部编版道德与法治一年级-ppt课件

一年级一年级道德与法治道德与法治 教材浅析教材浅析与解读与解读 一年级道德与法治 教材浅析与解读 体会：体会：学而知不足思而得远虑 体会：教材承载着课程理念；教材体现着编者意图；教材是教与学的凭借；教材承载着课程理念；低段教材各册主题低段教材各册主题第一人称叙事：进入“我的生活”，自我反思的对话与对照以图代文：避免因为识字水平提高课程难度，绘本性的教材以口语及儿歌童谣为主要表达方式1 绘本式儿童风的表达第一人称叙事：进入“我的生活”，自我反思的对话与对照 以图代2 正副版结合意义的认同事例的呈现价值的引导兴趣的激发2 正副版结合意义的认同3 教-学合一的教材设计3 教-学合一的教材设计4.新价值观天人合一的去功利思维 4.新价值观天人合一的去功利思维 5.开放的课程设计观念德育不是封闭与割裂的内容的开放内容的开放 个人、家庭、学校、社区、国家，不只是道德生活，而整体生活组织方式的开放组织方式的开放 入学教育、期末小结、班团队会、校本课程、学校大型活动（联欢会、运动会）向教师专业成长的开放向教师专业成长的开放 （留白与对话）德育课程是辐射中心德育课程入学教育学校大型活动（运动会、联合会）学期或者阶段小结家长学校班团队活动 5.开放的课程设计观念德育不是封闭与割裂的内容的开放 日常叙事逻辑：去上学日常叙事逻辑：去上学在学校在学校回到家回到家；生活现实状态：一天生活顺序、季节时令变化生活现实状态：一天生活顺序、季节时令变化 自然状态自然状态“文化式文化式”“文明式文明式”状态状态依循自然需要的安排方式依循自然需要的安排方式有目的的理性安排模式有目的的理性安排模式 去上学在学校回到家日常叙事逻辑：去上学在学校回到家；生活现实状态：一身份认同身份认同新的同侪社交群体新的同侪社交群体有密切关系的成人群体有密切关系的成人群体认识与熟悉上学路认识与熟悉上学路一上一上我我是小学生是小学生啦啦（角色适角色适应）一下一下我我的好的好习惯（习惯养成养成）二上二上我我们的的节假假日日（把握（把握时间的意的意义）二下二下让我我试试看看（敢于（敢于尝试）我会努力的我会努力的（自信（自信坚持持）成长成长主题主题身份认同新的同侪社交群体有密切关系的成人群体认识与熟悉上学路心理准备场景、心理准备场景、意义认识、意义认识、身份认可身份认可核心价值目标核心价值目标心路历程心路历程两种不同表现两种不同表现进一步身份的认同进一步身份的认同 等待、期盼、归属感等待、期盼、归属感欢迎、悦纳欢迎、悦纳转变、代入转变、代入家庭家庭学校学校教材儿童教材儿童班级儿童班级儿童心理准备场景、核心价值目标心路历程两种不同表现进一步身份的认 新奇、喜爱新奇、喜爱 开放、留白开放、留白 礼仪引导礼仪引导 行为要求行为要求 承认差异、减少焦虑承认差异、减少焦虑 不同家庭、共同期待不同家庭、共同期待 从展示到整理的过渡从展示到整理的过渡 行为要求行为要求 方法总结方法总结身份象征、从喜欢新书包到喜欢新身份身份象征、从喜欢新书包到喜欢新身份情感暗线贯穿、避免上成行为训练课。情感暗线贯穿、避免上成行为训练课。新奇、喜爱 开放、留白 礼仪引导 行为要求 承认差异、谁？怎么？做什么？谁？怎么？做什么？游戏案例、介绍技能游戏案例、介绍技能 玩耍玩耍 学习学习充分的交流和游戏；多种游戏形式：请充分的交流和游戏；多种游戏形式：请你签个名、姓名叠罗汉你签个名、姓名叠罗汉允许个性表达，杜绝填空现象允许个性表达，杜绝填空现象 谁？怎么？做什么？游戏案例、介绍技能 玩耍 学习充分 范例：不仅是爱好范例：不仅是爱好关注弱势；注重延续；介绍老朋友关注弱势；注重延续；介绍老朋友认识新朋友认识新朋友交友方式交友方式向往友谊向往友谊同分享、共分担同分享、共分担，激发对友谊的向，激发对友谊的向往和主动与新同学交往的愿望。往和主动与新同学交往的愿望。范例：不仅是爱好关注弱势；注重延续；介绍老朋友认识新朋友认识学校的教工人员，将他们的工作与自己的生活发生联系，产生感激之情。认识学校的教工人员，将他们的工作与自己的生活发生联系，产生感激之情。知道向知道向他们问候和求助的基本方式及用语。他们问候和求助的基本方式及用语。