2019年人教版五年级下册语文教学计划.doc

2019年人教版五年级下册语文教学计划 一、班级基本情况分析本班有学生41人，其中女生 22人，男生19人。从总体情况来看，这班学生的学习风气比较浓。在知识方面，大多数学生对基础知识掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力较差。有部分学生在阅读时练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考的习惯尚未养成，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争所有学生的习作水平有所上升。二、教材简析本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。精读课文和略读课文各14篇，选读课文8篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-5篇课文，每组课文由“导读”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册教材要求认识的字200个，要求会写的字150个，至此累计写字量为2300个。生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音。为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。三、教学目标要求1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2、继续培养积极发言专心倾听的习惯。3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。5、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。6、培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。7、继续巩固汉语拼音，掌握150个生字。8、能认真听别人讲话，能讲述课文所写的故事，能当众说话，愿意于别人进行口语交际等。9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。10、继续学习默读课文。11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。12、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物，写简短的记叙文和想象性作文，能修改自己的作文。四、教学重点、难点1、引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。3、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式。4、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。5、初步学会利用信息，写简单的研究报告。6、揣摩作者是怎样写出人物形象、景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法。五、教学措施1、重视学生的语文积累，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，定期组织学生到学校图书室借阅书籍。2、认真钻研教材，根据班级实际情况，制定切实可行的教学方法，因材施教。3、 在教学中，注意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。4、重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。5、重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。6、做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成绩。7、向40分钟要质量，做到精讲多练。8、鼓励学生多看课外书，开阔眼界，积累丰富的课外知识。六、教学进度安排：周次时间内容安排课时备注12月6日2月12日始业教育1、草原2、丝绸之路22122月13日2月19日3、白杨4、把铁路修到拉萨去口语交际 习作一21432月20日2月26日回顾 拓展一 机动5、古诗词三首6、冬阳 童年 骆驼队32242月27日3月4日7、祖父的园子8、童年的发现9、儿童诗两首口语交际 机动121353月5日3月11日习作二 机动回顾 拓展二 10、杨氏之子32263月12日3月18日11、晏子使楚12、半截蜡烛13、打电话机动 口语交际211373月19日3月25日习作三回顾 拓展三14、再见了，亲人15、金色的鱼钩222183月26日4月1日16、桥17、梦想的力量口语交际 习作四21494月2日4月8日回顾 拓展四 机动5清明节104月9日4月15日18、将相和19、草船借箭 机动20景阳冈241期中考试114月16日4月22日21猴王出世口语交际 习作五 回顾 拓展五142124月23日4月29日综合性学习：信息传递改变着我们的生活（机动）7134月30日5月6日综合性学习：利用信息，写简单的研究报告（机动）5劳动节145月7日5月13日22、人物描写一组23、刷子李24、金钱的魔力机动2212155月14日5月20日口语交际 习作七机动43165月21日5月27日回顾 拓展七 机动25、自己的化是让别人看的52175月28日6月3日26、威尼斯的小艇27、与象共舞28、彩色的非洲口语交际 机动2113186月4日6月10日习作八 机动回顾.拓展八 52196月11日6月17日复习206月18日6月24日复习端午节216月25日7月1日期末考试单元教学计划第一单元：走进西部一、单元简析：本组4篇课文从不同角度反映了神奇的西部。老舍的草原描绘了内蒙古的美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。丝绸之路再现了发生在两千多年前这条伟大的路上中西文化交流，商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣景象的遐想。白杨通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。