2019年二年级品德与生活下册 我们来造彩虹教案 北师大版.doc

2019年二年级品德与生活下册 我们来造彩虹教案 北师大版活动目标：情感与态度：对光的色彩有浓厚的好奇心和探索兴趣。知识与技能：1、认识太阳光的七种颜色。2、学会一些制造彩虹的方法。行为与习惯：培养学生坚持不懈，不怕失败进行探索的精神。活动时间：准备活动为一周左右，实际上课为一课时。准备活动：、师生在课前共同搜集关于光与彩虹的相关资料。、找一找，看一看，在什么时候，什么地方能看到彩虹。、请学生在家里利用现有材料，自己动手试一试，看看怎样可以制造出彩虹，并把自己找到的好办法记录下来。活动器材准备：教师：三棱镜，手电筒，镜子，水盆，尺子，光碟，肥皂水，吸管，参考书籍与材料。学生：自己找到的能制造出彩虹的用具。活动过程：一、谜语导入：教师：同学们，老师给大家出个谜语，大家一起来猜一猜好吗？雨过天晴白云飘，蓝天架起一座桥。红橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。、教师提问：你都在什么地方看到过彩虹？学生纷纷抢着举手回答，有的甚至直接在座位上就说出来了。回答一：在游泳池里。回答二：夏天下雨过后天空里会出现。回答三：汽油流在水洼里时有彩虹。回答四：我在家里帮爷爷浇花的时候看到了彩虹。（从孩子们的回答中明显看出在课外他们有留心观察身边的事物与自然现象，观察能力，分析能力在平时玩的过程中不知不觉地被提高着。）雨过天晴，在那蔚蓝的天边，一道彩虹凌空飞架，真是好看极了，可是还没有看够，彩虹就消失得无影无踪。你们想不想让把这漂亮的彩虹挂到教室的墙壁上？你们想不想自己动手造出彩虹？那么我们这节生活课就来试一试亲自造一造彩虹。板书：彩虹二、实验激趣：教师：老师把彩虹带到教室里来了，我们一起把它请出来好不好？、教师利用三棱镜和手电筒在教师的墙上做光的折射实验，让彩虹出现在墙上。（为了照顾全体学生，让大家都能看清楚，教师选择了在教室的不同地方做实验。）、教师：彩虹很好看吧？我们来数一数，看彩虹有哪几种颜色，是怎么排列的。教师根据孩子的回答将七种颜色按排列顺序写了出来。小结：这个实验说明太阳光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光构成。（孩子们的好奇心被很好的调动起来了。）三、互动式活动：1、实践操作，寻找彩虹。教师：小朋友平时观察挺仔细的啊！发现了那么多的地方，真是细心的好孩子！你们想不想跟彩虹交朋友呢？学生都回答想。教师：那今天我们就自己动手试一试，看看咱们能不能找到彩虹，和他交个朋友。带领学生分组尝试用各种材料来制造彩虹。（书上提供几种方法）吹泡泡；拿着尺子或笔对着日光灯看；拿着光碟晃动；同组的孩子互相配合着镜子和水盆做实验，用喷水壶对着有阳光的墙角喷水雾。（当时教室里一下热闹起来，气氛达到了白热化。孩子们在小组长的带领下玩得不亦乐乎。找到了彩虹的孩子会很激动的叫老师和其他同学看。有个孩子一直找不到很着急，组里的同学都放下自己手里的活来帮助他，教师也过去鼓励帮助他一起找，结果最后找到了，大家都很开心。活动完成后孩子们都知道把自己组的桌面收拾整洁，弄脏了地面也会被孩子们立刻拿自己的抹布擦干净。教师对于孩子们的表现及时给予了表扬肯定。）四、成果展示：教师：老师发现好多小朋友刚才用很多好办法找到了彩虹，也把美丽的彩虹画下来了。有没有人愿意把你找到的彩虹介绍给同学们，让大家也和你的彩虹作好朋友？学生一：我吹的这个泡泡上面可以看到好多彩虹，还会动。学生二：你们看，用这个喷水壶对着太阳喷水，就看到彩虹了。（上台展示的孩子都很高兴。无论展示效果如何，教师对每一位孩子的展示都给予了肯定，也让其余孩子用掌声对参加展示的孩子进行了鼓励。）五、思维拓展：教师：刚才在实验中有同学问老师，彩虹为什么有那么多种漂亮的颜色，有没有小朋友可以帮助他回答这个问题？小组整理课前查阅的资料，进行汇报大自然里的一切色彩都跟太阳光有关系呢！六、归纳总结：在阅读时间结束后，教师开始总结提问：今天我们和彩虹一起玩了一节课，说一说，你都学会了什么？教师：同学们今天学到了很多关于太阳光的知识，也和彩虹交上了好朋友。你们知道吗，太阳光除了很漂亮外，对人类还很有用呢！课后孩子们可以再去找找有关太阳光和彩虹的资料，看看你还能发现什么。（该环节既检验了学生本课时的学习成果，又激发起了孩子对太阳光的探究兴趣，将学习引入到了课外。）教学反思：附送：2019年二年级品德与生活下册 我们生活的地方变了样教案 鄂教版教学目标情感与态度：1体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。