2019语文S版语文六下《古诗三首》word导学案1.doc

2019语文S版语文六下古诗三首word导学案1中安镇 中心 学校 六 年级 语文 （学科）导学案教研组：语文 执笔：邹 新 审核：陈金莲 审批： 曹成勇 授课人： 编制时间：xx年1月 导学案编号： Lyw 课题： 15、古诗三首 课型：新授 课时：计划2课时 第1课时学习目标 1、会认5个生字，会写7个生字。 2、了解诗歌大意，体会诗歌的意境。学习重难点 预 测重点：1、有感情的诵读并背诵这首诗，体会友人间依依惜别之情。 难点：2、掌握古诗的学习方法；体会古诗所表达的情感。学习过程学 案导 案复备栏或笔记栏一、学生自读诗歌并完成以下作业：1、从题目中，你知道了些什么？这是一首什么诗？ 2、请找出诗中的两个多音字并注音。 ， 。3、这首诗，表示地名的词很多，包括课题，你们边读边找，让我们动手把它写下来。 4、借助课本和工具书理解词语。浥： 客舍： 尽： 故人： 二、合作探究1、学习第一节诗，同桌讨论，展开想象的翅膀，你仿佛看到了什么景物？请尝试着写下来。 2、学习第二节诗，开动脑筋，此时你听到了什么？又想到了什么呢？从诗中的哪些字词中最能看出王维对友人的依依不舍之情呢？ 听到： 想到： 3、想象自己与亲人朋友分别时的场面，加上你从诗中体会到的情感，尝试着写一个离别时的片段 4、为了表达自己内心的情感，我们还可以加上动作朗诵这首诗，试着用你的朗诵把同学们带到渭城去。三、拓展训练1、我能灵活地运用古诗。（1）小明成天心思不在学习上，请用你学过的诗句来劝他“ 。” （2）当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人 的诗句：“ 。”（3）来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起：“ 。”（4）、当我们浪费粮食时，老爷爷经常会用唐代李绅的诗句来教育我们：“ 。”（5）、杜甫的春夜喜雨中，写春雨滋润万物，悄然无声的一句诗：“ 。”2、通过学习这首诗结合实际说说你对友谊的理解。例如：友谊高于京城的繁华，胜过明媚的春光。 一、 谈话导入。1、同学们, 你们还记得赠汪伦这首诗吗?谁来背一背？（生背诵赠汪伦，生补充还有送孟浩然之广陵，今天就让我们学习这首和他们异曲同工之妙的送元二使安西（板书课题）2、王维（701-761），字摩洁，唐代著名诗人。苏东坡赞他的诗“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”。二、检查评比学生的自学情况。1、初读古诗，解决诗中地名：安西、渭城、阳关、客舍2、理解词语。三、指导学生进行合作探究性学习。1、有感情朗诵诗歌。2、老师与学生交流学习体会。 学习了这首古诗，边听边想，你仿佛看到了什么，想到了什么：我的老朋友元二今天跟我告别从渭城出发，去千里之外的西域当差。恰巧这天公作美，今日清晨下起了绵绵细雨，滋润了道路两旁的青青柳树。平日里，这条人来人往的大道上车水马龙，尘土飞扬，而现在一场小雨刚停，天气清朗，仿佛是上天特意为朋友安排的一样。也不枉我特意赶来为君送行呀。来，再干了这一杯吧，出了阳关，此行一去，不知何日才能再相见，这份情怎能让人割舍得下呢？劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。4、品读感悟，感情友谊珍贵。5、指导朗读及背诵。四、拓展练习。1、完成练习。1.海内存知已,天涯若比邻。-(唐)王勃 3.莫愁前路无知已,天下谁人不识君。-(唐)高适 五、总结全文。1、感悟诗人的情怀、友谊。整理学案【板书设计】雨 客舍 情景交融送元二使安西 依依惜别柳 故人课堂评价与反思学后疑惑：在收获的同时，我还有疑惑要与同学和老师交流： 疑惑一： 疑惑二： 挑战自我：如果你学有余力，可以尝试完成以下内容。 