2019年四年级科学下册 花开花落为哪般教案 湘教版.doc

2019年四年级科学下册 花开花落为哪般教案 湘教版教学目标：科学探究：会借助工具观察花。从解剖的角度细致有序的观察花的结构能用文字或图画的方法表述观察结果情感、态度及价值观：在观察花的过程中亲近大自然，了解植物的多样性激发学生观察花变化的兴趣培养学生爱护花草、珍惜生命的情感科学知识：知道花的各部分名称：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等等了解完全花的结构特点知道花是植物的繁殖器官之一、开花之后花会有什么样的变化？知道什么叫传粉以及花的几种传粉的形式教学重难点：认识花的构造。教学准备： 各种花的图片、花的实物、放大镜、植物传粉受精的图片教学过程：课题引入：这一节课我们开始学习第二个单元，生生不息。从这个单元题目上我们可以知道我们这一个单元只要就是来看看动物、植物到底是怎么样繁衍生息的？第一课“花开花落为哪般”从课题上我们就知道这一课我们的学习内容与花有关。呢？生活中我们看到过很多很多种花，玫瑰、向日葵、牡丹、荷花、杜鹃等等，今天老师就和你们一起来学习花。首先我们就要从花的最基本的结构说起。活动一：观察花蕾，主要是观察花的萼片指导学生认识油菜花或者豌豆花或桃花（因为春天就是这些花的开花的季节）的构造。我们首先来认识油菜花，请同学们看油菜花，请大家从整体上仔细观察一下，做好12页的观察记录。Q:油菜花由哪几部分构成的？学生认真观察、交流。让学生说说油菜花是由哪几部分构成的？（有花瓣，花芯、小叶。）教师引导讲解：像小叶的这部分，它的科学名字叫做萼片，它是花的最外一层。还有花瓣，花芯的科学名称叫做花蕊。花蕊有两种，一种是雄蕊，一种是雌蕊，数目较多的这部分是油菜花的雄蕊，花中心的这一部分是油菜花的雌蕊。通过观察，同学们知道了油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成的。接下来由教师解剖一朵油菜花。（解剖白菜花时要用到小镊子，镊子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指来控制镊子的松紧，老师边讲解边示范）（）老师用左手捏住花梗，右手拿镊子夹住被撕部分的基部，也就是下部；（）按照认外向里的顺序一层一层撕下来，首先撕下萼片，然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊，边撕边按顺序在白纸上分类摆好；（）注意不要损坏花的每一部分，然后同学们自己按照老师的方法操作，看哪位同学解剖得最认真、最仔细。解剖之后，各小组填写第14页的表格。数量颜色形状气味手指触摸的感觉在纸上擦得结果 萼片花瓣雄蕊雌蕊（学生解剖白菜花，教师巡视指导。）（学生解剖完毕后，教师利用实物投影仪出示解剖结果。）通过解剖白菜花，你们发现油菜花的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的数量各是多少个？（油菜花有个萼片、个花瓣、个雄蕊、个雌蕊。）2以桃花为例认识完全花。（用黑板上画桃花的结构图做讲解）同学们比较一下，油菜花和桃花在构造上有什么相同点？（它们都有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。）像油菜花、桃花这样，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫做完全花。Q1:谁能说说完全花是由哪几部分构成的？（学生回答）Q2:哪位同学能用完整的话再说一说什么叫做完全花？（像油菜花、桃花这样，萼片、花瓣。雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫做完全花）3认识不完全花。课前教师为各组学生准备了构造不同的花如百合花、杨兰花。学生解剖进一步认识不完全花，（注意：用解剖油菜花那样的方法，注意按照从外向里的顺序解剖）百合花是由花瓣、雄蕊、雌蕊三部分构成的，没有萼片杨兰花是由花瓣、雌蕊两部分构成的，少了萼片和雄蕊总结不完全花：对于这些缺少其中一部分、两部分或者三部分的花，我们就称为不完全花。活动二：花的传粉我们上节课说到并不是每一朵花开之后都能结出果实，必须是受过精及传过粉的花才能结出果实，什么叫传粉？传粉的概念:雄蕊顶端有花药，花要里的花粉成熟后会通过各种媒介传到雌蕊的顶端，这个过程叫做传粉。在概念中说到，传粉是需要媒介的，到底花传粉可以依靠哪些媒介呢？有的是异花传粉，依靠的媒介有风或者是昆虫有的是自花传粉，如：大豆花、黑麦花自然条件下无法完成传粉或者想提高作物的结实率可以采用人工授粉：直接用另一朵花或者用工具传粉思考：花经过传粉之后花瓣回脱落吗？之后又会发生什么样的变化？展示授粉之后的变化。课后反思：附送：2019年四年级科学下册 茁壮成长教案 大象版【目标】实事求是的科学精神；能指认植物的六大器官，知道各器官的作用，探究根茎的作用，理解空气、阳光对植物生长的作用；观察、探究、记录并描述事物发展变化的过程。【怎样进行】（1）观察、记录、分析种植苗的生长发育情况观察、记录小苗的生长发育由学生小组或个人利用课余时间完成。教材上的“黄瓜种植日记”提供的只是其中的一个范例。教师组织各组整理种植日记，并进行综合分析，做成不同形式的记录本或统计图，形象、具体地表示小苗的生长发育情况。“记录表”要表现出观察日期、小苗高度、样本序号等项目，以便于不同植物间的比较。“统计图”可以统计叶片生长情况，也可以统计一定时间内开放的花朵、结出果实的数目，还可以较为准确地统计出一个果实的生长速度。（2）认识一株植物的组成部分学生经过了课余时间的观察与研究，课堂上最好能用挂图检验学生对这部分内容掌握的程度。（3）有趣的传输这是在课堂上开展的活动。学生经过了长期的实验、观察和记录之后，各组种下的种子已经长成了根、茎、叶、花、果实比较齐全的幼苗。植物体是怎样长大的？植物生长需要的营养物质来自何处？这些物质是在植物的各个器官之间是怎样运输的？这是一个个十分复杂的问题。按照课程标准中规定的内容，教材中设计了一个实验：有趣的运输，即茎的运输作用。考虑到学生的认知能力，选取了一个简单而直观的实验，用意是让学生透过现象看本质。课前教师要准备好相关的材料与工具。按照教材上的三个步骤依次进行。在温度较低时，这个实验可能需要30分钟左右的时间。在等待的过程中，可安排其他教学活动。注意：刀片很锋利，一定要提示学生安全使用。（4）观察、解剖花朵，比较雌雄花的不同指导学生认识花的形态。不同的植物，花的形态有很大的差别。为什么有的花谢之后能结出果实？而有的花则不能结出果实？这是学生很容易提出的问题。由此引出解剖花的结构。美丽的鲜花都有艳丽的花瓣，除此之外，雌雄花还有很大的差别，如黄瓜，雌花内有雌蕊，雄花内有雄蕊。更多的花朵内则是雌雄蕊的统一体，如桃花。需要注意的是，解剖花朵是一项很细致的工作，要非常细心。教学反思：