把铁路修到拉萨去报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们斗志和奉献精神让人肃然起敬。二、教学目标：1、正确读写“能正确读写“勾勒、骏马、无限、拘束、摔跤、襟飘带舞、戈壁、清晰、浑黄一体、边疆、陷入”等词语。2、背诵第1课的一、二自然段；背诵第3课爸爸介绍白杨树的那段话。3、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿；体会借物喻人的写作特点。4、初步学会在信中有条理地表达内容，并写出真情实感；掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。三、重难点：1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；热爱大自然，保护环境。2、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。3、分享同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基础。4、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写 作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。四、课时安排：草原 2课时丝绸之路 1课时白杨 2课时把铁路修到拉萨去 1课时口语交际 习作一 4课时回顾 拓展一 2课时第二组：永远的童年一、单元简析：本组教材以童年为专题来编排教学内容。古诗词三首向我们展示了古代儿童生活的画面牧童生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；舟过安仁以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞做帆，张伞使风时天真、活泼的情景；清平乐村居则写了农村孩子童年的无忧无虑。冬阳童年骆驼队祖父的园子分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。童年的发现写童年时有趣的发现。儿童诗两首则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。二、教学目标：1、认识29个生字，会写23个生字。正确读写“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗词。3、借助字典和课后注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思，想象诗歌描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。4、学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受；初步学会具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。5、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达的写作方法。三、重难点：1、让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受 童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切 地感受正在经历着的童年生活。2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。3、丰富语言积累。4、交流和描绘自己的童年生活。四、课时安排：古诗词三首 2课时冬阳 童年 骆驼队 2课时祖父的园子 1课时童年的发现 2课时儿童诗两首 1课时口语交际 习作二 4课时回顾 拓展二 2课时第三组：语言的艺术一、单元简析：本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。杨氏之子一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智、巧妙的对答，令人拍案叫绝；晏子使楚写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本半截蜡烛写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声打电话则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。二、教学目标：1、认识20个生字，会写11个生字。正确读写词语盘点中的词语。2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文杨氏之子；学习浏览的阅读方法。3、能给课文分段，写出段落大意。4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。5、初步学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。三、重难点：1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力， 感受语言表达 的艺术。2、引导学生积美的语言累优。3、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式。四、课时安排：杨氏之子 2课时晏子使楚 2课时半截蜡烛 1课时打电话 1课时口语交际 习作三 4课时回顾 拓展三 2课时第四组：他们让我感动一、单元简析：本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。再见了，亲人中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；金色的鱼钩中的老红军战士忠于党，关心同志胜过自己的高尚情操，催人泪下；桥中老支部书记在生死关头，不循私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；梦想的力量中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心凝聚和迸发出巨大的力量。