青少年法制宣传资料讲解

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,青少年法制宣传资料讲解,21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。,青少年法制宣传资料讲解青少年法制宣传资料讲解21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。在身边,走好青春第,什么是法律?,x法律概而言之就是国家制定的,社会上所有的,人要遵守的行为准则。,“没有规矩不成方圆”。法律就是调整人们行,为的“规矩”,法律是治国的工具,一、几何画板介绍,几何画板是全国中小学计算机教育研究中心推荐的适合中学数学教学使用的计算机辅助教学软件。运用几何画板能帮助学生以具体的实验形式来形成抽象的数学知识，减轻学生学习负担。几何画板有着强大的实验功能，通过数学实验，生动、直观.准确地反映了教学内容的重点、难点，寓教于乐，为帮助教师讲授，学生理解和自我学习起到了很好的作用，不仅培养了学生学习数学兴趣，而且提高了课堂教学效率。,二、几何画板基本功能介绍,1.几何作图功能利用几何画板的点工具、圆工具、线段直尺工具等作图工具能帮助用户画出数学教学中所用的各种图形，并且这些几何图形能够按照教学的需要进行相应的动态变化，可以通过设置参数等方式保证几何关系不变。,2.度量和函数计算功能几何画板中的度量和计算工具可以对所作的对象进行长度、距离、周长、面积等的精确度量，对度量出的值可以进行四则运算等。这些数据可以显示在屏幕上，并且可以随着对象的变换而变换，或是由用户自行输入数据。,3.动态演示功能。可以说这个软件为许许多多的教学工作者提供了一个比较好的数学实验工具，可以在平时教学过程中应用于数学实验。在几何画板中，可以利用操作类按钮实现动画功能，从而制作相对应的各种动画。例如，点在圆周上的运动等。在运动过程中，可以控制速度和暂停，有利于学生进行观察。,4.变换功能几何画板的变换功能可以帮助用户实现图形的平移、旋转、缩放、反射、迭代等操作。在变换过程中还可以对对象进行追踪，并显示轨迹。,5.文字功能几何画板还可以对图形、图像添加文字说明，文字的大小、字体、颜色都可以进行设置，让图形、图像的意义更加直观易懂。,三、几何画板在教学过程中的应用意义,在21世纪前几年的数学课堂上，经常会看到数学老师带着大大的直尺、圆规以及三角板等等数学画图工具走入课堂。首先带这样的工具肯定没有如今简单的一个U盘方便，而且利用这样的工具画出来的图往往就像被固定了一样，老师往往会在黑板上擦了又擦，画不同的图形出来。即使是这样也不能动态展示图像的运动、变化规律。处于接受方的学生来讲，这样来认识和理解知识，多多少少会显得有点疲乏于心，加上一些抽象空间的架构，在学生获得知识的这个过程中，降低了知识对学生的吸引力，长此以往下去，学生的学习兴趣会慢慢降低。这种情况下课堂的最终效果势必不能让学生和家长满意。,几何画板软件的出现应该说会大大的解决上段文字中提到的问题。在画图方面，其方便性、准确性和可度量、可计算的功能为集合图形的描述提供了很多的方便。在图像变化方面，几何画板提供了动作按钮的功能，可以根据教学的需要，设置相应的图像变化的系列操作按钮，而且使用起来十分的方便。且在数学教学中需要涉及到数形结合、几何图形变化等方面的问题上，软件提供的这些功能就显得尤为重要。同时这也是新课改背景下教学研究的范畴。使用这样的软件，可以做到传统的教学过程中画图、演示图形变化等不能实现的地方，改变教师传统的教学观念，增强学生学习的学习兴趣，提升学生对空间事物变换的想象力。当然，几何画板所能带来的好处还不止这些，限于篇幅限制，不再赘述。,四、课堂案例介绍,这个数学实验软件广泛应用于数学教学中的各个知识点，可以说是无处不在。下面通过一个简单的案例的介绍来具体的了解一下几何画板如何应用在数学教学中的应用，详细的制作过程就不再赘述，可以在相关的教程中学习查阅。,案例：几何画板在立体几何中的应用,在课堂上为了能给学生展示立体图形的时候，往往都是以实物作参照。学生通过观察实物形状来感受立体几何图形的概念。但是在遇到关于几何体体内外几何问题的时候却不能快速的掌握，主要原因在于学生空间思维的建立过程中遇到了障碍。,利用几何画板构造正方体，长方体产生的效果就往往不一样。