进入工作实景，发现与进入工作实景，发现与“我我”关系。采访活动、关系。采访活动、邀请函参加游戏。邀请函参加游戏。给出师生交往情境，认识老师给出师生交往情境，认识老师认识学校的教工人员，将他们的工作与自己的生活发生联系，产生求助经历，方法学习，感受校园生活的安全、快乐、温暖。求助经历，方法学习，感受校园生活的安全、快乐、温暖。点到面的方法引导。点到面的方法引导。考虑他人考虑他人 遵从教导的同时，重遵从教导的同时，重规则了解规则了解 感谢帮助感谢帮助规范礼仪规范礼仪求助经历，方法学习，感受校园生活的安全、快乐、温暖。点到面的了解和感受不同的上学路了解和感受不同的上学路清楚要遵守的交通规则清楚要遵守的交通规则注意安全，学会保护自己注意安全，学会保护自己体会上学路上的温暖，学会感恩体会上学路上的温暖，学会感恩情境开放，主题集中；了解家长担心的安全问题，提高针对性（加情境开放，主题集中；了解家长担心的安全问题，提高针对性（加qq群）群）了解和感受不同的上学路 清楚要遵守的交通规则情境开放，主学生观察，发现问题和隐患；学生观察，发现问题和隐患；上学和放学；安全技能：接头暗号、求助哨子上学和放学；安全技能：接头暗号、求助哨子学生观察，发现问题和隐患；上学和放学；安全技能：接头暗号、求交流上学路上会遇到的信号；介绍刚交流上学路上会遇到的信号；介绍刚认识的信号；视角盲区认识的信号；视角盲区交流上学路上会遇到的信号；介绍刚认识的信号；视角盲区 制度化特点制度化特点 熟悉新熟悉新环境境两种最基本的学校生活形式两种最基本的学校生活形式校园生活空间校园生活空间校园生活内容校园生活内容 制度化特点 熟悉新环境两种最基本的学校生活形式校园生活空间了解与自己生活密切相关的学校空间布局，以及各个空间的功能；了解与自己生活密切相关的学校空间布局，以及各个空间的功能；知道使用各个空间的基本注意事项，以活动的方式寻找自己在学校的特殊空间。知道使用各个空间的基本注意事项，以活动的方式寻找自己在学校的特殊空间。注意和第三课注意和第三课我认识您了我认识您了实景参观的区别；可以先罗列问题再进行探秘活动，增加神秘感，实景参观的区别；可以先罗列问题再进行探秘活动，增加神秘感，针对性；注意活动的组织。针对性；注意活动的组织。越来越细节的发现越来越细节的发现了解与自己生活密切相关的学校空间布局，以及各个空间的功能；渗透安全、文明、规则的教育；带进活动，渗透安全、文明、规则的教育；带进活动，关照到与第二课交往的联系；关照到与第二课交往的联系；与与“我我”互动互动渗透安全、文明、规则的教育；带进活动，关照到与第二课交往的联 了解校园生活的一般规则。了解校园生活的一般规则。熟悉与了解学校各种铃声（含升国旗和保健操）的含义和熟悉与了解学校各种铃声（含升国旗和保健操）的含义和要求，以及基本的礼仪。要求，以及基本的礼仪。结合学校实际的各种铃声结合学校实际的各种铃声各种响铃设备各种响铃设备 铃声的约束铃声的约束各种指挥场景引入；通过铃声总结学校生活规律；交流最喜欢的铃声（形式：哪首曲各种指挥场景引入；通过铃声总结学校生活规律；交流最喜欢的铃声（形式：哪首曲子？内容：铃声的含义）；无声有声的号令；子？内容：铃声的含义）；无声有声的号令；铃声的各种内容铃声的各种内容 用于教学组织的哨用于教学组织的哨子、口令子、口令 了解校园生活的一般规则。熟悉与了解学校各种铃声（含升升旗礼仪指导；尝试唱国歌；升旗礼仪指导；尝试唱国歌；两操指导；对动作协调性的同学减少两操指导；对动作协调性的同学减少心理压力。心理压力。升旗礼仪指导；尝试唱国歌；两操指导；对动作协调性的同学减少心 了解课间可以做和需要做的事情了解课间可以做和需要做的事情 合理安排课间生活合理安排课间生活 感受校园生活的快乐和文明感受校园生活的快乐和文明领会置于领会置于“上课了上课了”之前的意图；之前的意图；三个落点：规则、健康、友谊三个落点：规则、健康、友谊 室内游戏室内游戏 室外游戏；范例：一起室外游戏；范例：一起玩的游戏；玩的游戏；创意生活创意生活 游戏实践；具体讲解；游戏实践；具体讲解；结合场地实情、学生兴趣；学生介结合场地实情、学生兴趣；学生介绍、高年级观察绍、高年级观察 