2019年(秋)一年级道德与法治上册 第9课 我家的亲人教案 未来版.doc

2019年(秋)一年级道德与法治上册 第9课 我家的亲人教案 未来版教学目标：1.认识主要亲戚关系和称谓。 2.学习怎样与亲戚交往。3.在与亲戚的交往中体验亲情。教学重点：在与亲戚交往中体验亲情。教学准备：学生与亲戚的合影、亲情卡、课件。 教学过程：导入：1.很高兴能在这样温馨快乐的气氛中和大家一起上一堂有意义的课。我看见每位同学的小脸上都笑嘻嘻的，是不是还沉浸在春节的快乐中啊？2.说说过春节，你高兴吗？（学生畅所欲言）3.对啊，春节是我们中国人最重大的传统节日。除了同学们刚才讲到的，春节还有一个特点：它是我们家人团聚的日子。在这个节日里，无论在多远的地方，人们都要想方设法的和亲友一起度过，给亲戚拜年。亲友们在一起谈天说地、品尝美味佳肴，可热闹啦！4.罗老师家就是这样，大家有说有笑，我们还拍了一张“全家福”呢？想不想看一看？（出示：父母照片）活动一：认识家庭主要亲属关系及称谓。1、 大家先找找，罗老师在哪呢？（指着照片）这是我的爸爸，这是我的妈妈。我们是甜甜蜜蜜的三口之家。我家还有很多亲戚呢。今天我们就一起来学习“我家的亲戚”。（出示：课题）2、 （出示：亲戚照片）照片上的是我妈妈方面的亲戚。师介绍三位亲戚。（1）这是我的“外婆”，也就是我-妈妈的妈妈。（2）教学“姨妈”、“表妹”。（3）其实，在春节里我们还遇到许许多多的亲戚呢。今天大家都带了亲戚的照片来，你能为大家介绍，说清楚亲戚的称谓和你的关系吗？聪明的你快想一想，也可以和你的小伙伴讨论后说说。（出示：说清亲戚的称谓和关系）3、 学生讨论互教。说清关系及称谓。例：他是我父亲的哥哥，我该称他为-“伯伯”4、 同学们知道得还真不少。学会正确的称呼亲戚可也是一门学问啊。老师为大家准备了一首亲戚关系小儿歌，帮助我们一起学。（出示：儿歌）（出示：亲情卡）（能介绍正确的同学，自己在亲情卡上涂满一颗星。）活动二：亲戚关系小问答。 1. 罗老师发现大家对这方面知识的掌握自信满满的。那么下面我们就来个“小竞赛”。（1） 比赛：必答:抽取图表中一部分小卡片，出示关系，填写称谓。或出示称谓，填关系。（2）四人小组比赛。（答对的小组组员都能涂满一颗星。）活动三：相互介绍亲戚。1哎呀，这么多的亲戚，一定各有特色。你家的亲戚什么样？你喜欢哪位亲戚？崇拜哪位亲戚？能不能介绍给大家？（出示：你和哪位亲戚最亲）（指名学生上台向大家介绍）2.没能上台介绍的同学可以向你的好朋友或周围的老师介绍，并请他们为你涂满一颗五角星。（能介绍正确的同学，由伙伴评定在亲情卡上涂满一颗星。）3同学们都介绍了自己的亲戚，罗老师也想来介绍，行不行？（出示：父亲照片） 我的父亲有一张十分珍惜的照片，是和他的表兄弟们一起拍的。也就是说，照片上的这些人是我父亲的四个姨妈的儿子们。他们表兄弟几个在一起从小玩到大，即使长大后住得远了，即使他们中间有的是工程师，有的是桃李芬芳的老师，还有平凡的工人，他们始终互相关心、互相帮助，互敬互爱，五十年都没变，成为大家的美谈。我也为他们这种浓浓的亲情感到骄傲。活动四：交流和亲戚来往的方法，谈谈感受。1、 你平时是怎么和亲戚来往的？（出示：交往方法）你能说说感受吗？（学生谈谈和亲戚来往的感受。）（出示：与亲戚交往的感受）2、 刚才同学们说了不少和亲戚交往的方法，那你们能不能演一演呢？可以同桌表演，也可以学习小组表演。（出示：与亲戚来往的图片）（指名上台交流）3、 大家来评一评，他们演得好不好？好在哪？又不够在哪呢？（出示：评价表）和亲戚交往，也要注意礼仪和场合。要注意哪些礼仪呢？（学生交流）4、 大家说的对极了，虽然是自家人，可对待亲戚还是要有礼，对待长辈要礼貌，对待年龄比我们小的要谦让。不同场合穿不同的衣服，说不同的话。这样，才能使亲戚交往顺利、愉快。大家说是不是？ 拓展活动：向亲戚祝贺劳动节。1.总结：和亲人亲戚在一起，我们总能感到温暖。这是一种家的温暖，爱的力量。