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鲁教版八年级全一册化 学全册优质课件鲁教版八年级全一册 化学真奇妙化学真奇妙化学改变了世界神奇的化学变化内容提要12物质构成的奥秘 3化学改变了世界神奇的化学变化内容提要12物质构成的奥秘3学习目标1.通过与实际的生活、生产联系，感受化学在改造世界和提高人类生活质量方面的重要作用；2.通过实验探究，了解化学变化与物理变化的含义及基本特征，会判断常见的化学变化与物理变化；3.从微观视角，了解物质构成的奥秘。学习目标1.通过与实际的生活、生产联系，感受化学在改造世界和千姿百态的物质世界宇宙 显微镜下的花粉微粒千姿百态的物质世界宇宙化学有关物质变化的学问石油化学有关物质变化的学问石油石油的综合利用石油的综合利用一、化学改变了世界化学化学衣衣食食住住行行一、化学改变了世界化学衣食住行衣食住行衣食住行活动天地1.仔细观察教室中的各种物品，说一说哪些是来自自然界中本来就有的物质，哪些是来自用化学方法人工制造的物质？2.假设周围所有化学制品在一瞬间全部消失，我们的生活会变成什么样子？活动天地化学化学环境环境材料材料健康健康能源能源化学环境材料健康能源化学方法治理大气污染空气污染空气质量监测保持空气清洁化学方法治理大气污染空气污染空气质量监测保持空气清洁化学是新材料的“源泉”超导材料光学材料磁性材料化学是新材料的“源泉”超导材料光学材料磁性材料二、神奇的化学变化化学改变世界的途径是使物质发生化学变化钢铁生锈光合作用葡萄酿酒二、神奇的化学变化化学改变世界的途径是使物质发生化学变化钢铁没有新物质生成的变化称为物理变化。有新物质生成的变化称为化学变化。铜锭拉成铜丝、冰融化成水、汽油挥发等。又叫做化学反应，如木柴燃烧、铁生锈等。两种变化的本质区别：变化时是否有新物质生成。没有新物质生成的变化称为物理变化。有新物质生成的变化称为化学活动天地：观察化学变化的现象镁条燃烧氢氧化钠与酚酞碳酸钙与稀盐酸硫酸铜与氢氧化钠活动天地：观察化学变化的现象镁条燃烧氢氧化钠与酚酞碳酸钙与稀实验现象镁条燃烧氢氧化钠中滴加酚酞碳酸钙与稀盐酸硫酸铜与氢氧化钠剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成白烟，放出大量的热溶液由无色变为红色碳酸钙溶解，生成大量气泡，放出大量的热生成蓝色絮状沉淀实验现象镁条燃烧氢氧化钠中滴加酚酞碳酸钙与稀盐酸硫酸铜与氢氧化学变化的基本特征是有新物质生成，常表现为发光、放热、颜色改变、放出气体、生成沉淀等。可以根据这些现象推断是否发生化学变化。化学变化的基本特征是有新物质生成，常表现为发光、放热、颜色改化学变化还伴随着能量的变化，表现为热能、光能和电能的释放或吸收。化学反应储存能量释放能量光能电能热能化学变化还伴随着能量的变化，表现为热能、光能和电能的释放或吸化学变化的同时会发生物理变化蜡烛燃烧蜡烛受热融化蜡烛燃烧生成水和二氧化碳物理变化化学变化同时发生化学变化的同时会发生物理变化蜡烛燃烧蜡烛受热融化蜡烛燃烧物理变化化学变化概念没有生成新物质的变化生成新物质的变化本质区别(判断依据)变化时是否有新物质生成伴随现象物质外形，形状、状态发生改变伴随能量变化，发光放热，颜色改变、生成气体，产生沉淀等相互联系化学变化中一定伴随物理变化实例矿石粉碎，水蒸发，汽油挥发等木炭燃烧，铁生锈，食物腐烂等说明化学变化常伴随发光发热等现象发生，但发光发热等现象产生的变化却不一定是化学变化物理变化化学变化概念没有生成新物质的变化生成新物质的变化本质物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。可燃性、酸碱的腐蚀性、氧气助燃性物质不需要发生化学变化就可以表现出来的性质叫做物理性质。颜色、状态、气味、熔沸点、硬度、密度、溶解性物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。可燃性、酸碱的腐三、物质构成的奥秘一滴水中含有1021个水分子氢原子H氧原子O水分子H2O氢原子和氧原子还可以两两自相结合为H2和O2。三、物质构成的奥秘一滴水中含有1021个水分子氢原子H氧原子世界万物都是由极其微小的粒子（分子、原子等）构成的。化学就是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础学科。通过移走硅原子构成的文字原子组成的小人世界万物都是由极其微小的粒子（分子、原子等）构成的。化学就是课堂小结化学真奇妙材料、能源、环境、健康衣食住行化学改变世界化学变化物质构成的奥秘原子分子基本特征与物理变化的区别概念能量变化课堂小结化学真奇妙材料、能源、环境、健康衣食住行化学改变世界知能训练1.下列变化属于物理变化的是（）A、食物腐败 B、钢铁生锈 C、瓦斯爆炸 D、锅炉爆炸2.下列变化属于化学变化的是（）A、灯泡发光 B、空气液化 C、光合作用 D、海水晒盐 DC知能训练1.下列变化属于物理变化的是（）DC3.人类的衣、食、住、行都离不开化学科学。下列说法中，合理的是（）A、化学技术可以提高人类的生活质量B、化学工业一定会污染环境C、自然界中的现象与化学学科无关D、生活中不需要懂得化学知识A3.人类的衣、食、住、行都离不开化学科学。下列说法中，合理的谢 谢谢谢 体验化学探究体验化学探究内容提要从问题开始通过科学探究解决问题12对探究活动进行反思 3内容提要从问题开始通过科学探究解决问题12对探究活动进行反思学习目标1.知道科学探究是化学学习的重要方式和内容；2.通过蜡烛燃烧实验，初步学习“提出问题”、“解决问题”、“活动反思”的方法；3.体验化学科学探究的乐趣。学习目标1.知道科学探究是化学学习的重要方式和内容；科学探究的一般过程提出问题猜想与假设设计实验实验验证收集、整理实验数据解释与结论反思与评价科学探究的一般过程提出问题猜想与假设设计实验实验一、从问题开始提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。