了解课间可以做和需要做的事情 合理安排课间生活 感受把握教材呈现游戏前，准备后的意图把握教材呈现游戏前，准备后的意图 与前面的游戏与前面的游戏情境是并列延伸情境是并列延伸游戏要适当游戏要适当 怎么看待课间阅读怎么看待课间阅读 安全、文明安全、文明 组织开放的讨论；针对不同个性的学组织开放的讨论；针对不同个性的学生、不同课程的课间生、不同课程的课间 课间要点：休息放课间要点：休息放松、安全快乐安全松、安全快乐安全把握教材呈现游戏前，准备后的意图 与前面的游戏情境是并列延 理解课堂生活常规及要注意的问题理解课堂生活常规及要注意的问题 与同伴和谐相处，共同进步与同伴和谐相处，共同进步注意与前课注意与前课“课前还要做什么课前还要做什么”的区别；课程表淡化的区别；课程表淡化认识，强调作用；可以设计自己喜欢的课程表认识，强调作用；可以设计自己喜欢的课程表 思想准备思想准备 物质准备；物质准备；可以做前可以做前后延伸的指导但不展开后延伸的指导但不展开 课前组织课前组织的具体方法的具体方法积极的课积极的课堂状态堂状态 提问的方法提问的方法关注弱势；班级实际情况的拓展关注弱势；班级实际情况的拓展 理解课堂生活常规及要注意的问题 与同伴和谐相处，共同 与二上与二上“教室里面教室里面有点吵有点吵”的区别；少的区别；少经验，可创设情境体经验，可创设情境体验验对比画面，经验分享对比画面，经验分享落点：合作学习；不论简单对错，分析原因落点：合作学习；不论简单对错，分析原因 觉得没意思的觉得没意思的原因是多方面的原因是多方面的作业形式是多样的作业形式是多样的 重点在经验分享重点在经验分享 利用作业展示栏以及表扬栏利用作业展示栏以及表扬栏 与二上“教室里面有点吵”的区别；少经验，可创设情境体验对游戏游戏饮食饮食安全安全作息习惯作息习惯自然的家庭生活状态自然的家庭生活状态文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活状态文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活状态 游戏饮食安全作息习惯自然的家庭生活状态文明健康、安全愉快 注意在家游戏的基本安全注意在家游戏的基本安全 过健康的电子生活过健康的电子生活 自己有创意地游戏自己有创意地游戏 场地开放（因地制场地开放（因地制宜），伙伴多元宜），伙伴多元 安全安全 文明文明 劳逸结合劳逸结合每个话题下的拓展讨论；家长资源的利用每个话题下的拓展讨论；家长资源的利用 注意在家游戏的基本安全 过健康的电子生活 自己有 借换分享借换分享 新玩法新玩法结合实际情况，可学校、邻里、社区开展；结合实际情况，可学校、邻里、社区开展；本环节可以提前，带出话题；本环节可以提前，带出话题；借换分享 新玩法结合实际情况，可学校、邻里、社区开展 养成良好的饮食卫生习惯养成良好的饮食卫生习惯 了解一些常见食物的安全与营养了解一些常见食物的安全与营养 养成健康文明的饮食习惯养成健康文明的饮食习惯与礼仪与礼仪 课堂实践课堂实践 按照就餐时间顺序按照就餐时间顺序 养成良好的饮食卫生习惯 了解一些常见食物的安全与营养安全、均衡；可以角色扮演；配餐游戏；调查表；安全、均衡；可以角色扮演；配餐游戏；调查表；怎样不挑食（交流）怎样不挑食（交流）利用家长资源；健康之外的话题：亲情、感恩等利用家长资源；健康之外的话题：亲情、感恩等安全、均衡；可以角色扮演；配餐游戏；调查表；怎样不挑食（交流 了解家庭生活中常见的安全问题了解家庭生活中常见的安全问题 培养家庭生活中基本的安全与防护意识培养家庭生活中基本的安全与防护意识重玩棋之前的交流梳理；可以做成重玩棋之前的交流梳理；可以做成8开纸上更多留白的棋谱；可以交换玩。家中的安全隐患（开纸上更多留白的棋谱；可以交换玩。