二、教学目标：1、认识32个生字，会写26个生字。正确读写“雪中送炭、唯一、噩耗、同归于尽”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3、通过入情入境阅读课文，体会文中人物间令人震撼的情；领悟文章的表达方法。4、围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。5、在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来；内容要具体，语句要通顺，感情要真实。三、重难点：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情 感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。四、课时安排：再见了，亲人 2课时金色的鱼钩 1课时桥 2课时梦想的力量 1课时口语交际 习作四 4课时回顾 拓展四 2课时第五组：中国古典名著之旅一、单元简析：本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际习作”、“交流平台”、“日积月累”、“课外书屋”等项教学内容。4篇课文有根据司马迁的史记中著名篇章廉颇蔺相如列传改编的将相和；有根据我国著名古典历史小说三国演义中“草船借箭”的情节改编的草船借箭；有根据水浒传第二十三回选编的景阳冈；还有选自我国古典神话小说西游记第一回猴王出世。二、教学目标： 1、认识26个生字，会写23个生字。正确读写“妒忌、商议、推却、探听”等词语。2、读通、读熟课文，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。3、引导学生初步学会以记事为主的课文，抓住事情的前因后果理清文脉，并领会事件的本质意义。4、进一步学习、了解名著，激发学生热爱读名著的、兴趣。5、初步学会缩写文章，要求内容要完整，重点要突出，语言要简练，字数不要超过四百字。三、重难点：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。四、课时安排：将相和 2课时草船借箭 2课时景阳冈 1课时猴王出世 1课时口语交际 习作五 4课时回顾 拓展五 2课时第六组：走进信息世界一、单元简析：本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关资料。二、教学目标：1、认识19个生字。2、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。3、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。4、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。5、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。三、重难点：引导学生走进丰富多彩的信息世界， 感受信息传递方式的 变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜 集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。四、课时安排：信息传递改变着我们的生活 3课时利用信息，写简单的研究报告 3课时第七组:作家笔下的人一、单元简析：本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。二、教学目标：1、认识22个生字，会写14个生字。正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤等鲜活的人物形象。3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。4、通过对描写人物的语言的揣摩，把握人物的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。5、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。三、重难点：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象， 体会作家描 写人物的方法，并在习作中学习运用。四、课时安排：人物描写一组 2课时刷子李 2课时金钱的魔力 1课时口语交际 习作七 4课时回顾 拓展七 2课时第八组:异域风情一、单元简析：本组教材以“异域风情”进行编排。自己的花是让别人看的通过对德国的旧地重游，感受德国的奇丽风景和与众不同的风俗习惯；威尼斯的小艇介绍了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。与象共舞饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。彩色的非洲让我们真切地感受：非洲真是一个色彩斑斓的世界，让人打开眼界，十分向往。二、教学目标：1、正确读写“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语；能联系上下文理解重点词的意思。2、有感情地朗读课文，背诵课后要求背诵的段落，摘录、积累好词佳句。3、感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界；了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系；感受大自然的美。4、领会抓住事物特点写的表达方法；了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。5、能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。6、激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。三、重难点：1、要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增 长见识。2、要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用 作者的写作方法。