2019年二年级数学上册练习十九2教学设计（集体备课）.doc

2019年二年级数学上册练习十九2教学设计（集体备课）一、设计思想本课的设计意在学生巩固所学知识的基础上，发展学生数学学习的能力，培养学生探究数学与生活的联系。在情境中体验数学的存在和学习数学的乐趣。在练习题的教学设计中，利用走数学迷宫这一形式，激发学生学习数学的兴趣和激情，每一环节的安排，每一训练形式与内容的设计都考虑到“蕴涵和拓展”，这样可以将知识点串成线，整和成简单的系列，让知识向横向、纵深方向发展，使学生学得主动而有趣味，切切实实体验数学蕴涵的奥妙，让学生学得真实而有价值，领略数学在生活中的无限魅力二、教材分析本内容在教科书的第86页88页，是对9的乘法口诀的继续学习。本节课设计了一个闯迷宫的情境，共6关，对学生的思维有很大的挑战性。第8、9、13题是直接应用乘法的含义和9的乘法口诀进行练习的实际问题。练习时一定要注意让学生养成认真审题的习惯，可让同桌的两人互相说说题目的意思。第8题，两棵树相距3米，排成一行，10棵树总长多少米，也就是求9个3是多少。第10题是关于7、8、9的乘法练习，用表格的形式呈现，可与第12题连起来教学。第14题是找规律填数的练习，先让学生独立思考，独立填数，然后在全班交流自己的思考过程，当然学生思考的角度是不同的，教师应积极鼓励学生学会多角度观察事物，体会同一个问题可以有不同的思考方法，有不同的解决策略。三、学情分析学生对9的乘法口诀已经熟记在心，但是运用口诀解决问题时，有一定的困难，特别对题目的意思理解不够。在实施教学时，要考虑学生的不同层次，设计一些学生容易接受的实际问题，帮助学生认真审题，独立思考。并且培养及时检验的良好习惯和验证解决问题的策略。四、教学目标（1）知识与技能：熟练掌握9的乘法口诀，并能熟练运用口算计算。（2）数学思考：让学生通过操作、观察、分析获得知识，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。（3）解决问题：运用数学的思维方式，熟练地解决9的乘法口诀的实际应用。（4）情感与态度：继续培养学生学习数学的兴趣，让学生在数学学习过程中感受成功带来的喜悦。五、重点难点教学重点：应用乘法口诀解决一些生活中的实际问题。教学难点；发现数学中的一些规律。教学关键：培养学生的创新意识，在参与活动中发展数学思维。六、教学策略与手段通过闯迷宫这一情境，感受学习数学带来的成功感，从而提升学好数学的信心。设计了6个闯关游戏，分别是算迷宫长度、算扣子数、跳格子、找规律填数、算船只数、买雪糕，巩固9的乘法口诀，解决实际问题。七、课前准备1、教师的教学准备：教学挂图 第十题的跳格子表格2、学生的学习准备：每人一张跳格子表格八、教学过程（一）创设情境 活动导入小朋友们，你们知道迷宫吗？（生回答）是啊，迷宫里面处处是机关，要想走出迷宫得靠智慧和勇气。我们的小朋友有这样的智慧和勇气吗？想不想去闯闯？带好你的两样宝贝，和老师一起进入数学迷宫吧！（二）过关游戏 体验数学1.第一关（算算迷宫的总长）（1）出示例8挂图。请用数学的眼光仔细观察插图，说说你看到了什么？（2）同桌间轻声讨论，相互说题意。（3）交流汇报，指名说题意：每两棵数相距3米，排成“一”字形。（4）假如第一棵树是迷宫的入口，第十棵树是迷宫的出口，你能用你的智慧宝贝算一算，这条数学迷宫总长多少米吗？（5）学生汇报，师板书：39=27（米）（6）你是怎么想的？ 每两棵树之间是3米，10棵树共有9个间隙，也就是9个3相加，用乘法表示就是39=27（米）（7）你的智慧宝真了不起。2.第二关（算纽扣个数）过了第一关，我们顺利的进入了迷宫。走着走着，突然一间房子拦住了我们。（出示晾衣图，配主人说话）“小勇士们，你能帮我算一算总共有多少个扣子吗？”（1）独立练习。说一说思考方法。（2）全班交流。说说算式69中两个因数在这里的意义。（配主人说话）“原来6件衬衫要用54个扣子。恭喜你们顺利闯过第二关。”3.第三关（复习79的乘法口诀）我们又顺利通过了第二关，胜利的终点离我们越来越近了，高兴吗？为我们自己鼓鼓掌吧！（1）第三关要闯的是跳格子，该如何跳呢？师示范跳：71=7 38=24 59=45（2）小朋友们看清楚怎么跳了吗？谁能说一说？指一学生说说填表的方法。