,如右图：,这样的长方体展示更加直观，而且还可以通过下图中长宽高三条线段上点的移动动态改变长宽高的大小，从而来改变这个立体图形的形状，当长宽高相等时可以为立方体，使用起来非常方便。,演示：,五、总结,数学教学过程中能够使用几何画板的内容远远不止上述案例中的几点内容，几乎所有的内容都可以使用几何画板构建，比如函数问题，动点问题等。几何画板不仅能静态的展示数学关系，而且能动态的展示数学中的运动关系。延伸出去，在物理、化学等学科中的应用也很广泛。本文介绍的内容相对说来比较简单，还有更多深层次的应用可以使用几何画板。总之，在数学的教学过程中，对于数学课件的制作，几何画板这个软件将会是一个不可或缺的工具。,本人在本学期的学习中，利用几何画板还只能制作一些简单的数学课件，但我通过感官直接获得了数学概念及数学结论。通过这种学习数学的新途径，我开阔了视野，这样获取的数学知识必将是牢靠的。几何画板和数学教学的结合，必将很大程度地改变当前数学教学的现状。随着计算机日益走入人们的生活，计算机辅助教学将在数学教育领域，引起内容、方法、模式等一系列方面深刻的变革，大部分算术、代数的纸和笔的数学运算将为电子技术所替代。,初中语文教学要求在教师的指导下，学生能主动地、有个性地进行学习，教师要充分调动学生学习的主动性，创造性地进行教学。而阅读教学能充分体现这一教学特点，在课堂上能有效地训练学生的听、说、读、写的能力，学生的语文素养能得到一定的提高。在文本阅读教学中，除了更好地利用文本教材，在教学方法上教师也应当不断探索、革新，抛弃陈旧的本位意识，因材施教，让每一个学生都得到培养、提升。同时应运用新兴教学手段，增强学生的学习兴趣，营造良好的课堂教学氛围，让学生开心地学习，又能真正学到东西。,一、创设师生互动、民主平等的学习氛围,在教学过程中，好的课堂氛围是必不可少的，轻松愉悦的教学环境、民主平等的师生关系往往能让学生更享受学习的过程，更愿意思考、愿意参与，学习兴趣也更浓。在传统的教学模式中，往往是教师占主导地位，多数情况下是教师一个人演独角戏，学生都习惯了“老师讲、学生听”，这不仅限制了学生的思维，难以提升他们的学习兴趣，而且会让学生对教师形成很强烈的依赖性。遇到问题，没有独立思考的意识及习惯，反正老师会讲，于是就等着老师讲。久而久之，很容易造成思维僵化、学习被动、学习效率低下等问题。,例如，在教学端午日（沈从文）时，在课堂上我给学生们带去了粽子，课前特意让学生回忆了自己过端午节的情景，课上我安排了学生陈述的环节，让学生回想过去自己是如何和家人过端午节的，在端午节都看到过哪些有意思的情景。有了这些铺垫，再带着学生来学课文，学生对于学习内容就会觉得更容易理解，对于作者的描述也能有更深的体会。传统的教学模式是应当被摒弃的，在如今的课堂上，要倡导创设师生互动、民主平等的学习氛围。教师不再是课堂的主导，教学重心应当放到学生身上来，老师的角色是引导者、启发者、参与者，学生则是课堂的主角。师生间应当经常互动，教师提出问题，让学生自己独立思考、共同探讨，一起来解决问题。这样的课堂氛围才能提升学生各方面的能力，增强他们的学习兴趣。,二、合理运用现代媒体技术，优化课堂教学，提高学生的阅读兴趣,科技飞速发展，多媒体技术不断被运用到课堂教学中。在语文阅读教学中，多媒体也可以发挥它的积极作用。对于很多拍成了优秀影视作品的名著，教师可以抽出时间为学生播放，学生往往会产生浓厚的兴趣。影视作品让原著变得更生动、更直观，帮助学生更好地理解原著的意蕴，能为学生的阅读提供实帮助。除此之外，多媒体技术在语文课堂教学中的运用方式还有很多，教师可以在多媒体教室举办例如演讲比赛、诗歌朗诵竞赛等活动，这都能极大地提升学生的学习兴趣，让学生学得愉快、学得轻松，同时也学得有效率。,例如，在教学充满活力的春天（高晓声）时，我把学生带到了多媒体教室，课上我利用事先准备好的课件向学生们展示了一幅幅春天美好的图画，伴随着图画，学生们耳边回响的是潺潺的流水声、小鸟的鸣叫声，在这种轻松惬意的环境下展开教学，学生们觉得自己仿佛置身于作者所描绘的画面中，情不自禁地进入对文本的阅读和赏析之中。这样的教学设计一方面极大地调动了学生的学习兴趣，另一方面也很好地帮助学生进入文本情境，学生对于作者的描述也有了更深的体验。,三、为课堂添加灵性,语文课堂是充满着人文气息的，是培养学生发现世界、认识世界、感知世界的过程，尤其是进行初中语文阅读教学时。