青少年社会工作概述

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,青少年社会工作概述,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,青少年社会工作概述青少年社会工作概述51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。青少年的界定,(一)青少年的年龄界定,儿童、少年、未成年人、,青少年、青年,4,中文字典中,少年:10-15、16岁,儿童:年纪比“少年”小,无“青少年”的解释只有“青年”,心理学的划分,婴儿期(0-3岁)幼儿期(3-6岁),童年期(7-12岁)青春期(11、12-15、16),青年期(17、18-35岁),为了不断提高教师的工作能力，首先应加大教师的培训力度。因此，在实践中，我校根据实际，制定了教师专业发展培训方案，建立了一套富有激励作用的教师专业培训模式。 1. 自我培训。,（1）制定自我发展计划。在教师制定专业发展规划之前，学校邀请了专家开设了“我的未来不是梦制定个人规划”的专题讲座，指导教师分析现状，特别是分析自身的优势和不足，确定专业发展目标，然后制定出短、中、长期的发展计划。学校领导跟踪计划实施落实情况。,（2）加强自主理论学习。我校结合教师实际，开展“百家讲坛”活动。学校订购了各方面的教育书籍，如哈佛家训大全集教师与家长的沟通技巧优秀班主任行动指南叩问课堂和课堂观察走向专业的听评课等书籍，还有各学科的杂志，把这些书发给每个教师或进行书籍漂流活动，引导他们阅读，并做读书笔记，然后让教师每个月在学校的交流平台上写读书心得，围绕读书专题进行“百家讲坛”，通过在讲坛上的互相争辩、互相分享、百家争鸣，让老师产生思想火花的碰撞，从而产生新的观念，在实践中加以运用。,（3）注重自我工作实践。,“为师生的终身发展而奠基”是学校的办学理念，因此，学校始终坚持教师要终身学习，始终坚持把“学习反思实践总结升华”作为教师自我培训的基本模式，提倡在学习中反思工作中遇到的问题，带着问题去研究，然后寻求解决问题的方法，改进教师的教育工作实践，提升教师素质。学校会定期召开教师经验分享会，给老师一个平台交流心得，共同提高。每次分享会学校确定一个主题，定一个中心发言人，介绍各自经验。例如：年轻老师黄志娟分享她建立班级博客的作用；经验丰富并获得广州市优秀班主任和优秀教师的廖敏如分享她与家长良好的沟通经验；关蕙东老师分享她成长的历程等等。学校每个学期都会召开一次沙龙研讨，例如：“学习评价标准”、“课堂观察视角的选取”和“课堂观察表的设计与运用”等等。,2. 校本培训。,（1）专项培训。,学校根据教师的实际情况进行专项培训。新教师岗前培训，要求做教师工作不到两年的教师参加，注重教师的基本理论和技能的培训；教师岗位培训，教师工作两年以上，要把工作实践中的发现与自己的教师工作反思结合起来，提高教师岗位育人能力；优秀教师专业培训，在多年教师工作实践的基础上，把课题研究与教师工作结合起来，不断提高教师的科研能力和创新能力，争取培养一批优秀教师。另外，学校还定期组织一些特色培训，例如组织教师观看放牛班的春天这部电影，再组织老师们结合工作实践写观后感，老师们都深有感触，写出来的东西很有真情实感。,（2）理论学习。,我校结合校本培训计划对教师进行理论学习的培训。主要学习法律法规、时事政策、先进事迹、学校制度、办学理念等，特别是学校的办学理念的学习，学校除了专门的学习，还渗透在每个细节上，学校坚信只有老师深刻领悟学校的办学理念，校风、教风、学风，他们才能在日常的教育教学工作中渗透给学生和家长，这样学校的办学理念才能得以贯彻落实。,（3）专家讲座。,学校采用“请进来”的方式邀请专家、市优秀教师来校讲学，主要内容是引领教师树立职业理想，使他们把教师职业作为人生追求，努力创造教师职业生涯的生命价值；学习教师专业发展的相关理论知识，引导教师全面理解教师专业内涵。讲座让教师近距离的感受现代教育的气息，聆听教育专家的话语，感悟现代教育的新理念、新思想和新做法。例如：学校邀请了专家长期跟踪我校的科研进程，并根据老师的需要作不同专题的讲座，先后开设了“我的未来不是梦制定个人规划” “如何撰写文献综述” “文献综述的评点” 和 “有效设计和运用课堂观察量表”等一系列的专题讲座。,3. 校外培训。,“他山之石，可以攻玉。”我校广开门路，“以石攻玉”。除了“请进来”，还采取“走出去”，除了鼓励教师参加继续教育和考取心理C证和B证外，还积极选派教师参加市、区教育行政部门组织的各类培训班，例如“百千万工程的名教师和名班主任培训班”、“影子校长的培训班”、少先队辅导员培训班等。学校还组织老师外出听各种报告会、观摩课等活动。通过外出参观考察，借鉴提高，加快了教师专业发展的步伐。