（3）如何闯第三关我们已经清楚了，现在我们要开始闯关了，看谁先过第三关。开始！（放滴答滴答时钟走的音乐声）（4）音乐停止，全班校对答案。师指着一个格子，让学生说答案。（5）你怎么能这么快闯过第三关呢？有什么秘诀？熟背79的乘法口诀。（6）闭上眼睛，随着音乐背79的乘法口诀。4、第四关（找规律填数）（1）跳完格子，得找规律走阶梯了。出示14题。擦亮眼睛，找找规律吧！（2）全班交流思考过程。（可能会出现的答案）a.从第二个数开始，每个数比前一个数多9；b.100=10，201=19，302=28c.从第二个开始，十位上的数字逐渐加1，个位上的数字逐渐减少1（3）出示结果：10、19、28、37、46、55、64、73、825.第五关（算船只数）过了第四关，我们继续往前走，前面是一个大湖，湖边的管理员阿姨告诉我们这里有两种船，一种是手划船，一种是脚踏船。手划船有9条，脚踏船刚好是手划船的3倍，脚踏船有多少条？（1）学生单独练习，同桌互说题意。（2）指名回答。（3）你还能提一些什么数学问题？（4）和自己的好朋友选定一种船，闭上眼睛想象着一起划过这个湖吧！6、第六关（买雪糕）（播放主人的话）“恭喜小勇士们过湖，进入最后一关。请带好刚刚好的人民币买雪糕。”（1）带好刚刚好的钱买雪糕，带多少钱呢？（2）和同桌一起完成这道题目。（3）回答算理。（三）享受成功 感受学习数学的乐趣（播放喜庆的音乐）靠着我们集体的力量，终于走出了机关重重的数学迷宫。胜利是属于聪明和勇敢的你们，老师为你们感到骄傲！让我们用自己喜欢的方式表扬自己吧！在以后学习数学的道路上，只要我们拥有智慧和勇敢两件宝贝，就能攻克难题。相信小朋友们都会珍惜这两件宝贝，学好数学！ 最后让我们一起带着愉快的心情背一背乘法口诀表吧！（随着轻快的音乐，拍着手一起背乘法口诀表）九、知识结构或板书设计 9的乘法复习 39=27（米） 89=27（条）93=27（米） 98=27（条）10 19 28 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）十、作业设计1.二（1）班同学参加广播操比赛，前后站了5排，每排9人，这个班一共有多少人？1、 按照例题做2. 例：1个9是（9），比（10）少（1） 2个9是（ ），比（ ）少（ ）5个9是（ ），比（ ）少（ ）7个9是（ ），比（ ）少（ ）十一、镇街交流意见十二、教师使用体会问题研讨：如何能让学生更加如鱼得水的运用乘法口诀解决数学问题？参考资料：寿多涓：参照新课程 新教学 新备课附送：2019年二年级数学上册练习十八教学设计（集体备课）设计思想：新课程的基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”。因此 ，教学时要根据二年级学生年龄兴趣特征，设计多种活动，激发学生学习兴趣。如:以“庆元旦文艺汇演”活动和“超市大比拼”为两条主线，进行情景教学。还制作了形式各样的教学具刺激学生感观,奖励小花、进行游戏活动、用激励性语言评价等。提供足够的活动机会，引导学生在自主探索、合作交流的基础上，领会数学思想。同时以培养学生数感为主，在反复感悟本教学内容中各数与算式、口诀之间;算式与口诀之间的联系，深挖教学内涵，升华教学主题。教材分析：1.教学内容：本节课教学内容是人教版义务教育课程标准实验教材数学二年级上册第五单元表内乘法（二）中的练习十八。 2.知识基础和作用：本节课是在初步理解乘法意义和2-8的乘法口诀的基础上学习的，是巩固前面所学的口诀的。 乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，所以学生必须熟练掌握。教师要鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。学生分析：学生在学习本课内容之前，已经学习了2-8的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。使学生熟记“8的乘法口诀”，能够正确地迅速地进行乘法计算，并熟练地运用乘法解决实际问题，提高学习兴趣。让学生在学习的过程中,进一步体会一个数学问题是怎样提出来的,又是怎样解决的。教学目标：1、使学生熟记“8的乘法口诀”，能够正确地迅速地进行乘法计算。