但亲戚之间也是要经常联系，互相帮助，礼仪交往的。合适的交往不仅是有礼的表现，更能增进亲戚间的感情，是这股家的力量把大家紧紧联系在一起，使每个家人都感受到：生活在这个家里，我真幸福。（出示：增进感情）2.再过一个多月，就是劳动节了，你准备怎样向你的亲戚祝贺呢？请家长在亲情卡上涂星显示学生做得如何。（出示：拓展）附送：2019年(秋)一年级道德与法治上册 第9课 说说我的家教案 鄂教版课 题 第一课时 9.说说我的家 教材分析本课是 鄂 教 版道德与法治一年级上册第三单元我爱我家的第一个学习主题。说说我的家要求学生熟悉家庭中的主要成员；学会向他人介绍自己的家庭，激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心，体贴家人。教学目标情感与态度：引导学生了解自己的家和家人，激发对家的幸福感，主动关心体贴家人。行为与习惯：在初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系同时，能有条理的介绍自己 的家庭。知识与技能：了解并介绍家庭主要成员的工作、爱好、习惯，热爱、关心家人。过程与方法：通过不同的方面引导学生了解自己的家和家人，提高学生的口头表达能力和介绍家庭情况的条理性。教学重难点教学重点: 引导学生了解自己的家和家人，从而激发学生对家的自豪感与幸福感教学难点: 通过了解自己的家人，能在此基础上主动关心、体贴家人。教法学法 引导法 讲述法教具学具教师准备：教师准备一些轻松、和谐、温馨的关于亲子交流的音乐，如世上只有妈妈好、让爱住我家、可爱的家庭等，以作课堂活动的背景音乐。学生准备：学生准备一张全家福。教学过程学生活动一 课题引入（上课前可以放几首与家有关的歌曲，营造温馨的氛围）PPT出示“家”的象形文字，让同学们仔细观察图片猜猜它是什么字？引导学生看出图片中有房子还有家人，由此猜出这是个“家”字，对，人人都有家，人人都爱自己的家，今天我们就来说说我的家。（板书课题：说说我的家）（在这一环节一定要强调住在一起的才能算自己的家人，因为家的定义是：共同生活的眷属和他们所住的地方。为后面的活动环节做好准备，）二 课题教学1、同学们，你爱你的家吗？（爱）那我们来一次“爱家比赛”好不好？（好）2、“爱家比赛”一共分为五个环节，如果哪个组在五个环节都表现的非常积极，说的非常好的话，老师可是有小礼物送哦！同学们，你们准备好了吗？（准备好了）挑战第一关：走进我的家！我们每个同学都有一个幸福的家，“走进我的家”就是让同学们用自己喜欢的方式介绍自己的家。1、小组交流：同学们相互交流各自的全家福。展示自已的家庭照片，介绍家庭成员的基本情况。让学生进行有条理地介绍。2、各组选代表到前面介绍。展示自己的全家福，并介绍家人3、评价：你觉得这几位同学谁介绍得最好？为什么？挑战第二关：考称呼中国是礼仪之邦，合适的称呼表达了我们对长辈的尊敬。同学们，你们知道我们怎么称呼我们的亲人才合适吗？（知道）1、那你能说出家人之间的关系吗？我提问，请你回答. 教师问人物，学生回答如何称呼2、拍手游戏，比如：我问爸爸的爸爸叫什么?你就答爸爸的爸爸叫 ,听懂了吗?（把家庭称呼歌放在这个环节）同学们表现真棒！让我们一起来为自己点赞好不好？（棒！棒！棒！我真棒！）第三关：关爱在我家!同学们，我们是祖国的花朵，家中的宝贝，我们能够健康快乐的成长，得益于长辈们对我们的关心和照顾。下面，请同学们挑战第三关。PPT展示要求（生回答）师：刚才大家都讲了长辈关心照顾我们的生活琐事，老师也准备了一些长辈们关心我们的图片，同学们仔细看，并思考通过这些生活琐事你体会到了什么？过渡：老师觉得爱应该是相互的，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶那么爱我们，我想我们也应该为他们做点什么吧。让我们进入第四关。第四关： 我爱我的家!1、请同学们想一想用什么方式表达你对家人的爱呢？