2019-2020年教科版三年级下册《看图编童话》教学设计.doc

2019-2020年教科版三年级下册看图编童话教学设计教学目标：1.引导学生通过书面语训练,增强社会公德意识,改正或提醒他人改正不良的行为习惯。2.发挥自己的想象,合理安排故事情节,并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。3.与同学互相修改或自己修改习作,并与同学一起分享编故事的快乐。教学重点:发挥自己的想象,合理安排故事情节,并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。教学难点:通过习作,增强社会公德意识.教学流程:一、谈话导入.同学们喜欢的小猫钓鱼、小鹰学飞等故事,都是大人写的童话。如果由你编个童话给小朋友读,给大人们读,那该是多么有趣的事啊!导入新课，板书课题.二、构思练说。1.自由读教材文字内容，明确本次的内容与要求，着重明确联系实际、展开想象和课题自由拟三方面。2.出示习作情境图，自由思考、构思。3.自由练说。三、写作活动1.根据自己的构思和练说的内容动笔写作。2.评议例文：选1-2名同学读自己的习作，师生评议在想象、联系实际、情节安排、语言、情感表达等方面的得与失。3.根据评议互改或自改习作。4、誊写习作四、畅谈习作感受。学生自由谈论本次习作感受，可用几句话写在日记本上，也可写在习作的后面。五、总结。附送：2019-2020年教科版三年级下册童年的泥巴 1WORD版教案知识与技能 1.认识10个生字，会写12个生字；2掌握字的结构，书写正确，端正，匀称。过程与方法 激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。情感价值观 激发学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。教学过程1.导入新课。2.范读，思考，给课文分段。3.自读课文，读准，找出不理解的词，读准。思考：课文中的“我们”干了什么？4.同桌互读讨论问题，并互相纠正，读准。5.指名读课文，分段读，纠错，词语理解指导。6.再读课文（1）找出课文中的童谣。（2）捏泥巴捏了什么。（3）给课文第二大段分两层。7.有感情地朗读课文指导与练习。8.读课文检查：（1）指名读课文。（2）填空组词：三五（ ）（ ）活（ ）活（ ）开（ ）破（ ）狼（ ）虎（ ）爽（ ） 舒（ ）无（ ）无（ ）。（3）根据课文填空：（ ）的大肥猪（ ）的长耳兔（ ）的小绵羊（ ）的老爷爷（ ）的老奶奶（ ）的新媳妇。9.小结：课文内容、写法、思想感情。同时指导理解文中“这风一样的日子”的意思。板书设计：童年的泥巴一（1、2）总写：童年生活让人留恋二（3、4、5）分写童年的美好生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤三（6）总写童年的日子像风一样第二课时1.指名读课文。2.复习：（1）给课文分段。（2）给课文第2大段分层。（3）说说课文写了童年的什么事。3.指导读课文练习。4.同桌互读课文练习，读准。5.生字生字学习检查与指导：撒（多音字）狼虑狠虚限6.感情朗读课文表演。7.找出课文中的童谣，并搜集你知道的童谣，同桌交流。