2不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。行为与习惯：培养乐于探究的习惯。知识与技能：1通过新与旧的对比，感受到我们生活的地方变了样。2关心身边的变化，喜欢自己生活的地方。3初步懂得一些收集资料的方法以及合作学习的有关知识，乐于与人合作。过程与方法：通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。教学重点体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。教学难点培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。第一课时活动一 新旧对比，感悟变化1师：我们生活的地方是一个有山有水，风景优美，物产丰富的地方，你们喜欢它吗！还想了解它吗？2师：你能猜出这是现在的哪儿吗？（课件出示吴家山老城区图）3师：这是过去的东吴大道，（板书：过去）想想现在的东吴大道你发现了哪些变化？4师：老师这里还有一个地方也想让大家猜猜，请看（课件出示90年代嘉禾园的图片）这是哪里呢?5师：看我们身边很多地方都变了样，今天这节课我们将走进我们生活的地方去了解它的变化。（板书：我们生活的地方变了样。）6师：我们生活的地方只有这两个地方有变化吗？你还找到哪些地方也发生了变化？7.小结：同学们真是善于观察的孩子，找到的变化可真不少！【设计意图：引导学生通过过去与现在的变化，初步感知我们生活的地方变了样。】课后小记：第二课时教学目标情感与态度：1体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。2不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。行为与习惯：培养乐于探究的习惯。知识与技能：1通过新与旧的对比，感受到我们生活的地方变了样。2关心身边的变化，喜欢自己生活的地方。3初步懂得一些收集资料的方法以及合作学习的有关知识，乐于与人合作。过程与方法：通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。教学重点体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。教学难点培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。活动二 参与活动，寻找变化1师：请同学们把你们课前了解到的变化，先在小组内展示，然后每一小组选一两个说得最棒的向全班同学介绍，好吗？2学生在小组内展示自己收集的资料、图片。3小组代表全班交流。（从城市变化、交通变化、环境变化、家庭变化和学校变化五个方面进行展示。）4师：从你们自己的调查、交流中，你们发现了什么？5师：是啊，我们家乡的变化实在太大了。老师这里有一段咱们现在生活的录像，请大家欣赏。（演示课件。）（板书：现在）6师：当你们看到自己生活在这样美的地方，心里有什么感受？7小结：我们现在生活的地方真的很美。我想：每一个生活在这里的人，都和我们有着一样的感受。【设计意图：学生去收集、调查家乡的变化，并积极参与到活动中去，使得学生在了解家乡变化之大的同时，感悟现实生活的美,并且能力也得到了发展。】课后小记：第三课时教学目标情感与态度：1体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。2不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。行为与习惯：培养乐于探究的习惯。知识与技能：1通过新与旧的对比，感受到我们生活的地方变了样。2关心身边的变化，喜欢自己生活的地方。3初步懂得一些收集资料的方法以及合作学习的有关知识，乐于与人合作。过程与方法：通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。教学重点体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。教学难点培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。活动三 走进明天，畅想未来1师：我们的家乡为什么会有这么大的变化？2师：是科技发展、社会进步给我们带来了新气象。