家中的安全隐患（QQ群）群）了解家庭生活中常见的安全问题 培养家庭生活中基本的安动植物（和二上教材区别）；注意拓展（不明矿物等）动植物（和二上教材区别）；注意拓展（不明矿物等）承接上图承接上图 重点提示重点提示动植物（和二上教材区别）；注意拓展（不明矿物等）承接上图 养成早睡早起、规律作息的生活习惯养成早睡早起、规律作息的生活习惯 养成独睡习惯养成独睡习惯 调查以后的经验分享调查以后的经验分享 教学前的调查了解真实情况教学前的调查了解真实情况 重点提示；为什么；重点提示；为什么；算一算够不够算一算够不够利用家长资源；开放讨论利用家长资源；开放讨论 养成早睡早起、规律作息的生活习惯 养成独睡习惯 部编版道德与法治一年级-ppt课件了解季节变化对自己生活的了解季节变化对自己生活的影响并积极适应，亲近欣赏影响并积极适应，亲近欣赏自然，快乐健康生活。自然，快乐健康生活。了解新年的文化内涵，体会了解新年的文化内涵，体会“新年新年”的文化意义。的文化意义。回顾一学期生活，感受成回顾一学期生活，感受成长快乐，感恩他人帮助，长快乐，感恩他人帮助，憧憬新学期和新年。憧憬新学期和新年。自然时间、社会时间及心理时间相互渗透和融合，领悟时间的多元意蕴，自然时间、社会时间及心理时间相互渗透和融合，领悟时间的多元意蕴，建构自我的精神世界。建构自我的精神世界。了解季节变化对自己生活的影响并积极适应，亲近欣赏自然，快乐健 拓展不同动物的过冬拓展不同动物的过冬方式，是感受自然神奇方式，是感受自然神奇 欣赏四季图片，引入并理解欣赏四季图片，引入并理解 拓展不同动物的过冬方式，是感受自然神奇 欣赏四季图片，引入借助电视新闻、气象预报、网络等各种手段借助电视新闻、气象预报、网络等各种手段 渗透安全、文明教育渗透安全、文明教育借助电视新闻、气象预报、网络等各种手段 渗透安全、文明教快乐、勇敢、健康快乐、勇敢、健康 不同状态；同理心不同状态；同理心 开放话题；不同区域以开放话题；不同区域以及同一区域的不同情况；及同一区域的不同情况；孩子个体差异孩子个体差异快乐、勇敢、健康 不同状态；同理心 开放话题；不同区域以及 尊重个体感受：不快乐尊重个体感受：不快乐的体验、不喜欢的态度的体验、不喜欢的态度 尊重个体感受：不快乐尊重个体感受：不快乐的体验、不喜欢的态度的体验、不喜欢的态度 社会、学校、家庭社会、学校、家庭 关爱的是相互的关爱的是相互的利用各方面资源；开展实践活动利用各方面资源；开展实践活动 尊重个体感受：不快乐的体验、不喜欢的态度 尊重个体感受：不 集体生活事件；第一学期小学生活的集体生活事件；第一学期小学生活的庆祝；参与意识和主人翁精神庆祝；参与意识和主人翁精神 按活动推进顺序按活动推进顺序“祭海神祭海神”“盛装街游盛装街游”“新年钟新年钟”两个新年：日历上找一找两个新年：日历上找一找 集体生活事件；第一学期小学生活的庆祝；参与意识和主人翁精神 生理、生活、学习生理、生活、学习具体而微的具体而微的自己和他人两个落点，和后面的贺卡呼应自己和他人两个落点，和后面的贺卡呼应 生理、生活、学习具体而微的自己和他人两个落点，和后面的明主题：习惯养成明主题：习惯养成暗逻辑：共在关系暗逻辑：共在关系明主题：习惯养成暗逻辑：共在关系主题意义：主题意义：积极的自我意识是儿积极的自我意识是儿童健康成长的基础。童健康成长的基础。儿童的自尊感和自信儿童的自尊感和自信心源于对自我成长的心源于对自我成长的关注、认识与体验。关注、认识与体验。童年是良好习惯的重童年是良好习惯的重要养成期，而良好习要养成期，而良好习惯的养成对于儿童的惯的养成对于儿童的未来意义深远。未来意义深远。主题意义：养成良好的养成良好的卫生生习惯；重重视自己的自己的仪态、仪表表；产生良好的自我生良好的自我认同感同感；有良好的精神面貌有良好的精神面貌共在意义的蕴共在意义的蕴含：含：镜子里的我镜子里的我他人眼中的我；他人眼中的我；镜观他人镜观他人反反思自己思自己活动：教材呈现活动形式，活动：教材呈现活动形式，教学需要精心组织，结合教学需要精心组织，结合儿童实际，强化过程体验，儿童实际，强化过程体验，突出教育要点。突出教育要点。养成良好的卫生习惯；共在意义的蕴含：活动：教材呈现活动形式，话题开放、思路话题开放、思路拓展拓展话题开放、思路拓展养成良好的养成良好的卫生生习惯。珍珍视自自己己的的仪态、仪表表。产生生良良好好的的自自我我认同同感感。有良好的精神面貌有良好的精神面貌。部编版道德与法治一年级-ppt课件部编版道德与法治一年级-ppt课件 感谢聆听感谢聆听 感谢聆听