2019-2020年小学语文一年级上册《学习拼音i、u、ü》3课时教案.doc

2019-2020年小学语文一年级上册学习拼音i、u、3课时教案一、教材分析本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示I、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示的形。第二部分是i、u、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较y-i-yi、w-u-wu和-yu，同时学习y和组成音节时，上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节y、w、y和y音节。第四部分是i、u、y、w的书写格式及笔顺。二、学习目标1、学会i、u、3个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu。3、掌握的i、u、yi、wu、yu四声，能直接读出它们带调的音。会读音节词。三、学习重难点1、重点：i、u、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。2、难点：读准i、u、和yi、wu、yu的第二声和第三声。四、学习时间安排：3课时 第一课时一、学习目标1、学会i、u、3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、能直接读出i、u、的四声。二、教学流程（一）复习导入1、复习单韵母、o、e。2、谈话导入新课。（二）自主学习单韵母1、学生同桌合作，仔细看图，说说图意。2、汇报图意，引出单韵母i、u、。3、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。4、引导学生仔细观察图画和，说说你发现了什么。5、引导学生自编记忆i、u、的音形的儿歌。（三）练读四声1、出示单韵母i、u、的四声，让学生明白i上加声调要去掉点。（小i有礼貌，标调就摘帽。）2、学生自由试读，同桌互听。3、指名试读，学生跟读，教师有针对性地进行重点指导正音。4、变序练读。5、学生自由练读，试着组词读。（四）巩固练读：读单韵母及其四声。（五）书写指导1、指导学生观察i、u、在四线格中所占的位置。2、教师在四线格中范写，指导学生弄清笔画笔顺。3、学生在抄写本上练写。 第二课时一、课时目标：1、学会yw两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu。3、掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。二、教学流程（一）复习导入1、认读i、u、3个单韵母及其带调的四声。2、说说自己是怎样记住i、u、这3个单韵母的音形的。3、谈话导入新课。（二）学生自主学习声母1、看图说话，引出声母y、w，并让学生明白这两个是声母。2、学生试读y、w2个声母，教师指导学生读声母的技巧。3、引导学生联系图画，记忆声母y、w的音形。4、引导学生想象，比较区别y、w和i、u。（三）故事激趣，学习整体认读音节，练读四声。1、讲故事引出yi、wu、yu，让学生明白y与组成音节，上两点省写规则。（儿歌：小i见到大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。）2、认识整体音节yi、wu、yu，比较。读儿歌：小i u 要出去，大y大w来带路。大y带i ，大w带小u。他们手拉手，成了好朋友。Yi、wu、yu。3、练读的四声。（方法同教学i u 的四声）（四）书写指导1、指导学生观察y、w在四线格中所占的位置。2、教师在四线格中范写。3、学生在抄写本上练写。 第三课时一、学习目标1、会读音节词w y, y。2、巩固整体认读音节yi、wu、yu，并能与实物联系起来。二、教学流程（一）扩展活动1、比一比，看谁读得又准又快。 2、读音节，再用音节口头组词。y（衣服医生一年级）y（阿姨移动怀疑）y （椅子已经蚂蚁）y（容易意见益虫）w（乌云乌龟房屋）w（蜈蚣无数梧桐树）w（跳舞中午星期五）w（大雾动物错误）y（淤泥）y（金鱼鲤鱼愉快）y（下雨语文羽毛）y （玉米玉石体育）3、读一读，找出声母、韵母和音节。yi i yu wu w yu4、音节与实物联系：读一读，连一连（课堂作业）（二）认读音节1、出示音节w y, y, 看图试拼读.2、给音节y扩词。（三）比一比，读一读。（会读了，涂红一颗五角星）（四）读课文1、指名学生试读课文。2、指导读课文，学生练读。（五）作业1.听读录音两次。2.玩学习资源包。3.完成抄写本。