3、要注意积累课文中的优美语言。4、要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能 多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。四、课时安排：自己的化是让别人看的 2课时威尼斯的小艇 2课时与象共舞 1课时彩色的非洲 1课时口语交际 习作八 4课时回顾.拓展八 2课时附送：2019年人教版五年级下册语文期中卷子第一部分 基础知识（41分）一、看拼音写词语。（12分） ho w r po xio xi s j jufng s sh b k dn n j l y tng gu y jn 二、 形近字组词。（4分） 推（ ） 钩（ ） 陪（ ） 梁（ ） 准（ ） 钓（ ） 赔（ ） 粱（ ）三、给下面加点的字选择正确的读音打“”。（3分） 汲取（j x） 搀扶（chn cn） 机械（ji xi）侮辱（w w） 樱桃（yn yng ） 似的（s sh）四、把成语补充完整。（6分） 绞（ ）（ ）汁 （ ）中送（ ） 美（ ）美（ ） （ ）（ ） 如生 （ ）尽脑（ ） 奄奄（ ）（ ）五、下列各组成语中，没有错字的一组是（ ）（5分）A.实话实说 面不改色 不昔代价 了如指掌B.翠色欲留 襟飘带舞 昏黄一体 银装素裹C.喜出望外 无边无涯 势不可当 跌跌撞撞按要求写词语：AABB： ABB： _ _ _六、选词填空。（4分）顽强 刚强 坚强1、在这次战役中，我军（ ）作战，终于歼灭敌人，取得了胜利。2、明明是个（ ）的孩子，他不会为这件事而流泪的。 因为所以 如果就 虽然但是 1、这次年级足球赛，（ ）我们班得了冠军，（ ）不能有骄傲情绪。2、（ ）明天有雨，我们的活动（ ）改在下星期。七、写近义词或反义词。（4分）近义词：伫立（ ）清晰（ ）随意（ ）幼稚（ ）反义词：澄澈（ ）奖励（ ）动摇（ ）坚强（ ）八、按要求改写句子。（3分）1、丝绸之路难道不是一条伟大的路吗？（给句子换一种说法，意思不变） _ 2、我目不转睛地看着他手里破烂的搪瓷碗。（缩句）_3、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（改成陈述句）_第二部分 积累与运用（10分）、_，吾将上下而求索。 2、天行健，_。3、九曲黄河万里沙，_。 4、 ，笛弄晚风三四声。5、_,天连碧水碧连天。 6、请你默写一首反映童年生活的古诗。 _ _ _第三部分 阅读与运用（24分）一、阅读短文，回答问题。（16分）这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜 清鲜），天空是那么（晴朗 明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（柔美 柔软），就像只用绿色渲（xun xun）染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人(惊叹 惊讶)，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟（yn yng）一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。1、用“”在文段中的括号里选择恰当的词。（2分）2、划去文段中括号内不正确的读音。（1分）3、写出下列词语的近义词。（3分）奇丽（ ） 愉快（ ） 舒服（ ）4、文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是 和 。我还从课外积累了2个，分别是 和 。（2分）5、用“”画出文中的拟人句。（1分）6、作者为了说明小丘线条柔美，把小丘比作 。（1分）7、作者把草原和草原上的羊群分别比作 和 。想象一下，羊群在草原上还可以比作什么？写一写。羊群一会儿上了小丘一会儿又下来，像 （3分）8、“一”有以下解释：A、相同 B、数量词 C、专一 D、满，全（3分） “一碧千里”的“一” 应取 解释；“一模一样”的“一” 应取 解释；“高歌一曲”的“一” 应取 解释。 二、阅读短文，回答问题。（8分）打开心中的那把锁 一代魔术大师胡汀尼有一手绝活，他能在极短的时间内打开无论多么复杂的锁，从而逃生，从未失手。他曾为自己定下一个富有挑战性的目标：要在60分钟之内，从任何锁中（挣脱、挣扎）出来，条件是让他穿特制的衣服进去，并且不能有人在旁边观看。 英国一个小镇的居民决定向伟大的胡汀尼挑战，有意考验他。他们特别打制了一个（坚固、结实）的铁牢，配上一把看上去非常复杂的锁，请胡汀尼看看能否从铁笼中出去。胡汀尼接受了这个挑战。他穿上特制的衣服，走进铁牢中。牢门“哐啷”一声关了起来，大家遵守规则转过身不去看他怎样打开锁。胡汀尼从衣服中取出自己特制的工具，开始工作。30分钟过去了，胡汀尼用耳朵紧贴着锁，专注地工作着；45分钟过去了，一个小时过去了，胡汀尼头上开始冒汗。最后，两个小时过去了，胡汀尼始终听不到期待中的那锁簧弹开的声音。他（精疲力竭、竭尽全力）地将身体靠在门上坐下来，结果老门却顺势而开。原来，牢门根本没有上锁，那把看似很厉害的锁只是个样子。 小镇居民故弄玄虚，考验了这位大师。门没有上锁，但胡汀尼心中的门却上了锁。曾经有一位撑竿跳的选手，他一直苦练却无法越过某一个高度。他失望地对教练说：“我实在是跳不过去。”教练问：“你心里在想什么？”他说：“我一冲到跳线时，看到那个高度，就觉得我跳不过去。”教练告诉他：“你一定可以跳过去。把你的心从竿上摔过去，你的身子也一定会跟着过去。” 他撑起竿又跳了一次，（果然、竟然）越过。 其实，只要打开心中的那把锁，便可以突破阻挠，粉碎障碍，很多问题就会迎刃而解。1、选词填空。（2分）2、从文章中找出与意思相关的词语。（2分）（1）特别打制。 （ ）（2）小镇居民故意将牢门不上锁，让胡汀尼搞不清其中的缘由。（ ）3、认真读短文，完成填空。（2分）胡汀尼是一位 ，他的绝活是 ，然而面对英国某小镇的居民的挑战，他却没有成功。你觉得其中的原因是 。一位撑竿跳的选手一直无法越过某一个高度，但最终他越过了，这是因为 。4、教练告诉他：“你一定可以跳过去。把你的心从竿上摔过去，你的身子也一定会跟着过去。”你从这个句子悟出了什么？（2分） _ 第四部分 作文（25分）一、童年趣事、XX，我想对你说，从前面两篇作文中任选一篇。二、主题明确，内容具体，语句通顺，有条理。 三、字数不少于500个字。