2019年三年级语文上册《圆圆的沙粒》教案设计.doc

2019年三年级语文上册圆圆的沙粒教案设计教学目标： 1、学习本课的生字新词。 2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。 3、理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。 4、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。 5、指导学习分段，并概括段意。 教学重难点： 1、通过朗读让学生理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理。 2、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。 教学课时：两课时 第一课时 教学过程：一、观察沙粒与珍珠的差别，导入新课 1、教师分别出示沙粒和珍珠，引导学生观察它们的差异。 2、联系生活实际说说他们的作用和价值。 3、教师设置悬念：同学们，有这样的一个沙粒，他呀想变成一颗珍珠，他的愿望能实现吗？今天，我们一起来学习童话故事：圆圆的沙粒（教师板书课题）。 二、整体感知，学习生字 1、教师播放录音读，学生画出本课的生字。 2、学生自学生字。 3、反馈生了的学习情况。 （1）教师出示生字，指名认读。 （2）教师出示生字词语卡片，学生读一读。 （3）交流生字在读音和书写上应注意什么？ （4）指名反馈 4、指名分段读课文，其他评一评。 5、大家一起读课文。 三、整体感知，理清条理 1、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 2、指名反馈。 3、学生读一读课文。 4、学生试着给课文分段。 5、指名反馈，集体纠正。 6、学生概括每段的主要内容，指名反馈，集体交流。 四、学习文段一，体会沙粒的坚定 1、教师读课文，学生思考：画出不理解的词语。 2、集体反馈，理解下列词语。 “真诚”异想天开“嘲笑”“坦然” 3、沙粒真诚地向同学们说什么了呢？（指名反馈） 4、抓住“真诚”指导感情朗读。 5、伙伴们的瓜是什么？（指名反馈，然后指导感情朗读） 6、如果是你们，你的心里会怎么想呢？（学生自由发挥） 7、这颗沙粒是怎么做的呢？（指名反馈） 8、全班齐读。 9、讨论：从这段话中，你们感到此时沙粒的态度怎样？你们是从哪些关键词句中体会到的？ 10、指名反馈。 11、引导想像：当听到大家的议论的时候，沙粒并没有放弃自己变珍珠的目标，态度是这样的坚定，它当时心里会是怎样想的呢？ 12、完成练习，感悟沙粒的精神：沙粒真是一个的人。 五、感情朗读、分角色阅读课文第一部分 第二课时 教学过程：一、检查复习、导入新课 1、教师出示生字词语卡片，学生读一读。 2、听写。 3、通过上节课的学习，你们知道沙粒下定决心干什么呢？（变珍珠） 4、教师小结：这可遭来了同伴们的嘲笑，不过它并没有放弃，呆在蚌壳里就再也没有出来过。 二、继续学文，体会沙粒变成珍珠的快乐 1、指名读课文第二部分，其他同学思考：沙粒变成珍珠了吗？珍珠是什么样的？ 2、指名反馈。 3、指导学生有感情地朗读描写珍珠的句子，体会珍珠的美丽。 4、讨论：沙粒变成了美丽的珍珠，他的心里会怎么想呢？ 5、指名反馈。 6、指导学生有感情地朗读第三部分，分角色读一读。 7、小组讨论：沙粒的同伴们看到沙粒变成美丽的珍珠，心里会怎么想？又会怎么议论的呢？ 8、学生集体反馈。 三、总结全文，拓展延伸 1、讨论：文中的沙粒为什么能够变成珍珠呢？ 2、学生集体反馈。 3、教师根据学生的反馈，进行小结：沙粒的目标明确，决心非常坚定。而且它朝着目标，坚持不懈地努力，终于取得了成功，变成了美丽的珍珠。 4、反馈学生收集到的沙粒变成美丽的珍珠的过程，了解珍珠的形成过程。 5、教师小结：鼓励学生探索海底奇妙、有趣的生物世界。 四、感情朗读，分角色表演读 附板书设计 圆圆的沙粒 沙粒同伴 决定变珍珠嘲笑 认定目标坚持不懈 变成美丽的珍珠称赞 （成功） 附送：2019年三年级语文上册培养良好的习惯教案1 苏教版课 题：培养良好的学习习惯5课时进度：第一课时课型特点：习惯培养教学目标：1、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养认真写钢笔字的习惯。教学重难点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求，激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。教 学 过 程个人备课一、引入新课同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。二、引导写字姿势和握笔姿势教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？1、观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？3、看第三页六幅小图： 你对钢笔的保护了解了什么？三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？四、练习1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放） 2、教师巡视指导作业设计：新教育 小 学 备 课 纸课 题：培养良好的学习习惯5课时进度：第二课时课型特点：习惯培养教学目标：1、会写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。2、初步了解“文房四宝”的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的好习惯。教学重难点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求，激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。教 学 过 程个人备课一、指导看图1、上图：图上是谁，他们在干什么？2、左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。3、右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。二、欣赏作品欣赏第6页上图学生的书法作品1、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。2、你知道有哪些书法家？过渡：我们班也有小书法家，展示作品。现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。总结：今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一新教育 小 学 备 课 纸教 学 过 程个人备课定能用它们写出最优美的汉字。板书设计： 认真写毛笔字学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清。手离笔尖一寸高，写字认真心要静作业设计：教学反思：