3师：大家知道是哪儿吗？（演示课件：吴家山段轻轨车站的建设场面。）4师：你对轻轨还有哪些了解？5师：预计今年底这样一座现代化的轻轨车站就在我们吴家山落成了。瞧，这是建成的样子。(演示课件：出示建成后图片。)6除了轻轨在我们的身边还有许多地方就要发生变化啦，你们注意到了吗？7师：听你们一介绍，我相信我们生活的地方未来会更美。（板书：未来）让我们闭上眼睛，静静地想：未来我们生活的家，学校，小区，吴家山会是什么样子的？8师：我有一个建议：不如我们把我们想象的在纸上画下来或者写下来，办一个以“我的设计”为主题的展板好吗？9学生在音乐声和大屏幕展示吴家山美景画面中完成他们的设计。10学生介绍自己的作品，将作品贴在展板上。11小结：这节课我们一起走进了我们生活的地方，了解了她的过去，看到了她的现在，展望了她的未来。（完成板书设计：过去现在未来）让我们共同祝愿吴家山明天更美好！（播放音乐：明天会更好）板书设计我们生活的地方变了样过去 现在 未来课后小记：第四课时教学目标情感与态度：1体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。2不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。行为与习惯：培养乐于探究的习惯。知识与技能：1通过新与旧的对比，感受到我们生活的地方变了样。2关心身边的变化，喜欢自己生活的地方。3初步懂得一些收集资料的方法以及合作学习的有关知识，乐于与人合作。过程与方法：通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。教学重点体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。教学难点培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。活动三 走进明天，畅想未来活动一 创设情境，导入新课1师：孩子们，当你们听说一个地方很美时，你有什么想法？2师：是啊！只要听说哪儿美，我们都希望能第一时间去看看，一睹风采。从前面的学习中，你们觉得我们的家乡美吗？3师：通过学习我们了解了家乡的美，那怎样才能让没到过我们这里的人也知道我们这里的美呢？5小结：你们太棒了，不仅聪明能干，而且还很热情好客。如果接到你们的邀请，客人们一定很乐意到我们这里来。【设计意图：利用学生爱玩、好奇的心理，用外出游玩的方式导入新课，易于激发学生兴趣。】课后小记：第五课时教学目标情感与态度：1体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。2不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。行为与习惯：培养乐于探究的习惯。知识与技能：1通过新与旧的对比，感受到我们生活的地方变了样。2关心身边的变化，喜欢自己生活的地方。3初步懂得一些收集资料的方法以及合作学习的有关知识，乐于与人合作。过程与方法：通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。教学重点体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。教学难点培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。活动二 用自己的方式，介绍我们生活的地方1师：你们想怎样让别人了解这里的美，愿意到我们这里来玩?2师：请大家看书第14页，看看别的同学是怎么介绍、邀请客人的。请一个孩子读一遍。3师:你们想怎么介绍。4师：你们的想法太好了，请同学们设计一张邀请函，用自己喜欢的方式把我们生活的地方介绍给别人，让别人也见识我们这里的美，来我们这里做客。5学生以小组为单位用画、照片、一段话等方式介绍自己生活的地方。6全班交流。7小结：看了你们的画和照片，听了你们的介绍，没理由不被我们这里吸引的。【设计意图：让学生用自己喜欢的方式介绍自己生活的地方。这样做不仅可以培养学生的能力，而且有助于进一步激发学生喜爱家乡的情感。】活动三 给自己的亲友送邀请函1师：孩子们，把你们的热情送出去，把你们好客精神送出去，送给你最想送的人，受你们的影响，一定会有很多人来我们这里做客，欣赏我们这里的美景的。2学生回家后送出自己的邀请函。【设计意图：把学习内容落到实处，引导学生以实际行动来为家乡出力。】课后小记：