2019春鄂教版语文二上《画鸡蛋》word教案.doc

2019春鄂教版语文二上画鸡蛋word教案一、授课对象：二年级学生二、课时安排：1课时三、学情分析：二年级的学生，经过一年半的学习已经掌握了一定的识字方法，也能够运用自己喜欢的方式去学习生字。能够有感情的朗读课文。四、教材分析： 画鸡蛋是一则名人小故事，适合二年级的小朋友学习。5、 教学要求1、 学会本课生字“达、芬、鸡、蛋、就、哪”，“鸟”字旁的学习2、 学习词语“著名”，理解词语的意思并能简单造句。3、 正确、流利、有感情地朗读课文。4、 理解课文中达芬奇老师的话的意思。6、 教学重点：1、 学生能正确书写本课的生字。2、 理解课文中达芬奇的老师说的话的意思。3、学生能懂得“做事情要持之以恒，无论将来想做什么都要打好坚实的基础”的道理七、课前准备1、鸡蛋一个。2、课件（PPT包含：课文内容、生字、课文插画、达芬奇的作品）。3、生字卡片。八、教学过程1、借助鸡蛋，引出课题。（老师出示鸡蛋）师：同学们看，老师手里的是什么？现在，老师要请几个同学上黑板来画一下鸡蛋，有谁愿意啊？（同学们鸡蛋画好以后）师：同学们觉得他们画的好看吗？生：好看/不好看。师：那你们觉得鸡蛋好画吗？生：或许会说好画，或许会说不好画。师：那么如果老师让你们不停的画上一节课、一天，甚至是一个星期，一个月，你们愿不愿意呀？生：愿意/不愿意。师：四百年前，意大利有一个著名的画家叫达芬奇，他刚开始学习画画的时候，他的老师天天让他画鸡蛋。鸡蛋那么好画，那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？今天，我们就带着这些问题一起来学习一个故事画鸡蛋（板书课题，标拼音）。师：大家一起齐读两遍课题。生：画鸡蛋，画鸡蛋。（有生字）师：在这里呢，老师要为你们介绍两个新朋友。（讲解生字“鸡、蛋”）（老师拿出“鸡”的生字卡）有哪位小朋友能告诉老师，你是怎么记住这个字的？生：我用分析字形的方法，“鸡”是左右结构，左边是一个“又”字，右边是一个“鸟”字。师：XX同学说的非常好，但是老师在这里要提醒大家“又”字的最后一笔捺要改成点。（老师拿出“蛋”的生字卡）这个生字你们是怎么记住它的？（找学生起来说说记住这个生字的方法）、 初读课文师：接下来，请大家竖起小耳朵仔细听老师读一遍课文，同时想一想这篇课文写了一件什么事情呢？（老师读完课文，请同学回答问题，简单说说课文中写了件什么事情）生：师：XXX同学说的非常好。接下来呢，在正式学习课文之前，我们要先去认识一下这篇课文的生字宝宝们。（PPT上出示剩余的生字，老师拿出生字卡片开始教授生字）3、 深入阅读师：在认识了这么多新朋友之后，现在请大家打开课本，齐声朗读这篇课文。“画鸡蛋”预备起。（学生集体朗读课文）师：大家有没有发现在第一自然段中出现了“著名”这一个词语，有哪位同学能告诉老师，这是什么意思呢？生：是很有名的意思。师：这位同学说的非常好，现在老师想请同学们来用“著名”这个词语造句。谁愿意来试一试？生A：.生B：.生C：.师：同学们都说的不错，看来大家都已经掌握了这个词语。接下来让我们一起去看看又发生了什么事情呢？师：达芬奇开始学画画的时候，老师让他天天画鸡蛋，他的态度是什么样的呢？下面请同学们带着问题默读第2自然段，一边读一边用“横线”画出达芬奇说的话、用“波浪线”画出达芬奇老师说的话，并试着有感情的读一读。（学生自主学习）师：刚才老师请同学们默读了第二自然段，那么谁能用课文中的词来说说达芬奇的态度是怎样的呢？生：不耐烦。师：XXX同学找的非常正确。那么现在老师想请这一组的同学开小火车来读一读达芬奇的话，看看谁读得最棒。（一组同学一次朗读达芬奇的话）师：大家读的都很不错。那老师在听了达芬奇的话之后，又是怎么说的呢？谁愿意来读一读老师说的话呢？（请同学起来读一读老师说的话，要注意表达出“严肃”的情绪）师：嗯，好，请坐。大家觉得XXX同学有没有读出严肃的语气呀？生：没有（或有）（若没有）师：那谁愿意再来试一试？（若有）师：那有谁愿意再来试一试？（朗读训练，多请几位同学读一读）（用多种方法请同学们进行朗读练习，例如：分组读、分角色读等等）师：在听完老师的话之后，达芬奇又有什么样的表现呢？现在请同学们齐声朗读课文的最后两段，思考一下老师的问题。（学生朗读课文）师：现在谁能告诉老师，达芬奇有什么样的表现呢？哪些词语表现出他的态度发生了改变呢？生：用心画画，一张又一张4、道理总结师：嗯，同学们都说的很好。达芬奇在不断的练习下，最终成为了一位著名大画家。