2019年四年级音乐上册 当五环旗传到北京的时候教案 湘教版.doc

2019年四年级音乐上册 当五环旗传到北京的时候教案 湘教版教学目标1通过学唱歌曲，感受歌曲乐句与乐句之间的力度变化，并能运用声音表现出来。2为歌曲设计演唱形式，培养学生的音乐表现力。教学重、难点1通过对比法聆听歌曲，感受两个乐段的不同情绪。2通过听唱法和教授法，引导学生设计演唱形式，并对歌曲进行艺术处理。教材分析歌曲为D大调，44拍。歌曲分为两个部分。第一部分由四个乐句构成，节奏规整，速度稍快，具有进行曲的风格，表现出青少年朝气蓬勃、积极锻炼的精神面貌。歌曲第二部分，节奏舒展，情绪转为抒情，与第一部分形成鲜明对比。表达了少年儿童从小锻炼身体，展望xx年奥运会在北京举行的辉煌时刻，立志为xx北京奥运会贡献力量的决心。教学过程一、导入师：请同学回忆一下北京奥运会的一些精彩片断。说说奥林匹克运动的五环象征着什么？ （观看五环旗知识介绍动画）二、学唱歌曲1初听歌曲当五环旗传到北京的时候。教学要求：学生听辨歌曲的情绪、速度。师：请同学说说歌曲的情绪和速度特点。生：情绪欢快，速度中速稍快。2再次聆听歌曲当五环旗传到北京的时候。师：请同学听辨歌曲表现的内容是什么？（学生回答）师：歌曲分为几个部分?生：歌曲分为两个部分。3学习歌曲第一部分歌谱。教学要求：老师弹琴，学生跟唱歌谱。注意切分音的时值以及节拍重音的唱法。师：第一部分在节奏上有什么特点？生：切分音较多。师：引导学生读出切分音强弱拍的韵律感觉，然后再进行切分音的节奏唱法。4学习歌曲第一部分歌词。师：歌曲第一部分具有进行曲的风格特点。乐句开始歌词连续重复多次，我们怎样演唱才能把这种情绪表现出来？生：演唱时应注意力度变化，才能更丰富地表现歌曲的情绪。教师引导学生用稍快的速度渐强的力度演唱歌曲，体会处理好力度与速度会使歌声更有感染力，认识到不同的力度速度变化能表现不同的情绪和音乐形象。5学习歌曲第二部分歌谱。师：在学唱过程中，你能说说本部分与第一部分情绪上有什么不同吗？生：第二部分前两句较抒情，节奏舒展，后面几句和第一部分相似。师指导学生把握五度音程的音准，体会乐句与乐句之间的力度变化进行演唱。6学习歌曲第二部分歌词。师：请同学注意乐句开始连音线的唱法。（学生演唱）老师纠正词与谱对位不准确的现象。请同学体会强弱对比的唱法，自如地控制气息，运用强弱对比演唱方法，表现歌曲的丰富情感。7设计演唱形式。教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的情感体现。师：歌曲情绪很丰富，怎样演唱才能准确表达歌曲的意境呢？生：讨论回答问题。（探索几种演唱形式。如：把第一部分设计为轮唱形式，第二部分齐唱更能表现歌曲朝气蓬勃充满活力的景象。还可以分组演唱第一部分，第二部分齐唱的形式表现歌曲意境。）8聆听当五环旗传到北京的时候伴奏演唱歌曲。教学要求：有感情地演唱歌曲。三、课堂小结今天我们用不同的演唱形式表现了歌曲既活泼又抒情的情感。表达了我们少年儿童积极锻炼、朝气蓬勃的精神面貌，让我们用这种姿态向运动员学习，做一名身体好、学习好的一代新人。附送：2019年四年级音乐上册 清晨教案 湘教版教学目标:1.学习歌曲清晨,能用轻松、愉悦的情绪,轻巧、自然圆润、有弹性的声音演唱歌曲；并能够用和谐的声音有感情地演唱二声部歌曲。2. 能够运用已有的生活经验和学习经验,并通过聆听、演唱、表演等多种音乐活动的参与更进一步激起心中对生活的热爱。3.