2、解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。3、培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。教学重点：熟记“8的乘法口诀”，能够正确地迅速地进行乘法计算。运用“8的乘法口诀”解决实际问题。教学难点：随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀比较困难，在解决问题时，学会分析数量关系。教学策略：1创设情景，激发兴趣，体现数学无处不在。通过为学生创设游戏的场景，把学生带入现实生活中去学习数学。 2经历过程，全员参与，体现学生的主体和教师的主导作用。学生在经历练习的过程中，特别注重教师主导和学生主体、独立思考和合作学习两个关系的处理上。 3精心组织，渗透方法，体现自主探究和合作交流的学习方式。教师引导学生参与教学全过程，学生始终在主动地进行观察、推理、验证、交流等数学活动，体会到学习成功的喜悦，同时也渗透了迁移类推的学习方法。教具准备：1、课件（教材习题图）、口算卡片、信封卡片、小红花（奖励用）2、课件（超市图）、转盘、铅笔。教学过程：练习十八 第一课时一、游戏导入，整体感知8的乘法口诀。小朋友们，今天老师要和大家一起乘着火车去看元旦文艺会演，呜-火车马上就要开了。先请大家领取火车票，全体起立，背8的口诀。现在检票员已经开始检票了，请你说出车票上的得数，说出相应的口诀才能登上火车。老师出示习题3、5、6做的卡片。复习（开火车）游戏-（直接说得数，一个说算式，一个说口诀）82 73 86 2867 48 57 4658 83 88 8556 78 68 64【设计意图：以富有激励性的语言来唤起每个小朋友主动参与学习的意识，并营造一种欢快学习氛围。】二、基本练习，熟练掌握8的乘法口诀。小朋友的口诀背得真好！还顺利地拿到了火车票。现在火车已经到站了，让我们去看看他们精彩的表演吧。可是，进入会场前必须先通过密码门，出示课件习题8。啊，小朋友真聪明，又顺利地打开了密码门。（出示课件习题13）看，台上合唱队的小朋友已经在表演精彩的节目啦，他们排得多整齐。我们比一比，看谁的眼睛最亮，能看出他们有多少人？你是怎么知道的？（横看、竖看-知道学生横着看：每排有几个小朋友，共几排，是求（ ）个（ ）是多少。可以用哪个算式来表示？求4个8是多少，可以用84=32来表示。（板书）让学生看着板书仿照上面的样子来说说竖着看。最后让学生说说用了哪句8的乘法口诀。 【设计意图：通过一句口诀可以算两道乘法算式的练习，渗透乘法交换率的思想。】师：台上的小朋友唱得多动听，台下的小朋友看得多入迷。瞧，二（3）班的小朋友也早早来到会场观看演出了。那他们一共来了多少人呢？（出示课件第4题）请你说出理由。三、拓展练习，强化口诀，加深记忆。合唱队的小朋友唱得真好！赢得了这么多的掌声。现在又一个绕口令的节目开始了。你们听（出示课件，配音：1只螃蟹8条腿，2只螃蟹几条腿，3只螃蟹几条腿，4只螃蟹几条腿，5只螃蟹几条腿，6只螃蟹几条腿，7只螃蟹几条腿，8只螃蟹几条腿。）（1） 谁会接着绕口令；A.同桌交流。B.反馈。C. 学生说完后，显示答案。（2） 男女同学，一问一答（拍手回答）；（3） 男女同学交换绕口令。【设计意图：将知识教学融于游戏活动中，以动促思，为学生营造一种情趣氛围，让学生在玩中学，来解决生活中的实际问题。】哈哈，小朋友你们表现的真不错，精彩的元旦文艺会演结束了，小朋友们的这趟旅行收获很大，既轻松熟练地背出了口诀，又帮助大家解决了实际问题。希望回家能和爸爸妈妈一起来做（8的口诀）拍手游戏或对口令。四、板书设计： 8的乘法口诀（练习十八）横着看：每排有几个小朋友，共几排，是求（ ）个（ ）是多少。算式：84=32竖着看：每排有几个小朋友，共几排，是求（ ）个（ ）是多少。算式： 48=32口诀是： （四八三十二） 五、作业设计：1、看图列算式，用口诀进行计算。 算式： 口诀： 2、在里填上合适的数。78-16=8 57+21=83、完成作业本。练习十八 第二课时教学过程：一、 创设情境，激趣导入这节课老师要告诉大家一个好消息，我们学校的超市开业了。看，超市里的东西可真多，（出示课件，超市图片）大家想去吗？