爱因斯坦一、从问题开始提出一个问题，往往比解决一个问题蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成对蜡烛点燃前、燃着时和熄灭后的三个阶段进行实验观察，提出有探究价值的问题。蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成对蜡烛点燃前、燃着时和熄灭后的三个你会观察实验吗？变化前观察反应物的颜色、状态。反应时，观察反应发生需要的条件（是否需要加热或其他附加条件）。变化时变化后发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、发热或颜色变化等现象发生）。观察生成物的颜色、状态、气味等。你会观察实验吗？变化前观察反应物的颜色、状态。反应时，点燃前观察蜡烛的颜色，状态，气味，形状，硬度，检验它的溶解性，密度。燃着时熄灭后观察蜡烛燃烧时的火焰；取一根火柴梗，迅速平放入火焰中，约1s后取出，观察被烧情况；在蜡烛上方分别罩上干燥烧杯和内壁涂有澄清石灰水的烧杯，观察实验现象。观察熄灭时现象，用火柴点白烟，观察现象。点燃前观察蜡烛的颜色，状态，气味，形状，硬度，检验它的【注】二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊【注】二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊探究步骤对 现 象 的 观 察 和 描 述点燃前燃烧时熄灭后白色块状固体，质软，无气味，难溶于水，密度比水小 蜡烛熔成液态；火柴梗燃烧部位分为三部分，外层焦黑，内层发黄；放出大量热；生成能使澄清石灰水变浑浊的气体和无色的液滴有白烟且可被点燃探究步骤对现象的观察和描述点燃前燃烧时熄灭后【提出问题】蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？提出如下假设：A、白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B、白烟是燃烧时生成的水蒸气；C、白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。请你提出自己的问题，并设计实验证明你对问题的猜想。【提出问题】蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么二、通过科学探究解决问题【提出问题】固体石蜡是否需要变成石蜡蒸气后才能燃烧？【猜想假设】在空气中点燃蜡烛时，固体石蜡需要变成石蜡蒸气后才能燃烧。二、通过科学探究解决问题【提出问题】固体石蜡是否需要变成石蜡【设计并进行实验】实验是否直接被点燃点燃块状石蜡点燃石蜡油点燃石蜡蒸气否否是【设计并进行实验】实验是否直接被点燃点燃块状石蜡点燃石蜡油点【结论与解释】石蜡是先熔化成液态再变成气态才燃烧的，因为气态的石蜡比液态或固态的石蜡更容易被点燃。【反思与交流】你还有哪些有待研究的问题？提出并进行科学探究。【结论与解释】石蜡是先熔化成液态再变成气态才燃烧的，因为气态三、对探究活动进行反思实验要“三思而后行”1.探究方法是否科学、有效？2.探究程序是否合理、简捷？3.探究过程是否安全、环保？4.有哪些需要改进的地方？5.还有哪些问题有待进一步探究？三、对探究活动进行反思实验要“三思而后行”1.探究方法是否科化学探究实验报告实验名称：_。实验目的：_。实验步骤和现象：_。实验结论：_。反思：1.对本次实验的反思：_。2.希望进一步探究的问题：_。化学探究实验报告实验名称：_课堂小结体验化学探究提出探究问题观察蜡烛燃烧现象发现问题解决问题探究反思实验报告三思而后行设计实验实验验证猜想与假设分析数据得出结论课堂小结体验化学探究提出探究问题观察蜡烛燃烧现象发现问题解决1.我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（）A.精确运算 B.大胆推测C.科学实验 D.逻辑推理知能训练C1.我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（）知能2.实验室里有两瓶无色试剂，一瓶是浓盐酸，一瓶是浓硫酸，瓶上标签模糊，无法区分，有同学提出打开瓶塞观察，这属于科学探究中的（）A.提出问题 B.猜想假设C.设计实验 D.得出结论C2.实验室里有两瓶无色试剂，一瓶是浓盐酸，一瓶是浓硫酸，瓶上3.下列对于科学探究的认识错误的是（）A.化学实验室是进行化学科学探究的重要途径B.实验方案的设计是实验探究的重要环节C.科学探究是独立完成的过程，不需要合作D.科学探究始于问题C3.下列对于科学探究的认识错误的是（）C谢 谢谢谢 到实验室去：化学实验基本技能训练（一）到实验室去：药品的取用物质的加热内容提要12药品的取用物质的加热内容提要12走进化学实验室化学实验室 常用化学实验仪器走进化学实验室化学实验室常用遵守化学实验室安全规则讨论：图片中哪些做法是不安全的？遵守化学实验室安全规则讨论：图片中哪些做法是不安全的？常用的化学实验仪器试管烧杯量筒集气瓶酒精灯水槽常用的化学实验仪器试管烧杯量筒集气瓶酒精灯水槽胶头滴管玻璃棒试管夹玻璃漏斗铁架台滴瓶胶头滴管玻璃棒试管夹玻璃漏斗铁架台滴瓶1.固体药品的取用保存在广口瓶中（1）块状固体或金属颗粒用镊子取用一横二放三慢立一、药品的取用1.固体药品的取用保存在广口瓶中（1）块状固体或金属颗粒用镊（2）固体粉末用药匙或纸槽取用一斜二送三直立注：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。（2）固体粉末用药匙或纸槽取用一斜二送三直立注：使用后的药匙2.液体药品的取用贮存在细口瓶中倾倒液体药品2.液体药品的取用贮存在细口瓶中倾倒液体药品答:防止药液污染、腐蚀桌面和避免试剂受到污染。【思考2】倾倒液体时，细口瓶为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢地倒？答:防止药液流出试管外。应该缓慢地倾倒。