,传统英语教法主要依靠“一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴”，这种教法费时较多，收效较低。现代信息技术作为一种先进的教学手段被引入课堂，有效地改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的?夥罩校?高速度、高质量地获得知识，发展能力，形成个性，从而给外语教学带来了新的希望。下面结合英语教学的具体实践，谈谈现代信息技术的重要作用。,一、创造生动语境，激发强烈兴趣,语境是在具体的情景中抽象出来的对语言活动和参与者产生影响的一些因素，这些因素系统地决定了话语的形式、话语的合适性和话语的意义。中国的学生缺少的就是语境。要真正做到丰富和改善外语学习环境，彻底改变外语教学死气沉沉的落后状况，必须采纳先进的教学方法与手段。国家已提出教育要现代化，要面向未来。好的教学方法需要好的教学手段，科技含量高的教学手段（现代信息技术）反过来将促使教学方法的变革。因此，充分利用现代信息技术是外语教学改革的客观要求和有效途径。现代信息技术以其特有的声、光、形、色的特点，能创造丰富多彩的语境，使课堂教学情景化、交际化，引导学生在接近真实的语境中开展听、说、读、写的练习，使学生的各方面综合能力得到训练。同时，由于现代信息技术传播教学信息时有生动形象性、直观趣味性等特点，适应中学生的年龄和心理特征，满足了他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理，激发了他们的学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣在学生的学习活动中占有非常重要的地位。在初中英语教学过程中，经常会遇到生日、看病、就餐等特殊情景，要想创设真实情境就得准备大量的实物、道具，费时又费力。但是如果运用现代信息技术来展示情景对话，效果就会大不一样。色彩鲜明的人物画面，配以对话性的文字（从外部飞入），再配以适合的音乐。如描述生日时，播放Happy Birthday这首歌，再对重要文字进行加亮、加粗、闪烁、放大等，这样就形成了栩栩如生、鲜明灵活的教学情景，很大程度上吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。,二、加大课堂容量，节省教学时间,传统的讲述法、谈话法等教学方法远远不能适应现代英语课堂教学的要求。现代信息技术的使用能提高信息强度，增加可见度和可闻性；还能加大信息通过容量，提高传输速度；更能发挥调动和启发作用，变单纯听觉为主的学习方式为视、听、思考结合，动脑、动手结合，多种感官参与学习活动的方式。英语学习是多种感官的协同学习，掌握一门语言也必然是听、说、读、写诸方面的综合掌握。在课堂上只有运用了现代信息技术，教学教程才可能进行多方面兼顾。初三英语第十一课Unit 11Could you please tell me where the restrooms are ？课文较长，需要整体呈现。单靠教师一张嘴和几幅挂图很难把课文讲透，也不能同时兼顾听、说、读、写几方面的训练，学生的兴趣也不高。如果利用现代信息技术组合，就能使课堂生动活泼，学生参与面广，且课堂容量加大，使课堂教学收到满意的效果。例如，在呈现时，让学生合上书，边看投影画面，边听课文磁带，理解课文。投影片是根据故事情节制作的，二者同步，培养了学生的听力、观察力、理解力。现代心理学研究表明，多重感官同时感知的学习效果要优于单一感官感知的学习效果，而且还能节省时间。本课中的语言点讲解和各种练习都通过投影仪打出来，让学生学习和操练，使得这堂大容量的课能顺利完成。,三、突破教学难点，提高课堂效率,教学过程中往往会遇到种种教学难点，英语教学也不例外，要实现最优化的英语课堂教学，取得高质量的课堂教学效益，突破教学难点是不可忽视的一个重要方面。许多难以名状而又与科学知识的概念、定义或某种规律直接联系的实际事物，通过现代信息技术，可以跨越时空，成为可感的“直接”经验。现代信息技术随时向学生提供进行推理思维活动的逻辑化感性材料。例如，初三英语有一课介绍太阳系，其中有很多星球的名称。这种科普文章很难读懂，学起来又没有兴趣，用传统的教法很难上好这课。为了把这课上得生动、形象、有趣，可播放一段录像介绍太阳和围绕太阳运转的行星，教师结合录像，配以图片讲解课文，将学生难于理解的抽象的科普文章形象化、具体化、生动化，化难为易，在课堂教学中有效地突破了难点。,四、注重参与，强化主体,现代认知心理学认为：学生是认知的主体；学生认知决定学习效果；学生认知是主动的信息加工过程，这种过程是学生感知、记忆、控制反应的互动联结过程。现代信息技术为学生参与英语教学活动，实现学生主体观念创造了良好的条件。（1）时间。缩短教师传递教学信息的时间，给学生以更多的活动机会。