高考英语语法复习ppt课件特殊句式

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,梦 境,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高考英语语法复习课件：特殊句式,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,高考英语语法复习课件：特殊句式高考英语语法复习课件：特殊句式1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。高考英语语法复习之,特殊句式,省路、插入语与反意疑问句,语法在线,省略,问题,什么是英语中的省略?,翻译下列句子,指出画线部分的表达特点,1. Turn to me for help if_necessary.,如有必要来找我帮助。 if necessary是省略表达,相当于 if it is necessary。,随着新课改的深入推进，教师都在更新教育理念、改革教学模式、创新教学方法。九年义务教育语文课程标准中的“课程总目标”提到，促使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”。这就要求语文教师重视学生表达能力的培养，尤其是口语表达能力的培养。如果没有良好的口语表达能力，就会痛失表现自我、推荐自我的良机，很难立足于这个竞争愈发激烈的社会。因此，在日常的教学中，语文教师应采取积极、有效的措施，培养和提升学生的口语表达能力。,一、口语表达能力的重要性,1. 激发学生学习语文的热情,在语文课堂教学中，教师应避免使用平淡的语言，可以选择恰当的时机，运用抑扬顿挫、饱含深情的口头语言来描绘一幅山水画，讲述一个令人感动的故事，甚至可以吟诵一首意境优美的经典诗词，以吸引学生的注意力、点燃学生的学习热情。比如说，让学生运用口头语言有感情地朗读小说的一个片段，与主人公融为一体，结合自己的生活阅历，设身处地地体会主人公的内心感受，与主人公产生强烈共鸣，从而准确地领会文章的要义及作者所要传达的思想感情。这样不仅可以激发学生学习语文的热情，还可以提升学生感知生活、认识世界的能力，以及认同自己、表达自我的能力，领略语言文字的神奇魅力。,2. 促进学生思维的发展,思维能力与口语表达能力息息相关。一方面，思维的准确性、条理性、延展性和流畅性会极大地影响学生口语表达的深刻性、逻辑性、灵活性和敏捷性；另一方面，学生在进行口语表达时，会“倒逼”思维的“轮子”加速旋转，提取或临时加工出只言片语，从而满足外部语言场景的需求。可见，提升学生的口语表达能力有助于学生思维的发展。,3. 提高学生的社会适应能力,在这个信息急速喷涌、竞争异常激烈的时代，社会对人才所应具备的综合素质提出了更高要求。如何准确而简洁地阐述自己的观点，如何顺利地与他人沟通、讨论，如何去说服和影响他人，已经变得愈发重要。可以这样说，良好的口语表达能力已逐步成为了一种重要的社会生存技能。语文教师应该找准时机，引导学生进行口语表达的相关训练，从而为学生适应社会打下坚实的基础。,二、在农村初中语文教学中提升学生口语表达能力的问题,1. 理念陈旧，认识不足,虽然现在倡导素质教育，但在农村中学仍有部分语文教师故步自封，依旧把应试教育的方法搬到教学中，让学生整天死记硬背那些文言文、诗歌、散文，或者识记汉字的字音、字形，抑或每隔几天写一写作文，逼迫学生巩固语文基础知识和答题技巧，以达到提高及格率和升学率的目的。诚然，语文基础知识的学习需要持续不断地积累，但以练习代替学习、以背诵代替思考是不可取的，这不是提升学生语文素养的科学路?健?,教学中经常有这样的现象：为了更快地识记教师安排的任务，学生采用很平淡的语气快速朗诵课文，根本没有运用抑扬顿挫、饱含深情的语气将作者所要表达的思想感情流露出来。长此以往，学生日常的口语表达就会陷入窘境，从头到尾都是一种平淡的、无感情的腔调，听起来简直索然无味；写作文的时候，往往成了记流水账，不太会写抒情的记叙文。因为读别人的文章没有感情，轮到自己写文章的时候自然也就没有感情。所以说，一些初中语文教师的教学理念过于陈旧，在一定程度上阻碍了培养学生口语表达能力的培养。,2. 投入太少，力度不大,许多农村学校并未利用有限的资源，也没有投入必要的人力和物力，如有些学校的图书室还没有投入使用，而已经投入使用的学校中也存在一些问题，如图书版本陈旧、数量过少，借阅的师生寥寥无几。此外，有些语文教师甚至不会说标准的普通话，多用方言进行教学；有些语文教师没有投入精力来观察学生的具体表现。,3. 方法简单，形式单一,在农村初中语文课堂上，教师往往只会播放与课文配套的录音带或音频资料，让学生听一遍。只让学生熟悉文章的简要内容和感情基调，粗略地欣赏文章的语言魅力，语文教师并没有进一步引导和鼓励学生体会语言所蕴含的情感，农村初中生的口语表达能力的培养只停留基础阶段。,三、在农村初中语文教学中提升学生口语表达能力的有效措施,1. 更新理念，引起重视,一方面，农村初中语文教师应将新课改的理念切实地融入日常教学，促使学生不仅能够准确地领悟他人的思想观点，还能运用文字和口语准确地表明自己的观点、表达自己的感情，使得接收信息与发送信息达到一种平衡状态，从而提升学生的理解能力和表达能力；另一方面，教师要鼓励初中生主动创造机会进行口语表达，克服害羞、内敛的缺点。同时，语文教师应引导学生灵活地运用科学的方法来进行口语表达，避免口语平淡无奇、表达杂乱无章。,2. 统筹资源，开发课程,学校应统筹校内外资源及网络资源，集中优秀的师资力量，汲取国内外关于口语表达训练方面的先进教育理念和教学手段，开发符合学校实际且满足学生发展需要的校本课程。