【思考1】细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？答:防止药液污染、腐蚀桌面和避免试剂受到污染。【思考2】【思考3】拿细口瓶倒液体时，为什么贴标签的一面要朝向手心处？答:防止残留的液体流下腐蚀标签。【思考4】倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？答:防止药液挥发和避免试剂受到污染。【思考3】拿细口瓶倒液体时，为什么贴标签的一面要朝向手心处取用少量液体时可使用胶头滴管【使用时注意事项】垂直悬滴，不伸入容器内，不接触容器内壁；不能一管多用，洗净后才能取另一种液体；取用药品后不能倒置或平放，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀胶头。不把滴管放实验台或其他地方，以免沾污滴管。取用少量液体时可使用胶头滴管【使用时注意事项】垂直悬滴，不实验室很多化学药品都是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。6实验室很多化学药品都是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。6实验室化学药品的取用原则：三不原则不能用手直接接触药品；不要把鼻孔凑到容器口去闻药品；不得品尝任何药品的味道。节约原则处理原则按照实验要求取用药品，如未说明用量，一般取最少量。液体取12mL，固体盖满试管底部即可。既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，而是要放入指定的容器内。实验室化学药品的取用原则：三不原则不能用手直接接触药品；1.酒精灯的使用方法二、物质的加热绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯；用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹；洒出的酒精燃烧起来，要用湿抹布扑灭；用外焰加热。1.酒精灯的使用方法二、物质的加热绝对禁止向燃着的酒精灯里2.给试管中的液体加热液体体积不超过试管溶剂的1/3；试管夹夹在距试管口约1/3处，使试管倾斜；先预热，加热过程中不断上下稍稍移动试管；放在酒精灯的外焰上。2.给试管中的液体加热液体体积不超过试管溶剂的1/3；答:不能，因为沸腾的液体会溅出试管伤人。【思考2】如果试管外壁有水的话，能否不擦干直接加热？答:不能，因为直接加热会使试管受热不均匀炸裂。【思考1】加热试管里的液体时，能否将试管口对着人？答:不能，因为沸腾的液体会溅出试管伤人。【思考2】如果试管外【思考3】将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？答:不能，因为热的试管在接触水的时候会炸裂。【思考4】如何给试管中的液体进行预热？答:在酒精灯的外焰上来回移动加热。【思考3】将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？答:不3.给试管中的固体加热试管口略向下倾斜；先预热，再均匀加热。3.给试管中的固体加热试管口略向下倾斜；谢 谢谢谢 运动的水分子运动的水分子水的三态变化分子内容提要12水的三态变化分子内容提要12学习目标1.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征；2.学会用微观的角度来解释生活中的某些现象。学习目标1.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认水是由水分子聚集而成的。水分子有什么特征？水是由水分子聚集而成的。水分子有什么特征？一、水的三态变化云雨雪一、水的三态变化云雨雪OHH代表水分子（H2O）设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变为水蒸气，体积会明显增大。在这个过程中，水分子发生了什么变化？OHH代表水分子（H2O）设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液a.水分子本身变大了？b.分子之间的间隔变大了？c.水分子的数目增多了？d.水分子受热都运动到针筒的另一端去了？a.水分子本身变大了？b.分子之间的间隔变大了？c.水分固态液态气态水分子间的距离和排列方式发生变化特征：水分子之间有间隔，且水分子在不停地运动。固态液态气态水分子间的距离和排列方式发生变化特征：水分子之间思考：水为什么会发生三态的变化呢？水分子的能量发生变化，使分子间的间隔改变思考：水为什么会发生三态的变化呢？水分子的能量发生变化，使分物体的热胀冷缩现象，就是物质分子间的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。思考：夏天，为什么打足气的自行车车胎易爆炸？冬天，为什么塞暖水瓶的塞子时，塞子会跳起来？物体的热胀冷缩现象，就是物质分子间的间隔受热时增大，遇冷时缩交流讨论：利用所学习的知识解释下列现象。夏季的雨后为什么湿漉漉的马路会很快变干？烧开水时揭开锅盖为什么锅盖上立刻出现许多小水滴？交流讨论：利用所学习的知识解释下列现象。夏季的雨后为什么湿漉水分子质量和体积都很小一滴水中大约含有1.671021个水分子。如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停的数，需要数3万多年才能数完。1个水分子的质量约是310-26kg。水分子质量和体积都很小一滴水中大约含有1.671021个水二、分子分子是构成物质的一种基本粒子COO二氧化碳分子（CO2）聚集OHH水分子（H2O）水干冰降温、加压聚集二、分子分子是构成物质的一种基本粒子COO二氧化碳分子（CO分子都是由原子构成的有些分子由同种原子构成OO氧分子HH氢分子多数分子由2种或2种以上原子构成COOHHNH二氧化碳分子氨分子分子都是由原子构成的有些分子由同种原子构成OO氧分子HH氢分实验探究：分子的特征实验1：水与酒精的混合实验现象：水与酒精混合后，液体的体积变小。