文章有的呈现名人的生平事迹，让学生领会人性的光辉；有的描绘山水美景，让学生感受自然的美；有的则抒发感悟，借景抒怀，让学生体味人生的真谛，语文教学中应当添加更多灵动的色彩。,1. 培养学生的人文情怀,在阅读教学中，教师应当让学生走进文章，然后再走出来。走进去是要引导学生真正读懂文章，知道作者想传达的意思，领会文章的思想内涵；走出来则是要求学生跳出教材，将从书本中读到的、看到的、学到的知识运用到生活中，将文章中的人文关怀表现出来，从而更好地理解世界、体味生活。例如，在教学老人与海（节选）时，面对跌宕起伏的故事情节，学生们的情绪随着老人的境遇变化会产生很大的起伏，学生们都很担忧在和大鲨鱼的搏斗中老人是否能获胜，都融入了故事的情节中。然而在学完文章后，我会让学生走出来，领会下这篇文章的含义，让学生感受人在和自然搏斗中的种种情境，让学生领会到大自然的博大。,2. 培养学生的创造性,语文教学看似和创造性没有太大关联，实则不然。语文阅读教学能够很好地激发学生的创造思维。开放性地去读文章，带着问题去读文章，在阅读过程中养成独立思考的习惯，自己去寻求答案，学生的创造性才能得到提升。,语文是一门培养学生理解世界、认识世界、感知世界的人文学科，初中语文课堂阅读则为这些目的的达成发挥着重要作用。语文阅读不应该是枯燥无味的过程，这样被动的接受很难让学生体会到文章的价值及教育意义。因此，在平时的教学过程中，教师要最大程度地激发学生的求知欲及阅读兴趣，创设平等互动的师生关系、轻松愉快的课堂氛围，让学生都积极参与到课堂教学中来。同时，教师应当针对不同的学生采用不同的教学方式，这样才能让每一个学生都得到发展和提升。,在身边,走好青春第,什么是法律?,x法律概而言之就是国家制定的,社会上所有的,人要遵守的行为准则。,“没有规矩不成方圆”。法律就是调整人们行,为的“规矩”,法律是治国的工具,格言,1、无规矩不成方圆。,磁2、秩序是自由的第一条件。,3、做任何事都要有规矩,懂规矩,守规矩。,法律即秩序,良好的法律就是良好的秩序。能,4、若要美德得以保存,法律是必须的,而若要法律得以遵守,美德则是不可缺少的。,法制教貪,交通安全,网络安全,肖防安全,青少年犯罪,g据公安部交通管理局统计,2008年2012年全国交通事故四项指数,年份,类别,2008年2009年2010年2011年2012年,事故起数379方667万567万451万77万,死亡人数8.9万104万9.9万,99万,109万,受伤人数43.2万494,45.1万46.9万562万,经济损失149亿元33亿元277亿元188亿元339亿元,车祸猛于虎”:自第一辆汽车于186年问世(186年1月29日)以,来,据不完全统计,到现在全世界已有4000余万人丧生于滚滚车轮之下,远远超过战争中死亡的2350万人,同时伤残也多达1.5亿多人。现在地球,上每一分钟有1人死于车祸。,三,这是在我市发生的一起因学生没有按照规则行走而引,发的恶性交通事故,中小学生如何加,自身道路交通安全,学习交通/防范交通培养事故,法律法规安全事故/应变能力,中小学生生命安全,按全知识,横过车行道必须遵守的原则,必令、严格遵守交通信号:横过车行道的地点有交通信号时,格遵守,要走人行横道或过街设施,按照信号灯通行。,要正确判斷不能在机动车临近时过路:横过路之,前,先看左侧有无来车,如有来车,对来车的速度、距离,作出,正确的判盺,确认安全后,才可行走:当接近道路中央时.仔细,看一看右侧有无来车,并作出判斷继续过路,才可确保安全横过,车行道。绝不能在机动车临近时横过机动车道。,垂直通过、不得突然猛跑:斜穿过路会延长行人在,车行道的步行距高和时间,也会影响观察往来车辆的视野:行人,突然猛跑过路,会使机动车驾驶员对突然岀现的情况,不能迅速,作出判盺,正确采取相应措施,另外,由于猛跑时因贯性作用,不能及时停住,很容易发生交通事故。,道路交通安全法第六十三条规定,行人不得跨越、倚坐道路隔离设施,不得扒,车、强行拦车或者实施妨碍交通安全的其他行为,道路交通安全法实施条例第七十四条规定,一)在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具;,二)在车行道内坐卧、停留、嬉闹,三)追车、抛物击车等妨碍道路交通安全的行为,盛,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,