现在，老师请大家想一想在学了这篇课文之后，你学到了什么呢？请你们根据老师黑板上给出的提示来试着填一填。（多请几个学生起来说一说，填一填）道理：做事情要（持之以恒），无论将来想做什么都要打好坚实的（基础）师：最后老师请大家来欣赏几幅达芬奇的作品。（PPT上放映达芬奇的作品）九、回家作业：1、请同学们完成课后练习 2、给爸爸妈妈复述一下这篇课文10、 板书设计画 鸡 蛋 不耐烦 用心画画、一张又一张 画得又快又像 道理：做任何事要持之以恒 注：蓝色字体为课后补充内容。 附送：2019春鄂教版语文二上美丽的愿望word教学设计课时：2课时 【教学目标】：认知目标：1、 会正确认读“望、淡、畅”等5个生字，并学习在语言环境中正确使用。正确书写“丽、亮、丰、收、洁、”这6个字。 2、 有感情地朗读课文，背诵课文。 非认知目标： 1、继续培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。 2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。 【情感、态度目标】： 在理解课文内容的基础上，逐步帮助他们养成与人合作的好习惯。【教学重难点】：1、 理解课文内容，知道小花、小树、小河和雪花的愿望分别是什么？ 2、 正确认读生字。 3、正确书写“丽、愿、亮、丰、收、洁、”。 【教学准备】：生字词卡片、田字格小黑板、PPT课件。 教学组织形式：4组开放式【教学过程】： 一、定向引发： 1、 谈话导入：（多指名说） 2、定向导新：二、教学互动： 1、 自由读儿歌，认读生字：（1） p3(教学生学会看书)，田字格里是我们今天要求会写的11个字，双横 线里是要求我们会认的三个字。请你先借助拼音读一读，再在儿歌中找出来多读几遍。把字音读准！（2）组内互动：把你刚才读到的读给小组的同学听吧！（3）反馈生字词认读：（分组、开火车、接力赛等多种形式）重点检查：后 鼻音：惊、丰、望、翘舌音：收、畅、边音：凉、亮 （4）回词认读（抽读词语卡片）金色、洁白、明亮、快乐、惊喜、欢畅（5）再读课文，读准字音。 师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干？如果把它们放回课文里，你们还会认吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意把字音读准。读好了的同学把课文读给身边的伙伴听。（指名读） （“凉、亮、收”在一年级人教班教材中已经学过，）2、整体读课文，自读自悟。 （1）师：大家可真不简单呀！把课文读熟了，那从课文中你们都知道了什么呢？先合同桌小伙伴说一说。（2）指名反馈。学生说，教师总结（金色的小花金色的愿望绿色的小树绿色的愿望明亮的小河明亮的愿望 洁白的雪花洁白的愿望）为什么他们都有这些愿望呢？请你再读一读。 （3）师：你最喜欢谁的愿望呢？赶快找出来美美的读一读吧！（多种形式练读：自读、同桌互读、指名读、小组内练读）（4）师：现在是什么季节？在丰收的秋天还会有谁有自己的愿望呢？ 请你想一想。能用这样的句子说一说吗？ ,有一个 的愿望：秋天来了，我要 。 师：如果是只小鸟、小草，他们又会有什么愿望呢？师：你有什么愿望？三、和谐发展： 1、背诵课文：（看板书试背；同桌互背；指名背诵；表演背。）2、书写生字： （1） 自由识记，想想怎样把这些字写漂亮！（2）出示“夏”，小组讨论：说说有什么好办法识记？（3） 指导书写： 夏：注意折文旁不要和范文旁弄混淆。（4）自由练写，师巡视指导。第二课时教学目标：1、 巩固会认字和要求书写的字。2、背诵课文。3、 试编儿歌。 教学过程： 一、定向引发： 复习旧知：认读生字词：金色、洁白、明亮、快乐、惊喜、欢畅二、教学互动1、分组练习背诵课文 2、指导书写生字“亮和收”三、和谐发展：板书设计： 1、美丽的愿望小花金色的愿望小树绿色的愿望小河明亮的愿望雪花洁白的愿望作业设计：C类：正确书写11个生字，背诵课文。B类：抄词、 比一比再组词：凉（ ） 原（ ） 丰（ ） 惊（ ） 愿（ ） 风（ ） A类：自编儿歌。一. 我会写。mi l fng shu jng x ji bi x yun() () () () ()二. 我会连。绿色 小花 送去惊喜和欢畅明亮 小树 送给人们淡淡清香金色 雪花 为大地快乐地歌唱洁白 小河 送给世界片片阴凉三. 告诉你： 我有美好的愿望：_把你心中的愿望以诗歌的形式写出来。课后拓展：查阅资料或在父母的帮助下写若干小节，每个节间要有一定联系。