解释：构成物质的分子之间有间隔。实验探究：分子的特征实验1：水与酒精的混合实验现象：水与酒精实验2：向不同水温的水中滴加红墨水现象：冷水中红墨水扩散较慢，而热水中红墨水扩散较快。冷水 热水解释：分子自身有能量，且总在不停地运动，能量越大，运动越快。实验2：向不同水温的水中滴加红墨水现象：冷水中红墨水扩散较慢分子的特性：1.分子的质量和体积都很小；2.分子之间有间隔且存在相互作用，气体中分子间的间隔比液体和固体大；3.分子自身有能量，总在不断地运动。分子的特性：1.分子的质量和体积都很小；2.分子之间有间隔且交流讨论：用分子的特性解释下列事实。湿衣服在阳光下更易晾干油菜花香味扑鼻车胎充气交流讨论：用分子的特性解释下列事实。湿衣服在阳光下更易晾干油课堂小结1.水分子自身有能量，是不断运动的，获得能量或失去能量能改变水分子的运动速率和彼此的间隔距离。2.水的三态变化是水分子的运动速率、分子间隔和排列方式的改变造成的。3.分子是构成物质的一种微粒，它的质量和体积都很小，相互之间有间隔，总在不断运动。课堂小结1.水分子自身有能量，是不断运动的，获得能量或失去能知能训练1.“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”（王安石梅花）诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香的原因是（）A.分子很小 B.分子在不断地运动C.分子之间有间隔 D.分子是可分的B知能训练1.“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来2.下列微观解释不正确的是（）A.氨水挥发分子不断运动B.将二氧化碳气体制成干冰，体积变小分子体积变小C.18g水中大约有6.021023个水分子分子的质量很小D.50mL酒精和50mL水混合后总体积小于100mL分子间有间隔B2.下列微观解释不正确的是（）B3.下列因素的改变，能显著改变气体体积的是（）A.分子间的间隔 B.分子的大小C.分子的质量 D.分子的种类A3.下列因素的改变，能显著改变气体体积的是（）A谢 谢谢谢 自然界中的水自然界中的水水的天然循环天然水的人工净化内容提要12水的天然循环天然水的人工净化内容提要12学习目标1.学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象；2.学会水的净化方法，分离液体中的固体杂质的方法过滤法,分离液态混合物的方法蒸馏法；3.了解硬水和软水的区别以及硬水软化的方法等。学习目标1.学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象；我们的地球是个“水球”，地球表面约71%的面积被水覆盖，总储水量约为1.391018m3。我们的地球是个“水球”，地球表面约71%的面积被水覆盖，总储一、水的天然循环雨水河流一、水的天然循环雨水河流认识水的天然循环认识水的天然循环思考：（1）在水循环的每个环节上，水分子是怎样运动的？分子的能量如何变化？（2）什么原因导致其能量变化？（3）通过水的天然循环，实现了什么？思考：二、天然水的人工净化海洋和咸水湖中的水97.5%淡水2.5%冰68.7%河流、湖泊等1.2%浅层地下水11.8%深层地下水18.3%二、天然水的人工净化海洋和咸水湖中的水97.5%淡水2.5%水是无色、无味的透明液体，属于纯净物（化学式为H2O）。天然水含有很多难溶性和可溶性杂质，常呈浑浊状态，属于混合物。水是无色、无味的透明液体，属于纯净物（化学式为H2O）。天然思考：自然界中的水是如何变成我们的饮用水的呢？思考：自然界中的水是如何变成我们的饮用水的呢？自来水厂净水过程示意图自来水厂净水过程示意图思考1：自来水厂净水过程中主要使用了哪些净化方法？答：沉降、过滤、吸附、消毒等。取水沉淀过滤(物理变化)活性炭吸附(物理变化)消毒(化学变化)配水泵加絮凝剂思考1：自来水厂净水过程中主要使用了哪些净化方法？答：沉降、净化水的方法沉降法过滤法蒸馏法静置沉淀：使大颗粒固体沉降吸附沉淀：加入明矾等吸附悬浮物除去不溶性固体杂质净化程度最高，得到的是纯水吸附法利用具有吸附性的物质吸附杂质消毒法杀死水中的细菌净化水的方法沉降法过滤法蒸馏法静置沉淀：使大颗粒固体沉降吸附实验探究：净化天然水现象：两烧杯的杯底中都有杂质沉降，B烧杯的沉降物更多，上部水更澄清。解释：明矾可作絮凝剂，因为明矾溶于水生成胶状物，对杂质有吸附作用，使杂质沉降。实验1：沉降明矾实验探究：净化天然水现象：两烧杯的杯底中都有杂质沉降，B烧杯实验2：过滤实验2：过滤一贴：二低：三靠：滤纸紧贴漏斗内壁滤纸边缘低于漏斗边缘液面低于滤纸边缘烧杯口紧靠玻璃棒玻璃棒斜靠三层滤纸一边漏斗颈紧靠烧杯内壁一贴：二低：三靠：滤纸紧贴漏斗内壁滤纸边缘低于漏斗边缘烧杯口实验3：吸附活性炭现象：水中的颜色消失，变澄清解释：活性炭疏松多孔，具有很强的吸附作用，容易吸附一些有颜色或气味的杂质。实验3：吸附活性炭现象：水中的颜色消失，变澄清解释：活性炭疏经沉降、过滤、吸附后的水中仍含有很多的可溶性杂质，如可溶性的含钙、镁的物质。水垢硬水：含有较多可溶性钙、镁物质的水。软水：不含或含有少量可溶性钙、镁物质的水。经沉降、过滤、吸附后的水中仍含有很多的可溶性杂质，如可溶性的思考：硬水和软水哪种更适合于日常生活中的洗涤呢？思考：硬水和软水哪种更适合于日常生活中的洗涤呢？硬水有很多危害，如用硬水洗不净衣物等。生活中，可以通过煮沸水的方法降低水的硬度。硬水有很多危害，如用硬水洗不净衣物等。生活中，可以通过煮沸水实验室通过蒸馏的方法去除可溶性杂质，得到蒸馏水。沸石石棉网冷凝水：下进上出实验室通过蒸馏的方法去除可溶性杂质，得到蒸馏水。沸石石棉网冷混合物：由两种或两种以上的物质混合而成。组成混合物的各种成分保持着它们各自的性质。纯净物：只由一种物质组成。纯净物可以用化学符号表示天然水蒸馏水：H2O混合物：由两种或两种以上的物质混合而成。