2019春人美版美术一下第16课《用春天的色彩装扮自己》word教案.doc

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2019春人美版美术一下第16课用春天的色彩装扮自己word教案一、教学目标:1、情感目标:通过用春色彩装扮自己,对学生进行热爱大自然的思想教育。2、认知目标-学习用集体创作的方法、用春天的颜色,设计服饰。3、能力培养-培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。二、教学重点和难点:1、重点:学习用春天的颜色装扮自己,了解利用彩纸进行人物装饰的方法2、难点:装饰服饰的方法。三、教师用具:电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透明胶四、学生用具:挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶五、教学过程:(一)课前检查检查用具准备情况(二)谜语导入1今天,老师将大家的好朋友kitty猫请到了我们的课堂上,kitty猫还给大家带来了一个谜语,想考考我们班的小朋友到底聪不聪明:河里冰块化,树上嫩芽绿。公园花朵开,大地换新装。请问这是一年里的哪一个季节?(春天)2认识春天的色彩:春天主要有哪些色彩?(绿色、黄色、粉红、淡紫等) 春天美吗?3进行环保教育:大自然给予这么美的环境,我们应该要如何保护她呢?(三)讲授新课1出示课题:用春天的色彩装扮自己2欣赏:现在,先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧!(课件)3小组讨论:她们是如何装扮自己的?(用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰)在什么部位进行装饰?(头、手、脚、身体)4发邀请函:kitty猫给我们发了一封邀请函,邀请我们班的小朋友参加xx年春季儿童服饰设计大赛,你们想参加吗? 参赛要求:集体创作(小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学)大胆表现(将自己的想法大胆、自由的表现出来)创新设计(设计出的服饰要有特色,并富有春天的气息)5 教师示范:(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)6 小组讨论:如何进行分工协作(选模特谁负责头饰制作谁负责手脚装饰谁负责衣服设计)四)学生动手制作,教师巡回指导 提示:制作时应注意操作安全,要注意环境卫(五)展示1 服饰展示:xx年春季儿童服饰设计大赛开始了,我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。(播放春天在哪里的音乐)2 评选出1至3名3 生生互评(哪一小组的服饰最有特色,为什么?)(六)课后延伸通过学习,让我们知道了大自然的美,从今天开始,我们就一起来保护环境,让大自然变得更美,好吗?反思:用皱纹纸做服装来装扮自己,比较适合一年级学生的年龄特点和能力。因为皱纹纸柔软易剪易折,容易塑造形象。加上卡纸做的边框,做出来的效果还真不错。附送:2019春人美版美术一下第17课钓鱼word教案及反思课时:1课时教学目标:1.对各种材料的再认识及创造性的组合、利用。2.感受利用各种材料,大胆地进行设计制作的乐趣。3.培养学生对材料的认识、运用能力,以及设计制作能力和创造能力。4.培养学生善于发现、善于收集、敢于创造的精神。教学重点:认识用各种材料、方法制作的鱼,引导学生探寻制作、装饰的方法。教学难点:制作、装饰的方法。教学准备:各种废旧材料制作的鱼,各种废旧材料以及制作工具。课件。教学过程:一、体验钓鱼请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。体验着钓鱼带来的乐趣,充分地激发他们的学习兴趣,让孩子们自然地进入学习状态。二:探索做鱼1.想做好鱼,必须得探讨用什么材料做鱼,怎样做又快又美。用课件展示,引导学生观察用不同材料做成的鱼。问:“这些鱼是用什么材料做的,你桌上的什么东西可以做鱼,怎样做?”2.讨论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。可以合作,也可独立完成。在个别学生制作遇到困难时,可以同桌帮助解决。三:鱼杆创新教师举起自已做的鱼杆对学生说:“老师用筷子做成了钓鱼杆。那么你想到了什么,找到了什么做鱼杆?”小组讨论可以利用什么材料怎样做鱼竿。 四:钓鱼竞赛:“钓鱼比赛开始了!”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”,分小组进行钓鱼比赛。在竞赛中感受成功带来的喜悦。反思:本课我设计了“体验钓鱼尝试做鱼鱼竿创新钓鱼竞赛”教学流程。体验钓鱼是以激发学生学习为目的,这一基本理念使学生在愉快的钓鱼活动中,充分体验钓鱼的乐趣。这样学生们就能主动地投入尝试做鱼过程中,因为他们很想钓起自己亲手制作的鱼,所以他们在探索做鱼时总想设计制作出与众不同、富有个性的作品,就出现了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多种做鱼方法,也就做成了用蜡光纸、报纸、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的鱼。在鱼竿创新教学时学生们想出纸制鱼竿、铅笔鱼竿、枪形鱼竿一个个创新设想让人折服,钓鱼竞赛又把课堂推上高潮,让学生在快乐的游戏活动中再次感受成功的喜悦。孩子们在钓鱼时也玩出了新花样。如:用一个鱼钩钓到二条鱼(这是有一定难度的),有的还独出心裁地钓着一个用纸杯做成的乌贼,嘴里还振振有词地叫到:“我这是海钓,一不小心钩到了一个大乌贼了,哈哈哈”孩子是天真的,他们是富有想象力与创造力的,只要我们教师去组织、去引导,精心设计和优化教学过程的呈现形式,组织开展以学生为主体的充满自由、创造的审美化教学活动,使学生置身于愉快、自由、创造的教学活动之中,采用多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度开发学生的创造潜能,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。学生们在自由轻松的创作氛围中,大胆创作自己的“新”与“奇”的作品,收到较好的教学效果,这也让我体验到成功的喜悦。
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