能和同学合作设计多种 演唱形式来表现歌曲清晨，并从中享受到乐趣。教学设想：1.感受|晨境：通过听赏清晨，让学生感受清晨的气氛，然后初步熟悉清晨歌曲旋律；再通过听和说让学生对知更鸟和歌曲背景有初步了解，并且初步掌握歌曲第一声部旋律和歌词。 2.体验晨歌：通过聆听歌曲和观赏画面，使学生了解旋律上的情绪变化以及歌词上的感情变化；再通过师生合作学习二声部，让学生在合作中体验到二声部旋律的特点，从而把握歌曲的内涵并能完整地演唱歌曲。3：通过将音乐知识的学习融入歌曲清晨的学习环节中，让学生在实践中感受，表现重唱与合唱这两种演唱形式，是学生真正的区分两者的不同。教学重难点： 1:用和谐统一的声音演唱二声部歌曲清晨。2：区别声乐的两种演唱形式：合唱与重唱。教具准备：电子琴 .多媒体课件课时安排： 一课时教学过程： 一： 准备课前（问好发声练习） 二：导入。师：一年之计在于春，一日之计在于晨。让我们聆听一首歌曲清晨。让我们尽情的享受这早晨美好时光。(播放课件歌曲)目的：听赏早晨的音乐，带领学生进入清晨的情景之中。让学生感受清晨的氛围，并初步感受歌曲旋律。 三：学习新歌 （一）：初听歌曲清晨后，师对歌曲简介： 这首歌曲是英国民歌，描述的是知更鸟用歌声告诉人们春天来了。介绍知更鸟（是所有鸟类中，英国人最熟悉，最喜爱的一种小鸟，是英国的国鸟，它因多彩的羽毛的婉转的歌声而深受人们的喜爱。）歌曲为二段体结构，第一乐段四个乐句。第二乐段是后四句构成，采用的是什么演唱形式？请同学们说说。（出示课件声乐演唱形式）。（三）：学习第一声部。师：新的一天开始了，小鸟们都唱的如此动听，你们想唱吗？（出示第一声部旋律） 1：逐句用啦模唱旋律。师：请同学们注意声音自然圆润，有弹性。杜绝喊唱。 2：随琴用LU哼唱旋律。 3：逐句填词演唱歌词。4：结合歌词分析两段的情感不同。师：介绍知更鸟迁徙的原因。（知更鸟是候鸟的一种，由于深秋时分，天气转凉，知更鸟已经不适应这里的环境，天气越来越冷，而且吃的东西越来越少了，所以知更鸟只好飞向温暖的南方过冬，等明年春暖花开的时候，它们又会从新飞回来）。因此春天的知更鸟是多么的欢快，深秋的知更鸟是那么的忧伤。5：然后学生对比两段的旋律特点，（第一乐段轻快明朗，而第二乐段则是节奏拉开，显得是有些伤感）。 6：有感情的演唱第一声部。（请同学们注意第一乐段欢快，第二乐段伤感）（四）：师生合作学习二声部。 1：学生演唱一声部，师演唱二声部。（看你们唱的那么投入，让我也加入进来吧） 2：请同学说说我们唱的旋律有什么特点？（出示课件总谱）学生答：两部分的旋律基本上一样，只有一处不同。（板书）即：|7654|和|764| 3：师生互换声部演唱。 4：分声部演唱歌曲。（五）：有感情的演唱歌曲，正确把握歌曲内涵，完整演唱歌曲。 师：谁能告诉我知更鸟在唱这首歌的时候心情是怎样变化的？ 早春清晨的知更鸟是春天的使者，在田间自由的飞翔，快乐地歌唱，但是随着时间的推移，到了深秋时节，知更鸟已经不适应这里的生活，不得不飞离家乡，去遥远的南方过冬。歌曲的前后分别表达了知更鸟在早春清晨的欢快和深秋黄昏的伤感之情。 （六）：针对声部出现的问题进行调整训练。以便达到更好的声部效果。并请同学总结。要想唱好合唱声部配合，只靠好的声音和技巧是不够的，必须大家齐心协力，注意声部均衡，声部统一。不能相互影响。只有这样才能实现合唱的最佳效果。 四：拓展（出示课件）为歌曲设计演唱形式。（与书中课后拓展一样）学生采用同桌讨论的方式完成设计不同的形式表现歌曲。五 ：结束。