2019春西师大版数学四下5.4《小数的近似数》word教案8.doc

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2019春西师大版数学四下5.4小数的近似数word教案8教学目标:1.通过知识迁移,使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。2.使学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度,理解求得一个小数的近似数时,小数末尾的“0”不能去掉。3.进一步培养学生运用旧知迁移知识和类比推理的能力。教学重点:掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。教学难点:求小数的近似数时,小数末尾的“0”不能去掉的理解教学过程:一、师生对话,迁移引入1.学生的自我介绍2.教师自我介绍我姓颜信息一:我今年31岁信息二:我的体重大约是50千克信息三:我在城关第三小学任教四年级,我们班有42位聪明可爱的孩子,他们在第三单元的检测中总分是3820.5分。3.比较信息一与信息二的不同,揭示近似数与准确数。4.猜一猜老师体重的准确数是多少千克?回顾“四舍五入”求近似数的方法。【设计意图】求小数的近似数的方法与求整数的近似数的方法相似,学生在四年级上学期时,已经学习了求整数的近似数的方法,对“四舍五入法”已有 了一定的理解和掌握。因此,在这个基础上,我借助老师介绍的素材,经历三个层次的知识回顾迁移,一是比较信息一与信息二的不同,揭示近似数与准确数;二是 通过猜老师体重的准确数,学生猜测的整数范围集中于(45-54)之间,复习整数求近似数的方法,用四舍五入到十位看个位;三是通过猜测的精确,从小数的 猜测中初步感知了求小数的近似数。这样三个层面,不同深度的知识展现最大限度的激发学生思维的最近发展区,为掌握小数的近似数的方法奠定基础。二、自主探究,方法获得1.介绍信息三:学生列示求平均分:3820.5422.计算器算出平均分:90.964285.,这么长的数字,怎么办呢?3.小组学习:取这个数的近似数要求:1)独立思考:你能取出几个这个数的近似数(有困难的同学:热线一:向老师、同伴请教;热线二:向书本p73学习)2)在小组内说说,你是怎么想的?3)小数近似数的方法?4.汇报交流1)保留一位小数就是精确到十分位,保留两位小数就是精确到百分位,保留三位小数就是精确到千分位.。2)讨论保留一位小数是91.0与91的不同想法3)汇报填写表格近似数方法保留整数(精确到个位)91看十分位,进一保留一位小数(精确到十分位)91.0看百分位,舍去保留两位小数(精确到百分位)90.96看千分位,进一.4)观察所取的近似数,有什么相同与不同?都是近似数,但精确程度的不同;都要多看一位,但方法不同。5.归纳求小数近似数的方法【设计意图】求小数近似数方法的知识起点是整数的近似数,在上一环节充分的铺垫与感知后,这一环节安排自主学习、合作探究的学习方式,有的能写 出多个近似数,从而对小数近似数的方法有所体验;有的能写出2个近似数,有的在同伴的帮助下学会求小数的近似数,这样就满足了不同层次的孩子得以不同的发 展,使课程资源得以最优化的利用。三、练习巩固,提高升华1.一头海象的体重1)1.98吨(保留整数)2)取出不同的近似数2.大象的奔跑速度1)0.418千米/分(保留两位小数)2)0.4180.418,里可以填上哪些数3.小明的妹妹身高0.999米,请把这个数保留整数:1)精确到十分位、精确到百分位:2)近似数是1的一位小数有哪些?最大?最小?3)近似数是1.0的两位小数最大?最小?4)在尺子上比较1和1.0的精确度5)比较91.91.0、90.96,谁最精确?如果想更加精确,怎么办?4.数学日记春游了明天春游了,我到超市买了22.35元的食品,我给营业员23元,他找我0.6元。这次春游坐车去科技馆,我们四年级共有240人,一辆客车最 多可以坐55人,我用计算器算出:24055=4.36,需要4.36辆汽车。进科技馆参观,需要买票,门票每张6.5元,200元可以买30.76 张,我们班有31位同学正好够。我们在科技馆里玩的可开心了【设计意图】练习呈现不同的层次,不同的练习目的。练习1通过求不同的近似数达到知识的应用巩固作用,又通过对比归纳,突破难点,清晰建立近似 数根据需要末尾的0不能省略。练习2通过对比,保留整数后近似数都是8,进一步明确求小数近似数的方法,在通过升华,拓展思维保留整数后是8的两位小数还 有吗?练习3的数学日记让学生明白求小数的近似数要与日常生活实际相联系。附送:2019春西师大版数学四下5小数加法和减法word教案1教学内容:教材(108页)例3及108页课堂活动 、练习二十三611题教学目标:学会小数加减混合运算的计算,能按运算顺序正确进行计算。教学重点:学会小数加减混合运算的计算,能按运算顺序正确进行计算。教学难点:灵活地运用小数的相关知识解决现实问题。教学过程:一、预习导学: 1计算并说计算方法: 314.72 6.2728.93二、课堂探究:1教学108页例3:(出示例3图)(1)仔细观察图,在我们的生活中你看到过吗?(2)你了解“电信塔”和“电力塔”吗?(3)谁来介绍?仔细观察,交流信息,合作交流。探索新知,学习计算方法(4)观察:电信塔高呢?还是电力塔高?电信塔顶与电力塔顶相差多少M ?先独立列式解决,再在各小组讨论解决的方法全班汇报。(5)你是怎样计算的?你发现了什么? (6)在计算中应该注意什么?说说自己的想法。独立计算 (7)小组交流汇报18.526.525.35 26.5(25.3518.5)三、课堂小结:今天这节课你都有哪些收获?小结:小数的混合运算与整数的混合运算一样,减法的性质在小数中仍然适用。四、课堂检测:课堂活动:1教材108页课堂活动(独立完成)。 2完成练习二十三第6-11题。(注意对学困生的辅导)五、拓展延伸:111页思考题。
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