1、把含义深刻的句子背下来，让它时刻提醒自己锻炼出一颗独立自主的心，不依赖别人，努力生长。附送：2019语文S版语文六下古诗三首word导学案2中安镇 中心 学校 六 年级 语文 （学科）导学案教研组：语文 执笔：邹新 审核：陈金莲 审批： 曹成勇 授课人： 编制时间：xx年1月 导学案编号： Lyw 课题： 15、古诗三首 课型：新授 课时：计划3课时 第3课时学习目标1、会写3个生字。 2、能正确流利有感情地朗读古诗，背诵并默写。 3、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情学习重难点 预 测重点：体会语境，训练语言。难点：培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。学习过程学 案导 案复备栏或笔记栏一、自主学习1、我会注音。孟 （ ） 陵（ ） 鹤( )2、读完古诗我能填空。（1）黄鹤楼送孟浩然之广陵是_代诗人_写的。诗中传送千古的名句是_ _ 。在这首诗中，诗人提到了_个地方。3、同学们，你从课文中的插图中看到些什么？ 4、把这些场景联系到这首诗中，你认为最适合眼前所见的是哪两句诗呢？ 二、合作探究1、边读诗句边看注释，同桌合作，我能用自己的话讲出黄鹤楼送孟浩然之广陵的诗意： 2、诗中描写朋友相送的诗句是： 3、 那究竟是什么让作者如此的恋恋不舍，那艘帆船究竟带走了什么呢？ 4、“尽”是什么意思？后两句诗表达了诗人怎样的感情？ 三、过关检测1、解释词语。之： 广陵： 故人： 烟花： 唯见： 天际： 2、给下列带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。尽：消失 完孤帆远影碧空尽 （ ） 野火烧不尽（ ）使： 出使 使用 假如送元二使安西（ ） 假使我不来你也要去。（ ）现在农村使用收割机收割麦子。（ ）3、展开想象的翅膀，把黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗所描绘的画面写下来。 二、 谈话导入。、同学们，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方呢？今天，我们所要去的是中国的旅游名胜黄鹤楼，四大名楼之一，黄鹤楼，鹳雀楼，滕王阁，岳阳楼.。（板书课题）2、简介李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国历史上最伟大的诗人之一，有“诗仙”之称。其代表作有蜀道难行路难将进酒静夜思等。三、 检查评比学生的自学情况。1、初读课文，理解古诗。这首诗描写的是春天里李白送别好友孟浩然时的情景，表达了朋友间的依依惜别之情。2、那么从这两句诗中，你能感受的作者怎样的情感呢？ （依依惜别，恋恋不舍）3、那究竟是什么让作者如此的恋恋不舍，那艘帆船究竟带走了什么呢？我们回过头来看一看“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”大家一起来读一下，了解一下李白久久不愿离去的原因。 4、通过朗读，大家明白了李白依依不舍的原因了么？（朋友孟浩然要去扬州了。）这是一对怎样的朋友呢？（故人，感情深厚的老朋友）。是啊，老朋友即将离去，诗人又怎能不产生伤感之情呢？ 四、 指导学生进行合作探究性学习。1、有感情朗诵诗歌。2、指导学生理解3、品读感悟，感情升华。五、 展示交流。（1）全班交流。（2）指导朗读及背诵。五、达标检测。1、完成练习。2、量化评比。六、总结全文。1、感悟诗人和朋友依依惜别之情。整理学案【板书设计】 写景：烟花、 孤帆、远影、 碧空黄鹤楼送孟浩然之广陵 抒情：对老朋友的依依惜别之情课堂评价与反思1、我读了这首古诗，有很多启示，我要写一写 我的疑惑：我有疑惑要与老师、同学共同探讨：疑惑：