组成混合物的各种成分课外实验：自制简易净水器课外实验：自制简易净水器课堂小结自然界中的水水的天然循环天然水的人工净化天然水的净化方法硬水和软水混合物和纯净物沉降过滤吸附蒸馏课堂小结自然界中的水水的天然循环天然水的人工净化天然水的净化知能训练1.下列各组混合物可用过滤法进行分离的是（）A.酒精和水 B.食盐和泥沙 C.食盐水 D.铁粉和铜粉2.天然水分别经过下列净化操作后，一定能得到软水的是（）A.沉淀 B.过滤 C.吸附 D.蒸馏BD知能训练1.下列各组混合物可用过滤法进行分离的是（3.下列叙述正确的是（）A明矾净化水的作用是消毒杀菌B生活中降低水的硬度的方法是蒸馏C检验硬水和软水的简便方法是加肥皂水D天然水经自来水厂净化处理后就得到了纯水C3.下列叙述正确的是（）A明矾净化水的作用是谢 谢谢谢 水分子的变化水分子的变化水的分解水的合成内容提要12水的分解水的合成内容提要12学习目标1.通过对水的分解和水的合成过程的微观分析，初步认识物质发生化学变化的实质；2.了解分解反应和化合反应的概念并且能够正确判断出这两种反应类型；3.通过对实验现象的分析，让学生理解化学性质和物理性质。学习目标1.通过对水的分解和水的合成过程的微观分析，初步认识水的三态变化OHH变化过程中水分子（H2O）没有改变水的三态变化OHH变化过程中水分子（H2O）没有改变一、水的分解实验探究：水的电解一、水的分解实验探究：水的电解负极产生氢气正极产生氧气氢气与氧气的体积比为2：1负极产正极产氢气与氧气的体积比为2：1实验结论：水在通电条件下可以分解成氢气和氧气。水 氢气+氧气H2O H2 O2通电思考：在水受热蒸发和水通电分解的过程中，水分子分别发生了怎样的变化？实验结论：水在通电条件下可以分解成氢气和氧气。水二、水的合成氢气氢气流吹肥皂泡实验物理性质：无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气小。二、水的合成氢气氢气流吹肥皂泡实验物理性质：无色、无臭、难溶氢气的化学性质：可燃性。提问：你知道“神舟九号”升空所用的燃料是什么吗？氢气的化学性质：可燃性。提问：你知道“神舟九号”升空所用的燃绿色能源氢能优点：1.原料来源广；2.燃烧热值大；3.生成物无污染；4.资源可再生。绿色能源氢能优点：注意：氢气中混有空气或氧气遇明火会发生爆炸，因此点燃前一定要检验其纯度。点燃氢气时发出尖锐的爆鸣声表明气体不纯，声音很小则表示气体较纯。注意：氢气中混有空气或氧气遇明火会发生爆炸，因此点燃前一定要实验探究：氢气在空气中燃烧现象：产生淡蓝色火焰，烧杯发烫，烧杯内壁凝结有水雾。实验结论：氢气在空气中燃烧，生成水，并放出大量的热。实验探究：氢气在空气中燃烧现象：产生淡蓝色火焰，烧杯发烫，烧氢气+氧气 水 H2 O2 H2O 点燃思考：在水通电分解成氢气和氧气,氢气与氧气反应生成水的过程中，分子和构成分子的原子是否都发生了变化？氢气+氧气水点燃思考：在水通电分解水电解氢气燃烧总结：由分子构成的物质发生化学变化时，分子发生改变，分解为原子，而原子没有改变，只是重组为新的分子。分子是保持物质化学性质的最小粒子。水电解氢气燃烧总结：由分子构成的物质发生化学变化时，分子发生水 氢气+氧气H2O H2 O2通电氢气+氧气 水 H2 O2 H2O 点燃分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。（AB A+B）化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。（A+B AB）水氢气+氧气通电氢气+氧气物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。可燃性、酸碱的腐蚀性、氧气助燃性物质不需要发生化学变化就可以表现出来的性质叫做物理性质。颜色、状态、气味、熔沸点、硬度、密度、溶解性物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。可燃性、酸碱的腐课堂小结水分子的变化水的分解水的合成电解水分解反应氢气燃烧化合反应化学反应的实质课堂小结水分子的变化水的分解水的合成电解水分解反应氢气燃烧化知能训练1.在电解水实验中，氢气表现出的化学性质是（）A.产生的氢气无色、无味B.试管中能收集到氢气，说明氢气难溶于水C.氢气的密度小于空气，收集氢气后试管口应向下放置D.将收集氢气的试管移近火焰，可以听到尖锐的爆鸣声D知能训练1.在电解水实验中，氢气表现出的化学性质是（2.关于电解水实验的叙述错误的是（）A电解水实验可以证明水是由氢、氧两种元素组成B电解水时产生的氢气体积小于氧气体积C电解水时两个电极上都有气泡产生D电解水的反应属于分解反应B2.关于电解水实验的叙述错误的是（）B3.下列属于化学变化的实质的是（）A分子运动加快 B分子间的空隙变小 C分子改变，变成了其他物质的分子 D一种分子运动到另一种物质分子之间去C3.下列属于化学变化的实质的是（）C谢 谢谢谢 到实验室去：化学实验基本技能训练（二）到实验室去：内容提要仪器的连接与洗涤2物质的称量1内容提要仪器的连接与洗涤2物质的称量1一、物质的称量物质的称量操作要领：先调节天平平衡，称量时“左物右码”，添加砝码时用镊子夹取。一、物质的称量物质的称量操作要领：液体的量取操作要领：先倾倒，后滴加，量筒保持平稳，视线应与凹液面的最低处相平。俯视：读数实际值仰视：读数实际值仰视：读数 m2n2n1 n2n1生成的二氧化碳气体跑掉，质量减少镁条燃烧消耗空气中的氧气，质量增加这两个反应的称量结果都有变化,但仍符合质量守恒定律实验实验1实验2反应前总质量反应后总质量反应前后总质量的关系质量守恒定律化学变化的实质是：反应前后原子的种类、数目、质量没有改变。分子原子分解为新分子重组 氢气 +氧气 水质量守恒定律化学变化的实质是：反应前后原子的种类、数目、质量质量守恒定律总结：1.内容：适用于化学变化；“质量”守恒；“参加”反应物质。2.微观本质：过程：分子分裂成原子，原子重新组合成新分子；三不变：原子种类、数目、质量不变；一变：分子种类改变。