可是超市里的叔叔阿姨想考一考大家，他们说想进超市买东西的小朋友就得先把大转盘中间的8和另外一个数相乘的积说出来，并说出相应的口诀才能进去。（大转盘中间的8也可以设计成其他数。）（复习学过的口诀，完成习题1、11、12）你们有信心吗？（教师转大转盘，一个学生开火车说出两个数相乘的积，旁边一个学生开火车说出相应的口诀。）【设计意图：创设情境，给学生提供丰富的感性材料，激发他们的学习兴趣，如本课中给学生创设了“小超市的场景”，把学生带入了生活画面中，紧密联系了生活实际，缩短了数学知识与生活知识之间的距离，使学生感到生活中处处有数学。】二、游戏巩固，合作探究 1、教学第7题。 祝贺大家顺利进入超市。咱们先到玩具柜台去看看吧！（出示习题7的课件）你从图上找到了哪些数学信息？（指名说。）（1）请你打开桌上的信封，找出和玩具价格一样的算式或口诀。（补充算式87 83 85 84 和口诀七八五十六、三八二十四、五八四十、四八三十二。）（2） 找到后让学生上台举起算式或口诀，全班进行交流。2、教学第9题和第14题。小朋友真聪明，都买到了自己喜欢的玩具，现在让我们来到文具柜台前，去看一看那里又有哪些文具呢？（出示课件习题9，把其中的键子改成铅笔）（1） 从这些铅笔中你又知道了哪些数学信息？怎样列式计算？（2） 同桌交流反馈：（生：因为一支铅笔8角，5支铅笔就是5个8角，所以85= 40角）【设计意图：让学生通过观察和表述，联系生活经验提出用8的乘法口诀解决的问题，从中体会数学知识的应用价值，提高学生的学习兴趣。】刚才王老师来说，她忘了买白粉笔了，想请小朋友帮她买回去，你们愿意吗？（出示课件习题14）（1）谁知道要帮王老师买多少盒粉笔？你是怎么想的？（指名说并列式计算。）（2）老师画画示意图，帮助学生理清“求一个数的几倍是多少”数量关系解答。【设计意图：通过一定的情境展现出来的，要让学生自己去找联系解决“求一个数的几倍是多少”数量关系的问题，有一定难度。老师应该画画示意图或让学生摆摆学具，帮助解答。使学生体会数学知识的应用价值，提高他们提出问题和解决问题的能力】3、教学第15题。嗨，大家看超市里还放着一些桌子让大家休息。来，小朋友们也去休息一下吧！（出示课件习题15）啊，已经有4张桌子坐满了人。请你仔细看看。（1）小朋友们观察一下4张桌子座位有什么不同?每张坐几人?（2）比赛一下（想一想）4张桌子一共有多少人?看谁算得又快又准并说出你是怎样算的.（3）请学生讲述计算过程（导出8+8+8+4）。（板书）（4）我们还可以怎样做？（83+4）、（38+4）或（48-4）说说理由。【设计意图：放手让学生自由的发挥想像力，提出各种有意思的问题来解答，以达到培养创新意识和提高解决问题能力的目的。使学生体会数学来源于生活，应用于生活，本环节的设计提高了学生提出问题和解决问题的能力。】三、巩固总结，大胆延伸小朋友们可真聪明！在小超市买了自己喜欢的玩具和文具，还学会了许多解决问题的办法。对呀！在生活中就有许多问题等着咱们去发现和解决。只要大家用心思考，就没有解决不了的问题。四、板书设计： 8的乘法口诀（练习十八）14题：求一个数的几倍是多少”数量关系（线段图）15题：算式：8+8+8+4 8+8+8+84用乘法：（83+4）、（38+4）或（48-4）五、作业设计：1、 24= 16= 6+=30 =（ ）2、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？ 3、超市里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20 元，想买8双这样的袜子，她带的钱够吗？4、完成作业本。问题研讨：1. 怎样使学生多方面地看问题，提问题。2. 如何调动学生的积极性，使练习课不枯燥、乏味。参考资料：1、义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册人民教育出版社xx年12月第1版。2、义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册教师教学用书人民教育出版社xx年6月第1版。3、新课程 新教学 新备课 小学数学二年级上 浙江大学出版社xx年7月第1版。4、小学数学典型课教学示例东北师范大学出版社。十一、乡镇意见：十二、教师体会：