附送：2019-2020年小学语文一年级上册揠苗助长最近优秀教案设计1、 导入1. 学习“寓言”师：出示生词“寓言”，这个词语谁会读？指名读、齐读。寓言是一种古老的文体，同学们对寓言故事并不陌生，你们都读过哪些寓言故事呢？生：狐假虎威、龟兔赛跑。师：同学们知道的寓言故事可真多啊，我们曾经读过龟兔赛跑、狐假虎威、拔苗助长、狐狸和乌鸦、掩耳盗铃等。寓言故事简短有趣，却都告诉我们一个个深刻的道理。出示“寓言两则”。这节课我们要学习寓言两则中的第一则寓言故事。2、 读课题揭示课题：揠苗助长师：谁来读课题？正音“揠”个读，齐读师：揠苗助长就是我们熟悉的拔苗助长。2 粗读课文1、 集中识字师：课文主要讲了一个什么故事？带着问题赶紧去读读课文吧，注意读准字音，读通句子。生自读课文。2. 生字检查师：同学们读的很认真，老师这儿有一些生词宝宝，你能既正确又响亮地说出它的名字吗？（1） 喘气一字开花：喘的部首是？你能给喘字换偏旁成新字吗？（端、瑞、湍、揣、踹、惴）喘在喘气这个词语中为什么用口子旁？你在什么情况下会喘气？（2） 一大截（3） 筋疲力尽3、 概括课文大意课文讲了一个什么故事？出示填空。同桌互相说一说。交流，连起来说一遍。3 精读体悟1. 学习第一自然段（起因）（1） 农夫为什么要揠苗助长？你从哪个自然段知道的？出示第一自然段。请同学们自己读一读第一段，把句子读正确，并用自己的话说说农夫为什么要揠苗助长。你能读好哪句话？读给大家听听。谁来说说农夫为什么要揠苗助长？生：农夫希望自己田里的禾苗长得快些。（2） 巴望文中有一个词语和希望的意思差不多，请你把它圈出来。出示生词卡片，齐读。生：巴望。再读读这句话，除了希望，你还能把“巴望”换成什么词语？生：期望生：盼望生：渴望农夫多么渴望禾苗快点长高啊，谁能读出他的渴望。指2人读，男生女生读。听了你的朗读，我仿佛看到农夫正蹲在田边，和他心爱的禾苗说话哩。他说（出图）生：禾苗啊禾苗，你长得快些吧！生：禾苗，你长得太慢啦生：我的禾苗宝宝，你快些长吧！这真是个心急的农夫。我们一起读。（3） 你还从哪句话看出农夫巴望自己的禾苗长得快些？生:可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没长高。师：一天，两天，三天，他天天去看，怎么能看出禾苗长高了呢？（4） 还有吗？生：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”读正确学习生字“焦”出示汉字演变图，讲解焦的演变。我们一起再来读读这个字，记住它“焦”。读词“焦急”那么课文中的“焦急”是什么意思？谁能读出农夫的焦急？指2人读，大组读。2. 学习2、3自然段（经过）师：农夫想了个什么办法呢？默读课文的第2自然生：他把禾苗一棵一棵往高里拔。谁能补充师引读：他急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳下山，弄得生接：筋疲力尽。师：筋疲力尽是什么意思？生：很累，没有力气了。他为什么会弄得筋疲力尽呢？去文中找找答案。生：他一棵一棵地拔禾苗。师：数不清的禾苗每一颗都要拔，难怪他累得筋疲力尽。生：他从中午一直拔到太阳下山。师：连续拔了5、6个小时，怪不得他累得筋疲力尽。师：多么辛苦的农夫啊，谁来读？指1人。我们一起来读第二段。师：农夫弄得筋疲力尽，他回到家里，一边喘气一边说生：今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。师：“白费”是这节课要学的新词，一起读。白费就是白白浪费的意思。师：谁再演一演这个一边喘气一边说话的农夫。生表演读。师：农夫说力气总算没白费，禾苗都长高了一大截，此时他的心情是？生：很高兴。师：你替农夫感到高兴吗？为什么？生：不高兴，因为禾苗都枯死了。生：禾苗被拔高了就喝不到水了。师：农夫没有我们小朋友那么聪明，懂得遵循禾苗的生长规律，他急于求成，反而一事无成。四、课文拓展这就是揠苗助长这则寓言故事要告诉我们的道理。谁能根据老师的板书来把这则寓言故事说给更多的人听？生根据板书复述课文。师：这篇古老的寓言已经流传了几千年了，你们想听听古代的时候揠苗助长这篇故事的原型吗？师配乐读古文。五、书写指导师：这节课我们要学写三个生字，出示“费、望、焦”，请同学们观察一下它们的结构，你有什么发现？生：都是上下结构师：谁来当小老师，提醒大家哪个字需要注意什么。师：你觉得哪个字最难写？范写“费、望”1.费：上宽下窄，上面不是两竖2.望：上下差不多，左上方没有一点，最后一横要长。3.焦：上长下宽。右边四横。选择一个你觉得最难写的字认真地写一写。生模仿写，互评。六、好书推荐师：同学们，你们想读读更多的寓言故事吗？老师这儿推荐三本很有意思的寓言故事书伊索寓言、一千零一夜、中国寓言故事有兴趣的，课后可以多找一些来读。