质量守恒定律总结：用质量守恒定律解释生活中的一些现象蜡烛在空气中燃烧，蜡烛的质量为什么会变小？铁生锈后，质量为什么会变大？用质量守恒定律解释生活中的一些现象蜡烛在空气中燃烧，蜡烛的质课堂小结质量守恒定律质量守恒定律微观本质参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。化学反应前后，原子的种类、数目和质量都不变。课堂小结质量守恒定律质量守恒定律微观本质参加化学反应的各物质1.下列现象能用质量守恒定律解释的是（）A.水结冰前后质量不变B.1升芝麻和1升大米混合，总体积小于2升C.在降温加压的条件下，氧气变为淡蓝色液体D.氧化钙与水反应生成氢氧化钙，反应前后物质的总质量不变知能训练D1.下列现象能用质量守恒定律解释的是（）知能训练2.化学反应前后可能发生变化的是（）A.物质的总质量 B.元素种类C.原子数目 D.分子数目D2.化学反应前后可能发生变化的是（）D3.我国计划发射“嫦娥一号”卫星，卫星运载火箭的动力由高氯酸铵（NH4ClO4）分解提供。高氯酸铵分解有可能排入大气的物质是（）A.H2O B.SO2C.CO2 D.COA3.我国计划发射“嫦娥一号”卫星，卫星运载火箭的动力由高氯酸谢 谢谢谢 化学反应的表示化学反应的表示化学方程式及其意义化学方程式的书写内容提要12化学方程式及其意义化学方程式的书写内容提要12学习目标1.了解化学方程式表示的意义和读法，掌握求出化学方程式中各物质的质量比的方法；2.正确理解化学方程式的书写原则；3.了解化学方程式的书写步骤；4.学会配平化学方程式的方法。学习目标1.了解化学方程式表示的意义和读法，掌握求出化学方程质量守恒定律：参加反应的各物质的质量的总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。质量守恒定律：参加反应的各物质的质量的总和，等于反应后生成的活动天地：化学反应的表示方法氢气在氧气中燃烧生成水的反应可表示为以下3种方法：一、化学方程式及其意义 氢气+氧气 水 点燃+2H2 +O2 =2H2O 点燃【思考】你认为上述3种表示方法哪种最好？为什么？活动天地：化学反应的表示方法一、化学方程式及其意义氢气用化学式来表示化学反应的式子叫化学方程式。用“”表示反应需要加热用“”或“”证明生成物是气体或沉淀如：2H2O=2H2+O2通电注：若反应物和生成物中都有气体或固体生成，无需标注“”或“”用化学式来表示化学反应的式子叫化学方程式。用“”表示反应需化学方程式的意义质的方面量的方面表明反应物、生成物和反应条件，即表示一个化学反应微观上表明反应物和生成物之间的微粒数比宏观上表明反应物和生成物之间的质量比化学方程式的意义质的方面量的方面表明反应物、生成物和反应条件氢气跟氧气在点燃条件下反应生成水，其反应的化学方程式为：2H2+O2=2H2O分子数之比 2 ：1 ：2相对质量之比 4 ：32 ：36点燃质的方面读作：氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水。量的方面读作：每4份质量的氢气跟32份质量的氧气在点燃的条件下反应生成36份质量的水。氢气跟氧气在点燃条件下反应生成水，其反应的化学方程式为：试着写出下列反应的化学方程式：1.磷在空气中燃烧的反应：2.铁与硫酸铜溶液的反应：3.镁在空气中燃烧的反应：4P +5O2 =2P2O5点燃Fe +CuSO4 =FeSO4+Cu2Mg+O2 =2MgO点燃试着写出下列反应的化学方程式：4P+5O2=二、化学方程式的书写1.书写化学方程式要遵循两个原则：要以客观事实为依据，不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应；要遵守质量守恒定律，使反应前后各原子的种类与数目保持不变。二、化学方程式的书写1.书写化学方程式要遵循两个原则：木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学方程式：C+O2 =CO2点燃该化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等，化学方程式配平了。C原子个数：1 1O原子个数：2 2原子总个数：3 3木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学方程式：点燃该化学方程式等氢气与氧气反应生成水的化学方程式：H2+O2 H2O点燃而该化学方程式等号两边的原子种类和数目不相等，这时就需要配平。H原子个数：2 2O原子个数：2 1原子总个数：4 3氢气与氧气反应生成水的化学方程式：点燃而该化学方程式等号两边2.配平化学方程式的常用方法：观察法：适用于简单的化学方程式，配平关键是观察反应前后原子个数的变化，配平使反应前后原子个数相等。最小公倍数法：是一种较简单、常用的方法，配平关键是找出前后出现“个数”最多的原子，并求出它们的最小公倍数。2.配平化学方程式的常用方法：观察法：适用于简单的化学方程 试着配平以下化学方程式：Mg+O2 MgO点燃 H2+O2 H2O点燃 P +O2 P2O5点燃4P +5O2 =2P2O5点燃2Mg+O2 =2MgO点燃2H2 +O2 =2H2O点燃试着配平以下化学方程式：Mg+O2书写化学方程式的步骤：在左右两边写出反应物和生成物的化学式，并在左右两边之间画一条短线。配平化学方程式，遵守质量守恒定律。标明化学反应发生的条件，把短线改成等号。写配标书写化学方程式的步骤：在左右两边写出反应物和生成物的化学式，书写好化学方程式后还要进行检查：查化学式是否正确；查是否配平；查生成物状态是否标注、标注是否恰当；查反应条件是否标明。书写好化学方程式后还要进行检查：练一练：写出铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁的化学方程式：加热高锰酸钾制取氧气的化学方程式：3Fe+2O2=Fe3O4点燃2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2练一练：3Fe+2O2=Fe3O4点燃2KM课堂小结化学反应的表示化学方程式及其意义化学方程式的书写定义意义用化学式表示化学反应的式子书写原则书写步骤配平方法质的方面量的方面课堂小结化学反应的表示化学方程式及其意义化学方程式的书写定义知能训练1.