例如，学校可组织语文教学骨干开发口语训练课程，利用课余时间对有主持天赋的学生进行有目的、有计划地训练，然后让他们在举行国旗下的讲话、学生运动会、开学典礼及表彰大会等一系列重大的校园活动中进行锤炼，检验这一课程的实际效果，增强课程的逻辑性、科学性和可操作性。 3. 科学训练，循序渐进,口语训练必须具备科学性。科学的口语训练应该做到以下几点：一是科学地呼气、吸气、换气；二是熟练运用声道共鸣器官，胸腔共鸣让声音更加浑厚、洪亮，口腔共鸣让声音更加清晰、明亮，鼻腔共鸣让声音更加明丽、高亢；三是灵活地使用口腔，力求做到字正腔圆、珠落玉盘；四是掌握基本的表达技巧，如停顿、重音、语速的快慢、语调的升降等；五是注意语言的节奏，常见的语言节奏有轻快与凝重，低沉与高亢，舒缓与紧张等；六是学习一些态势语，常用的态势语包括眼神、面部表情、手势、身姿等。,口语训练必须循序渐进。在口语表达这方面，农村初中生或多或少地存在一些不足之处：有的学生心浮气躁、急于求成，希望短时间内提升口语表达能力；有的学生心生畏难情绪，想要中途放弃。在这个时候，初中语文教师应放大他们的优点，鼓励他们去弥补自身的不足之处，引导他们循序渐进地进行口语能力训练，增强他们的获得感和自信心。量的积累会引起质的飞跃，语文教师可引导学生利用每天零碎的课外时间进行训练，逐步提升口语表达能力。,4. 形式多样，鼓励创新,农村初中语文教师应采用丰富多样的形式对学生进行口语表达训练：一是利用校园广播。语文教师可以鼓励学生利用课余时间，制作有吸引力的节目，每天定时在校园里进行广播，或组织学生播诵时事新闻、学校通知、生活小常识、聚焦学生生活的对话等一系列语言类节目。通过这种形式，初中生在提升口语表达能力的同时，还培养了创作能力及团队合作能力；二是角色扮演。在课堂教学中，语文教师可以预先设定不同学生所需要扮演的角色，引导学生联系日常的生活经验创造性地去演绎，完成教师所规定的口语表达任务。这样不仅有利于提升初中生的口语表达能力，还有助于培养他们的观察能力、思维能力及创新能力；三是美文朗读。语文教师还可以每天挑选两名学生作为朗读者，在讲台上朗读美文，让自己和其他学生作为听众，不仅要欣赏文章的精妙之处，还要讲评朗读者口语表达方面的亮点和不足。这样的形式不仅帮助了乡村初中生培养自信心和自豪感，还帮助他们认识自我，挖掘口语表达方面的巨大潜力。,?嘉南祝?,1 吕永杰.中学语文教学如何贯穿说话训练J.文学教育（中），2010，（9）：103.,2 石峰.时事评论演讲如何在高中语文课堂中有效开展J.文学教育（下），2017，（8）：53.,3 谢震.如何在初中语文教学中提高学生的表达能力J.课程教育研究，2015，（12）：189-190.,4 李义国.如何让“课前一分钟演讲”扮靓语文课堂J.生物技术世界，2013，（6）：100.,在国家大力推行和倡导新课程改革的形势下，农村学校推广使用新教材已有多年了。农村教师从最初接触新教材的种种不适应，到现在能够较好地使用教材，这期间有茫然和无措、有积极和热情、也有麻木和偏颇。虽然农村中小学教师已经基本能够较好地使用新教材实施教学，但是现在学校日常教学中也存在不容忽视的两种弊端，即课堂教学中的“简单化”和“复杂化”。这两种现象虽不是农村中小学日常教学中的主流，也是我们应该引以为戒的。,课堂教学的“简单化”现象,1、照本宣科式的一言堂。某些教师的课堂教学，课本上有什么就讲什么(甚至有删减)，这种现象较为普遍。其课堂教学过程是简单地教教材，而不是高效率地用教材，教学流程表现为：复习提问新课讲解(也穿插几个提问)课堂练习本节小结布置课后作业。这种教学模式在多年前使用旧教材时是常见的，但在现今使用新教材的日常常态教学中也常见，就是一种不容忽视的问题了。这不仅是对教学内容的简单化处理，更谈不上对教学文本的拓展和超越，学生怎能在课堂上达到知识效益的最大化?这种陈旧而简单的教学模式，不是不可再用(可根据课时教学内容和学生的具体情况)，但不应该再是教学常态，否则怎能谈得上是高效率教学?仍然存在“以教师的表达代替学生的表达，以教师的思维代替学生的思维”的新式一言堂，学生的主体地位又在哪里?这种行为可以说是对新课程的蔑视。,2、多媒体教学华而不实。在多媒体等现代化教学辅助设备进入农村校园以后，农村中小学的教学条件得到明显的改善，这些先进的教学设备为教师提供了良好的学习和成长的平台，而在实际使用中，也出现了一些偏差。常见的现象是在一节多媒体辅助教学的课堂上，黑板上不见一个字，整节课的主要环节就是教师的口述和播放的图片影像。更有甚者，一节课几乎就是图片展，这种简单化教学，让教师和多媒体图片成了课堂的主角。新课程的教学改革，对于学生来说不是为了轻视知识的掌握和能力的提高。把课堂教学表面的浮华，当成是教师展示自身具有的水平或技艺，对于教学来说是一种绝对的弊端。在多媒体图片上一闪而过的概念、定理、推论和知识要点，学生能理解多少?掌握多少?黑板是最直观的教学辅助设备，有了多媒体设备就真的不需要黑板的功能了吗?现代化教学设备的优势作用毋庸置疑，关键是要用的科学合理、用的恰到好处，让其真正服务于课堂的教与学。,3、合作探究和讨论交流的教学环节流于形式。在新课程的教学中，不是所有的内容都适合学生进行合作探究和讨论交流，但是学生能够通过合作探究或讨论交流的方式学习的内容，必须让他们亲自去实践和体验，这才能发挥学生的主体作用。在农村中小学的日常课堂教学中，这两个环节被一些教师省略了，即使有这样的教学环节，也大都表面化和形式化，学生在活动中并没有真正发自内心地参与，尤其在一些观摩课或公开课上，多数学生在此环节是为了配合教师而“表演”。如果这种教学环节只是做做样子，就简单或者虚假得没有什么价值了。,造成课堂教学“简单化”现象的主要原因：一是教师对课程标准的一些要求理解有些偏差，简单地以为新课程就是要减轻学生的课业负担，想少讲的就少讲，想不讲的就不讲。认为这样就能让学生学得轻松、学得愉快，但是，这种简单化的行为会造成学生“知识与技能目标”的弱化，更忽视了“过程与方法目标”的达成。