2019年二年级数学上册 6.2 倍的认识习题 新人教版.doc

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资源描述
2019年二年级数学上册 6.2 倍的认识习题 新人教版1、出示口算卡,开火车计算。75= 73= 76= 64= 52= 72= 74= 77=63= 65= 71= 70=2、完成口诀。二七( ) 三七( ) 六七( )四七( ) ( )七三十五 ( )七四十九3、看谁算得快。72= 57= 67= 75=47= 77= 74= 64= 73= 27= 66= 56=65= 76= 37= 55=课堂作业: 1、用“倍”的知识说一说下图的意义。 2、填得数,说说用了哪些口诀。7X3=( ) 4X7=( ) 6X7=( ) 3X7=( ) 7X4=( ) 7X6=( )口诀:( ) 口诀:( )口诀:( )3、用竖式计算。 767580-2746+39课后作业:1、=45 =( )=35 =( )=45 =( )2、出示动物图(象1头,松鼠3只,猴子6只,小鸟12只)(1)观察:有几种动物,各有几只?(2)找出两种动物之间的倍数关系,想一想,你能说出多少句“倍数句”,不重复,不漏掉。例如:猴子的只数是松鼠的2倍求一个数的几倍是多少课前作业:1、口算练习。67 56 74 3546 55 63 2672 37 77 2466 44 52 362、回答。4个6可以说成6的( )倍。 3个5可以说成5的( )倍。5个4可以说成( )的( )倍。课堂作业:1、计算。5= 5=2= 4=7 4= 63=7= 7=6= 6=767 744 727777 767 575 2、商场里有一种袜子每双3元钱,妈妈有20 元,想买6双这样的袜子,她带的钱够吗?3、每辆车限坐乘客8人,现在有26位乘客,3辆车能坐得下吗?课后作业:1、用竖式计算47= 67= 9036= 3659=2、做一根短绳要用2米,有一条绳子可以做8根短绳,这条绳子有多长?附送:2019年二年级数学上册 6.2 倍的认识教案 新人教版 (I)教学内容:教学目标:1、使学生初步建立“倍”的概念。2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。3、通过动手操作,发展学生的实践能力,养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯,发展学生的基本数学素养。教学重点:1、使学生初步建立“倍”的概念。2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。教学难点:理解倍的概念。教学准备:若干小棒。教学过程:一、谈话引入,教学例2。1、摆小棒游戏。1)请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形,数一数要多少小棒?2)在教师的引导下摆出第二个正方形,数一数两个正方形要几根小棒?3)在教师的引导下摆出第三个正方形,数一数三个正方形要几根小棒?【设计意图】:通过学生自己独立的动手操作,从1个4到2个4,再到3个4的等,逐步明确几个几的问题,便于理解“倍”的概念。2、揭示“倍”的概念。刚才大家在用小棒摆正方形的时候,每个正方形都用去4根小棒,摆2个正方形就用去2个4根,摆3个正方形就用去3个4根这里的3个4,我们还可以来表达那就是4的3倍。引导学生用所学的知识描述2个4的情况,以及5个4、6个4等情况。2个4我们可以怎样说呢?5个4、6个4呢?二、教学例3,强化概念,巩固认识1、出示例3引导明确题意。请大家认真观察图示,谁来说一说这副图的意思?2、引导分析,正确解答。1)小精灵提出了求“第二行摆了多少个?的问题,请大家想一想:第二行摆的圆片数和谁有关系?请找出题目中相关的语句。2)引导学生继续摆圆片。3、引导学生说出自己是怎样摆的?4)引导学生列出算式。4个2是多少?你能够列出一个相应的算式吗?【设计意图】: 尝试解答关于求一个数的几倍是多少的题目,继续巩固和强化对相关概念的理解,进一步明确求该类问题所用的方法。三、学习效果测评1、指导尝试练习。2、完成教材76页做一做3、说出你是怎样列式的?说出你的想法。【设计图意】:加深对“倍”的概念的理解,为下一步学习做好铺垫和孕伏。四、课堂总结这节课我们学习了什么知识?你有什么收获?教学反思: 第四课时 求一个数的几倍是多少的应用题教学内容:教材第77页例4教学目标:1、进一步加深对“倍”的含义的理解。2、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题,并能够正确进行解答。3、初步学会分析数学信息与所求问题的联系,学会看线图。教学重点:1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题,并能够正确进行解答。2、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系,学会看线段图。教学难点:理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。教学准备:教材中的主题图。教学过程:一、情景导入,激发兴趣。1、口算练习。67 56 74 3546 55 63 2672 37 77 2466 44 52 362、回答。4个6可以说成6的( )倍。 3个5可以说成5的( )倍。5个4可以说成( )的( )倍。【设计意图】: 复习引入,巩固倍的概念,为新知做好铺垫。二、合作交流,掌握算理。1、教学例4。1)出示主题图,学生观察图并了解信息。2)学生提出数学问题,并和同桌进行交流。3)在教师的引导下,解决求一个数的几倍是多少的问题。 根据教师指向的问题,先独立解决。【设计意图】:尝试着让学生自行解决,锻炼学生独立解决问题的能力,培养自主、独立的学习习惯。 在各自的学习小组内交流自己的解答方法。 全班进行交流。 组织学生进行汇报。教师画出线段图。【设计意图 】: 用直观的线段图帮助学生理解。三、学习效果测评引导完成教材78页13。四、课堂总结:今天你又学到了哪些知识?教学反思:
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