语言是实际的工具，英语学科的特点决定了学生必须通过大量的练习活动使知识过关，并转化为实际能力。在英语课堂上使用现代信息技术能保证学生有足够的时间，使知识当堂过关。（2）范例。现代信息技术能给出正确的示范，减少学生活动的盲目性。在英语课堂上，我们可以播放录音，让学生模仿语音、语调，纠正发音错误；我们可以利用投影仪打出重要的短语、句型，让学生编新对话，用自己的语言复述课文；我们还可以通过录像、电脑等设置语境，让学生根据不同的语境运用英语进行交际，使学生的语言更得体。（3）活动对象。现代信息技术给学生提供丰富多彩的视觉、听觉材料，在英语课堂上，学生能充分进行听、说、读、写几个的活动。（4）活动情况。现代信息技术能创设一定的语境，提高学生的兴趣，使学生乐于说、勤于想、愿意做。在英语教学中，要使学生真正处于主体地位，激励积极参与到课堂活动中去，作为教师应改革教法，改革讲授居先、讲授为主的习惯，充分利用现代信息技术的调动与启发作用，创设逼人思考、激励探索的情境，让学生主动介入学习过程，动脑动手，积极参与，主动发展。,五、及时反馈，矫正偏差,利用现代信息技术建立反馈渠道，能及时、准确、真实地获得学生对教学反馈信息。它能增加“反馈矫正”次数，在课内组织学生多做练习，缩短“课后练习，考试检查，下一轮教学调查”的检测周期，及时检测学生，改进教学。现代信息技术能够提供丰富多彩、生动活泼的多种反馈方式，比起传统的反馈方式，如：提问、到黑板上书写、留家庭作业、考试等，现代信息技术所能获得的关于学生学习情况的反馈信息会更加活泼、更加生动、更加及时、更加准确、更加真实。例如：在英语课堂上，教师讲解重点语言点时，可利用投影仪打出练习题，学生及时操练从而反馈信息，教师了解学生掌握知识的情况后，方可决定是否进行下一步教学活动。,总之，现代信息技术应用于英语课堂教学，对于课堂教学的优化具有十分重要的作用。但是由于各种现代信息技术的表现、重视力、接触面、参与性与受控性方面的差异，这就要求我们结合英语教学具体实践，合理选择、有机结合现代信息技术，适性而用、适时而用，从而提高现代英语课堂教学的效益。,青少年的界定,(一)青少年的年龄界定,儿童、少年、未成年人、,青少年、青年,4,中文字典中,少年:10-15、16岁,儿童:年纪比“少年”小,无“青少年”的解释只有“青年”,心理学的划分,婴儿期(0-3岁)幼儿期(3-6岁),童年期(7-12岁)青春期(11、12-15、16),青年期(17、18-35岁),我国宪法、未成年保护法,“不满18岁的男女为未成年人,联合国儿童权利公约,“儿童系指18岁以下任何人,除非对其适用,之法律规定成年年龄低于18岁”,联合国教科文组织在1982年墨西哥圆桌会议,上,提出青年应包括1434岁年龄组人口。,联合国到2000年及其后世界青年行动纲领,(1995)中规定青年为1524岁的年龄组,二)青少年的定义,生理学一一以人体的发育(大脑和神经系统的发,达、身高体重的变化、心血管系统的完善以及由,内分泌系统的发育所导致的性成熟等)为根据界,定青少年。,心理学一以人的心智发展水平为依据,以人的,个性的形成、情感特征、自我特征等心理机制的,质变为依据,即形成相对独立的自我意识和相对,完整的个性。,教育学一一青少年期是通过社会的各种教育途径,促使其不断熟悉、接受并且内化这个社会的种种,规范,达致个性成熟,最终成为一个能为社会所,需要的个体的过程。,社会学一一青少年被看作是人社会化的一个必经,阶段。青少年期的人生理渐趋成熟、参与社会的,程度不断加大,社会化进程在此时迅速加剧。人,生与青少年期告别是以“最大限度地参与社会,按社会规范生活”为标志的。,社会工作学一一青少年是从儿童向成人的,过渡时期。处于这个时期的个体,在生理,上走向性成熟,心理上经历“心理断乳期”,渐渐发育出独立的人格,从社会适应上,从初级社会群体的圈子走向更大范围的社,会,并且试图在次级社会群体中找到自己,的位置,逐步成为一个真正的社会人。,青少年是儿童到成人的过渡阶段,青少年年龄的界定是社会性的产物,青少年,少年,青年,0。3岁6岁,12岁14岁18,25岁35岁,未成年人,成年人,(三)青少年的本质,成长性和基础性:生理机能的成长(五方,面)为青少年的成长提供了坚实的自然基,础和可靠的生理保障。,发展性:社会生活的发展性(三阶段),前期确定积极的自我概念,中期一一角色学习,健康人格,后期继续社会化和再社会化,(四)关于青少年观,青少年观的含义,年播解和关千青少年单林金质的获读,对青少年群体的认识即如何认识青少年在社,鑫安霍角地位、青少年的社会本质、青少年的,对青少年个体的认识,即怎样看待每一个青,年的本质,如何认识青少年的主动性和多样性等,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,