关于2CO+O2=2CO2 的叙述正确的是（）A.一氧化碳加氧气点燃等于二氧化碳B.一氧化碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳C.两个一氧化碳分子加一个氧分子等于两个二氧化碳分子D.2g一氧化碳和1g氧气反应生成2g二氧化碳点燃B知能训练1.关于2CO+O2=2CO2的叙述正2.下列化学方程式的书写正确的是（）C+O2 =CO2 CH4+2O2 =CO2+2H2O 3Fe+2O2=Fe3O4 Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3 +NaOHA.B.C.D.点燃点燃点燃C2.下列化学方程式的书写正确的是（）点燃点燃点燃C谢 谢谢谢 化学反应中的有关计算化学反应中的有关计算学习目标1.理解根据化学方程式计算的依据；2.掌握根据化学方程式计算的步骤与书写格式；3.能根据化学方程式进行有关反应物和生成物的计算。学习目标1.理解根据化学方程式计算的依据；【思考】1.未来理想车用燃料是什么？2.我们现在是如何制取氢气的？氢气电解水【思考】氢气电解水原料产物原料产物？水生成氢气和氧气的化学方程式：2H2O =2H2+O2 218 ：22 36 ：4通电化学方程式不仅表明了反应物、生成物和反应条件，同时，通过相对分子质量还可以表示各物质间的质量关系，即各物质之间的质量比。水生成氢气和氧气的化学方程式：通电化学方程式不仅解：设产生氢气的质量为x。2H2O =2H2+O2 218 ：22 18kg ：x通电 21822=18kgxx=2kg答：18kg水完全分解可以产生2kg氢气。例：计算18kg水完全分解产生氢气的质量。解：设产生氢气的质量为x。2H2利用化学方程式进行计算的步骤和方法：（1）设未知量；（2）写出反应的化学方程式；（3）找出已知量和未知量之间的关系；（4）列出比例式，求解；（5）简明地写出答案；（6）回顾检查。利用化学方程式进行计算的步骤和方法：加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2设方量列、求答解：设可得氧气的质量为x。2（39+55+416）1（216）6.3g x答：可以得到0.6g氧气。加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？2KMn工业上，煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取5.6t氧化钙，需要碳酸钙的质量是多少？答：需要碳酸钙的质量为10t。解：设需要碳酸钙的质量为x t。100 56 x 5.6t煅烧CaCO3 =CaO+CO2工业上，煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取5.6t利用化学方程式进行计算的主要计算类型：（1）有关反应物、生成物质量的计算；（2）含有一定量杂质（杂质不参加反应）的反应物或生成物的计算；（3）过量问题的计算；（4）无数据或缺数据的计算；（5）混合物反应的计算。利用化学方程式进行计算的主要计算类型：（1）有关反应物、生成计算时应注意的问题：（2）化学方程式书写要正确且必须要配平；（1）设未知量时要注意单位统一，多个未知量要用不同的字母表示；（3）相对分子质量一定要计算准确，且要乘化学式前面的系数；（4）一定要带入纯物质的质量（体积换算为质量）；（5）解题步骤规范，过程完整。计算时应注意的问题：（2）化学方程式书写要正确且必须要配平；课堂小结化学反应中的有关计算反应物与生成物之间的质量关系依据步骤注意问题化学方程式配平单位统一计算时质量须为纯净物质量设未知量写方程式找相关量列比例式求解作答回顾检查课堂小结化学反应中的有关计算反应物与生成物之间的质量关系依据知能训练1.铝在氧气中燃烧生成氧化铝。在这个反应中，铝、氧气、氧化铝的质量比是（）A.27：32：102 B.27：24：43C.4：3：2 D.108：96：204D知能训练1.铝在氧气中燃烧生成氧化铝。在这个反应中，铝、氧气2.质量相同的下列四种物质，完全电解后制得氧气质量最多的是（）A.H2O2 B.KMnO4C.KClO3 D.H2OA2.质量相同的下列四种物质，完全电解后制得氧气质量最多的是（3.加热分解（）高锰酸钾所得到的氧气与分解34g过氧化氢所得到的氧气质量相等？A.158g B.316gC.632g D.197gA3.加热分解（）高锰酸钾所得到的氧气与分解34g过谢 谢谢谢 到实验室去：探究燃烧的条件到实验室去：燃烧需要什么条件呢？燃烧需要什么条件呢？动手实验实验1：分别尝试点燃浸过酒精和水的木条操作现象结论点燃浸过酒精的木条点燃浸过水的木条总结：只有可燃物才能燃烧。木条未燃烧木条燃烧酒精能燃烧，水不能燃烧，酒精是可燃物动手实验实验1：分别尝试点燃浸过酒精和水的木条操作现象结论点实验2：“纸船烧水”操作现象结论加热纸船加热盛有水的纸船总结：燃烧需要使可燃物达到一定的温度（着火点）。很长时间才能部分燃烧纸船很快燃烧水使纸船的温度降低了实验2：“纸船烧水”操作现象结论加热纸船加热盛有水的纸船总结操作现象结论在酒精灯的火焰上灼烧钢丝棉，然后迅速插入氧气瓶中实验3：分别尝试在空气中和氧气中点燃钢丝棉钢丝棉在空气中灼烧变红热，在氧气中燃烧，火星四射钢丝棉燃烧需要纯净的氧气操作现象结论在酒精灯的火焰上灼烧钢丝棉，然后迅速插入氧气瓶中操作现象结论点燃两支同样的蜡烛，其中一支罩上玻璃杯拓展实验4：燃烧的蜡烛总结：可燃物燃烧需要与氧气或者空气接触。罩上玻璃杯的蜡烛很快熄灭燃烧需要氧气操作现象结论点燃两支同样的蜡烛，其中一支罩上玻璃杯拓展实验4与氧气（或空气）接触可燃物达到着火点（三者缺一不可！）总结：燃烧的条件与氧气（或空气）接触可燃物达到着火点（三者缺一不可！）