二是教师缺乏新课程理论的有效指导，产生对教学文本的简单性依赖，这些教师由于自身的原因，驾驭教材的能力较弱，而导致在课堂教学中，课本上有哪些内容就讲哪些内容，表现出一种“无能为力”的照本宣科。三是一些教师对工作的懈怠行为造成的，这种行为的产生是因为学校对课堂教学缺乏有效的监管和激励机制。在工作中，无论旧教材还是新教材，教师依然还是日常课堂教学的“主导者”，日复一日，年复一年繁重的教育教学工作，难免会让教师产生疲惫心理，而且在农村，教师的工作竞争压力较小，某些教师的常态课就在减轻学生课业负担的“借口”下简单化了，同时被简单化的就是学生能力和素质的培养和发展。,课堂教学的“复杂化”现象,所谓课堂教学的“复杂化”，就是某些农村中小学教师在课堂教学中，过多地对教材课时内容进行补充和加工，比如补充过多的合作探究和问题讨论以及重复性练习等，过多地增加了教学环节和教学容量，比如，动不动就把语文课编排成半生不熟的教师导演的课本剧等。这种状况给人的感觉，就像对一件新衣服的装饰，增加的东西不是锦上添花，而是打了一些多余的补丁。更有甚者，把许多旧教材的相关知识加入到新教材的教学中，既然是已经被删减的内容，就没有必要过多地再拿回来用于教学当中，这种极端“复杂化”的、“畸形”的课时教学，让绝大部分学生学得很累，学生在眼花缭乱的过程中，学习的效果并不尽如人意。笔者在听完这样的课后，曾对学生做过调查，多数学生表现的不是收获知识的轻松愉悦和心满意足，问其掌握了那些重点知识，大都是一脸茫然，这就是教师随意处理教材的结果。,课堂教学“复杂化”的现象相对来说不多，在一些年轻教师的课堂上有之，在农村中小学的观摩课或公开课上也常见，这种基本以“穿新鞋走老路”的教学模式进行的课堂教学，是以教师的主观意愿，而不是以学生的实际(学生的学习习惯、学生的生活知识积累等)，来对教材进行科学合理的补充、加工和拓展，导致学生学得被动，教师仍在乐此不疲地“自我展示”。这不是在高效率教学，而是在高负担的情形下，存在负效的教学。,造成课堂教学“复杂化”现象的主要原因：一是某些教师(特别是年轻教师)在没有正视学生的能力发展的情况下，唯恐课堂教学过程中，学生“吃”得不够饱，因而对教学内容进行较多的补充和拓展。二是某些教师出于自身功利性的目的，为了显示个人能力和水平的“强大”或“超前”，而在公开课或观摩课上把教学“秀”得热热闹闹，却华而不实。三是某些教师对课程标准解读得不透彻，为了课堂教学求新而求新，总是想比别人能够多在课上出新花样，因此对教学内容进行大刀阔斧的“深加工”，在这种随意处理教材的不稳定的教学情态下，是不利于学生良好学习习惯的形成和发展的。,课堂教学的“简单化”或“复杂化”现象，看似教师个人行为，影响的是教师自己的事，实则不然。教师群体是属于学校发展的利益共同体，某些教师的课堂教学，不是出于探索创新(探索行为是有自觉修正的)的目的而出现偏差，对其他教师就会产生利益损害，这种损害是通过影响学生而产生的。人们常说的“一个木桶装水的多少，取决于最短的那块木板”，就是这个道理。对于教师个人来说的不利影响，会使其处于 当局者迷的盲目状态，有碍于专业素质和技能的提高，在思想上产生“我教的课我说了算，想怎样教就怎样教”的错误认识。,解决对策,1、要强化教师对课程标准和新课程理论的深入学习。由于农村中小学教师大都处于教育信息相对落后的地区，而且客观环境以及教师自身也没有迫切学习的需求和愿望，因此，在教师的心目中就出现了忽视课程标准的现象，甚至有的教师认为课程标准没什么可学的，这种错误的认识和态度，导致一些教师即使对其进行了所谓的自学，也是蜻蜓点水似的浅薄，没有达到深入解读的程度。在真正促进教师的理论学习的多种方式中，比较有效的就是“以研促学”。在开展以研促学的活动中，应以教研组或学年组为单位，把以往的“说课”模式改变一下，进行常态化的(比如每周开展二次或三次活动)，而且是小量化的说课或写课，也就是把课时教学设计中某一环节的理论依据(课标依据等)“说”或“写”出来，供大家来学习和借鉴、交流和研讨。坚持这种活动成为日常常态，不仅能够促进教师对课程标准和新课程相关理论进行深入的学习实践，而且对不断提高教师掌控课堂的教学技能大有裨益，同时也活跃了学校的教研工作，可谓一举多得。,2、加强对课堂教学的有效管理。由于受管理水平、地理位置(偏远教学点等)、以及教师自身素质等方面因素的影响，农村中小学的课堂教学管理情况有很大差别，有的学校教学管理比较规范，而有的学校比较薄弱，因此造成一些教师课堂教学的随意行较大，处于一种“无组织”状态，从而导致出现“简单化”或“复杂化”的畸形课。要戒除这种不良现象，就必须加强对日常课堂教学的规范化管理，在管理中，除了常规检查指导(如检查备课、听课评课等)，还要制定相应的课堂教学评价标准，这种评价标准要根据本校教师和学生的实际情况来制定，以此来明确对课堂有效教学的导向。教师对课堂教学有一定的自主权，但不是绝对的自主权，我们提倡的个性化教学，应该在规范管理的前提下，在学科课程标准要求的框架内，进行发挥和创新，也只有这样才能让课堂的教学情态健康发展、生机盎然。,3、鼓励教师建立自我专业成长修正档案。每一个教师都知道这样的道理：“学习的过程如果没有主观愿望的驱动，就很难取得好的成绩。”对于在课堂教学中存在“简单化”或“复杂化”现象的教师，应当给予适当的提醒和指导，更重要的是让教师发挥主观能动性，进入自我修正、自我激励的专业成长状态，为其提供本校学习实例、影像学习资料或外出学习机会。这样既保护了他们的工作积极性，又促使其能够在新课程学科教学中尽快地专业“成熟”起来，并且帮助建立自我专业成长修正档案，让他们在不断自我更新的“育己”中，去实践更好地“育人”。,高考英语语法复习课件：特殊句式1、不要轻言放弃，否则对不起自,1,高考英语语法复习之,特殊句式,省路、插入语与反意疑问句,高考英语语法复习之,2,语法在线,省略,问题,什么是英语中的省略?,翻译下列句子,指出画线部分的表达特点,1. Turn to me for help if_necessary.,如有必要来找我帮助。 