2、学生们讨论后汇报。生：画一幅画、唱歌、做家务、做生日卡等。PPT展示图片同学们的表现太棒了，我们再次给自己点赞好不好？（棒！）第五关：对错分得清。通过前面的四关，老师发现同学们都非常爱自己的家，爱自己的爸爸妈妈，那老师想考考同学们是不是懂事的好孩子呢？同学们有信心做好下面的考题吗？要求先说说对错，再说为什么？同桌交流。 1、小明每天早晨自己穿衣服、洗脸。 2、奶奶生病了，强强给奶奶拿药、倒水。 3、妈妈洗衣服，刚刚给妈妈擦汗。 4、小刚一回家，就让妈妈拿鞋、倒水。 学生汇报，教师相机提问。我想说：我们的家是平凡的、普通的,但亲人给我们的爱却是无私的、伟大的。我们从小就要知道感恩，知道用自己的实际行动来报答长辈对我们的爱。此时此刻，你觉得自己以前做了什么不该做的？以后准备怎么改正？谁愿意跟大家分享一下 三、 总结延伸师：通过今天的活动，你们连闯五关，老师发现你们都是家里很棒的小主人，你们这么棒，让爱住我家就是老师送给你们的礼物，就让爱住你家,让爱住我家,让爱住我们的家。四布置作业请同学们回家自己动手制作一个礼物，回家送给自己的家人。猜字游戏小组合作用自己喜欢的方式介绍全家福生台前展示师生共同评价师生问答拍手游戏师生共同唱家庭称呼歌讲生活琐事听完故事讲感受小组讨论如何回报长辈同桌交流对错分的清反思篇领取小礼物让爱住我家做作业板书设计： 说说我的家我叫 ，我家住在 ，我家有 口人。作业设置： 自己动手制作一个礼物送给自己的家人！教 后反 思本课是鄂教版品德与生活一年级上册第三单元我爱我家的第一个学习主题。说说我的家要求学生熟悉家庭中的主要成员；学会向他人介绍自己的家庭，激发学生对家的自豪感，能主动关心，体贴家人。学情分析：从学生的社会生活环境看，现在的孩子都是独生子女，在家被父母无微不至地关爱着，而孩子却对家庭、父母缺少一定的感受与思考。本课通过说说我的家，旨在引导学生更深入地了解家人，增进与家人的感情。孩子的心理特点和认知程度上分析，一年级的孩子只有对教学内容及活动产生浓厚的兴趣才会积极主动的参与学习之中，这节课就来源于学生的生活，来源于学生自身成长的需要。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生了解自己的家庭和家人，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感。 教学难点：通过了解自己的家人，能在此基础上主动关心、体贴家人。在突破重难点的过程中，我注意：备课不仅要备教材，还要备学生。备课时要有一定的预设。学生由于年龄偏小，在介绍自己的家庭情况会说不清家人的名字、家庭住址，那么在课前预设时要让学生回家询问清楚，这样来保证课堂交流的质量。同时，学生在刚刚步入小学阶段，在有条理的表达自己上很欠缺，教师在课堂教学中要注重培养学生学会倾听，然后学会表达和评价的能力。设计思路：1、健康、快乐的生活是儿童生活的前提和基础，有一个幸福温暖的家庭是孩子生活的保证。在说说我的家这一课中设计了五个游戏环节，分别是走进我的家、考称呼、关爱在我家、我爱我的家、对错分的清，在游戏中让孩子了解自己的家人，激发对家的自豪感和幸福感，通过交流学习来体验。2、学会关心家长，懂得感恩是儿童生活的主调。在“家中故事”、心里的话”活动环节中，从具体细小的是事情中懂得不仅要接受家人的爱，更要懂得付出自己爱，用心去了解、关心、体贴家人。3、口语交际是儿童必备能力，每一个活动环节中都应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。不足之处:课前我没能让小朋友们都带全家福，所以造成小组活动的时候很多同学没有，无法顺利完成；在课堂上，当我要同学们展示自己的全家福时，有一个同学说老师我发现了一个问题：“她的全家福怎么只有她妈妈和她两个人？”面对这样的问题我没有及时抓住教学机会，没能就全家福的意义说清楚，很遗憾！