阐述自已的看法，培养学生质疑、分析能力。三、小结：同学们，这节课你有什么收获？师提出问题.学生讨论交流。汇报。巩固达标阶段作业： 收集有关资料，设计自己的能量自控装置板书设计13、能量的控制装置名称作用控制的能量操作方法炉灶开关控制火焰的大小热能手动课后反思“135互动课堂”统一电子备课格式课题：13、能量的控制 课型：新授 课时：2 累计课时：1主备人：麻永飞 _授课时间：_ 年 _月 _日教学目标能根据生活实际需要独立设计控制能量的方案能与其他学生交流自己的设计方案能通过市场小调查从大家的设计中客观地选出最佳方案能对自己原有的方案进行改进学习重点独立设计一个控制能量装置的方案，与其他同学交流自己的发现和设计方案。学习难点推测、独立提出研究生活中常见的简单的有关能量控制装置的工作原理的问题。 教学准备科学学具袋里的制作材料教学过程设计三个阶段学习内容教师行为期望学生行为自主学习阶段（课前布置）设计自控装置1、 思考与观察周围的物体，哪些需要安装自控装置。2、 根据学生感兴趣的事情选择一种进行设计。3、 提示：先选择自控装置的类型（声控、光控、热控、时控等），再查阅有关资料，进行设计。我的能量控制装置装置名称：能量自控装置的类型：设计思路：适用范围：主要优点：师：同学们，老师知道今天大家要展示自己的创新设计，那个小组先展示介绍。布置课前小组学生设计自控小装置学生课前完成合作交流阶段一、 学生每组把设计的方案与同学老师交流。二、 科学在线学生阅读书上的科学在线，了解一些相关的课外知识。三、 专题研究能量转化装置1、 学生根据书上的参考选题，选择所想研究的题目。2、 参考设计制作流程图进行设计制作。3、 制作中的几个关键环节的解决办法。制作展示台，介绍自己的模型。师引导汇报，并指导.学生讨论交流。汇报。巩固达标阶段一、填空1、人们在生活中，为了更好地发挥能量的作用，减少不必要的浪费，需要利用某种装置或材料对能量的（ ）和（ ）进行控制。2、自动控制装置类型有（ ）等。板书设计我的能量控制装置装置名称：能量自控装置的类型：设计思路：适用范围：主要优点：课后反思