if necessary是省略表达,相当于 if it is necessary。,语法在线,3,语法在线,问题,2. My brother is a doctor while my sister_a nurse,我哥哥是医生,姐姐是护土。 while my sister,a nurse是省略表达,相当于 while my sister is a,nurse o,3. Do as told to,按照吩咐的去做。 as told to是省略表达,相,当于 as you are told to do it,语法在线,4,语法在线,问题1,4. How time flies,时间过得好快啊!How是省略表达,相当于,How fast。,语法在线,5,语法在线,问题,结论O,从语法角度而言,句子应该具备的成分,有时,出于表达简洁的需要,在句中并不出现,这种语法,现象称为“省略”。其特点是:虽然省去句子语法,构造所需要的组成部分,但仍能表达其完整的意义。,语法在线,6,语法在线,问题省略有哪些情况?,翻译下列句子,指出各省略表达,1.(1) He spent a quarter looking through his speech,省略介词,他花了一刻钟浏览演讲稿。( looking through前省,略了in),语法在线,7,语法在线,问题(2,(2) Ive studied English five years,省略介词,我已学5年英语了。( five years前省略了for),(3) The earthquake occurred last month,省略介词,地震发生在上个月。( Cast month前省略了in),(4) Try it this way!,省略介词,用这种方法试一下。( (this way前省略了in),语法在线,8,语法在线,问题(2,2.(1)Child as he was, he did quite well,省略冠词,虽然是孩子,但他做得很不错。( child前省略,了a),(2) He was a teacher before he turned writer,省略冠词,在成为作家前他是教师。( writer前省略了a),语法在线,9,语法在线,问题2,3. ( 1)I believe you will succeed,省略that,我相信你们会成功的。( i believe后省略了that),(2)Ill give you all I have,省略that,我要把我所有的一切都给你。( I have前省略了that),(3)The way he speaks is borin,省略that,他说话的方式很烦人。( The way后省略了that),语法在线,10,语法在线,问题(2,4. (1)Beg your pardon,省略主语,请你原谅。(Beg前省略了主语D,(2)Sit down, please!,省略主语,请坐!( Sit down前省略了主语you),语法在线,11,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,12,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,13,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,14,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,15,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,16,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,17,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,18,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,19,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,20,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,21,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,22,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,23,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,24,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,25,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,26,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,27,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,28,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,29,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,30,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,31,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,32,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,33,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,34,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,35,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,36,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,37,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,38,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,39,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,40,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,41,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,42,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,43,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,44,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,45,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,46,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,47,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,48,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,49,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,50,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,51,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,52,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,53,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,54,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,55,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,56,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,57,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,58,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,59,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,60,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,61,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,62,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,63,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,64,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,65,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,66,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,67,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,68,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,69,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,70,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,71,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,72,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,73,高考英语语法复习ppt课件特殊句式,74,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,75,