总结：谢 谢谢谢 燃烧与灭火燃烧与灭火灭火的原理促进燃烧的方法内容提要12爆炸是如何发生的 3灭火的原理促进燃烧的方法内容提要12爆炸是如何发生的3学习目标1.通过对日常生活中常见的灭火方法分析，学会从化学反应角度认识燃烧的条件和灭火的原理；2.通过对乙炔完全燃烧和不完全燃烧条件的探究，知道促进燃烧的方法；3.知道爆炸发生的原因，了解防止爆炸的措施。学习目标1.通过对日常生活中常见的灭火方法分析，学会从化学反火的使用标志着人类文明的伟大进步钻木取火蜡烛燃烧烹调食物火箭升空火的使用标志着人类文明的伟大进步钻木取火蜡烛燃烧烹调食物火箭火也会给人类带来灾难火也会给人类带来灾难一、灭火的原理生活中常见的灭火吹蜡烛熄灭酒精灯关掉燃气灶【思考】为什么这些方法能够灭火？一、灭火的原理生活中常见的灭火吹蜡烛熄灭酒精灯关掉燃气灶【思燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。燃烧需要三个条件：（1）要有可燃物。（2）要有氧气(或空气)。（3）温度要达到可燃物的着火点。注意：这三个条件必须同时具备！燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。注意燃气灶着火了，快关上燃气阀门灭火原理：清除可燃物燃气灶着火了，快关上燃气阀门灭火原理：灭火原理：隔绝氧气（或空气）油锅着火了，快盖上锅盖灭火原理：油锅着火了，快盖上锅盖液化气罐着火了，快盖上湿棉被灭火原理：降温到可燃物的着火点以下液化气罐着火了，快盖上湿棉被灭火原理：1.要有可燃物。2.要有氧气(或空气)。3.温度要达到可燃物的着火点。1.清除可燃物。2.隔绝氧气(或空气)。3.降温到可燃物的着火点以下。燃烧的条件灭火的原理小结破坏燃烧条件之一即可1.要有可燃物。1.清除可燃物。燃烧的条件灭火的原理小结破坏1.清除可燃物或使可燃物与其他物品隔绝。2.隔绝氧气（或空气）。3.降温到可燃物的着火点以下。分析以下的灭火原理用CO2气体灭火。木材着火时，用水扑灭。炒菜时油锅中的油着火，用锅盖盖灭。扑灭森林火灾时，将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。用嘴吹灭蜡烛。1.清除可燃物或使可燃物与其他物品隔绝。分析以下的灭火原理几种常用的灭火器几种常用的灭火器逃生自救常识逃生自救常识二、促进燃烧的方法工人师傅进行金属切割或金属焊接时使用氧炔焰，是乙炔（C2H2)跟氧气发生氧化反应的火焰。二、促进燃烧的方法工人师傅进行金属切割或金属焊接时使用氧炔焰通过调节乙炔和氧气进气阀门，可以改变两种气体的比例，从而控制氧炔焰的温度。乙炔的充分燃烧与不充分燃烧当氧气的用量相对于乙炔不足时，乙炔不充分燃烧，生成炭黑（或一氧化碳）和水；当氧气足量时，就发生充分燃烧，生成二氧化碳和水。氧气乙炔通过调节乙炔和氧气进气阀门，可以改变两种气体的比例，从而控制乙炔的充分燃烧与不充分燃烧实验现象乙炔在空气中燃烧乙炔在氧气中燃烧发出黄色火焰，放出热量，生成黑烟发出白光，放出热量，生成无色气体，瓶壁有水雾生成乙炔的充分燃烧与不充分燃烧实验现象乙炔在空气中燃烧乙炔在氧气实验分析：（1）温度达到着火点以后，乙炔分子和氧气分子接触碰撞，就能燃烧。（2）同一时刻、一定空间内，相互接触碰撞的分子越多，燃烧就越剧烈。乙炔充分燃烧的化学方程式：2C2H2+5O2=4CO2 +2H2O点燃实验分析：乙炔充分燃烧的化学方程式：2C2H2+5O2燃料不充分燃烧，既浪费资源，又会产生有害气体，污染空气。我们如何促进可燃物充分燃烧呢？促进可燃物燃烧的方法v（1）增大可燃物与氧气的接触面积；v（2）增大氧气的浓度。燃料不充分燃烧，既浪费资源，又会产生有害气体，污染空气。我们1.增大氧气浓度；2.增大可燃物与氧气的接触面积。分析以下促进可燃物燃烧的原理工厂烧锅炉用的煤通常要加工成粉末状；化油器将汽油喷成雾状进入内燃机汽缸；用煤炭烧锅炉时，要用鼓风机不断往锅炉中鼓入空气；家庭用的煤通常要加工成蜂窝煤；在空气中加热铁丝时，铁丝不会发生燃烧，如果在纯氧气中加热铁丝，它就会火星四射，剧烈燃烧。1.增大氧气浓度；分析以下促进可燃物燃烧的原理工厂烧锅炉用三、爆炸是如何发生的 实验探究：氢气的燃烧和爆炸现象：1.开始平静的燃烧，产生淡蓝色火焰、放出热量、有水珠生成；2.片刻后发生爆炸。【思考】为什么会发生这样的现象呢？三、爆炸是如何发生的实验探究：氢气的燃烧和爆炸现象1.刚燃烧时，只有少量氧气与氢气接触，产生热量少；2.随后大量氧气与氢气接触，放出大量的热，使气体体积在有限的空间里急剧膨胀，就发生了爆炸。1.刚燃烧时，只有少量氧气与氢气接触，产生热量少；爆炸：可燃物在有限的空间里发生剧烈燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起爆炸。你了解爆炸吗？化学变化注意：并非所有的爆炸都是化学变化：如气球爆炸、自行车轮胎爆炸等，都属于物理变化。另外，除火药外，可燃性的气体在空气中达到一定的浓度时，遇火也会发生爆炸。如：H2、CO、CH4等。爆炸：可燃物在有限的空间里发生剧烈燃烧，就会在短时间内聚积大爆炸极限：可燃性气体等在空气中达到一定的含量时，遇到火源就会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫做爆炸极限。爆炸极限：可燃性气体等在空气中达到一定的含量时，遇到火源就会为什么在加油站、面粉厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标有“严禁烟火”的字样或图标？原因：这些地方的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触明火，就有发生爆炸的危险。为什么在加油站、面粉厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标有“严禁烟你认识下列与燃烧和爆炸有关的图标吗？你认识下列与燃烧和爆炸有关的图标吗？课堂小结燃烧与灭火可燃物达到着火点可燃物可燃物接触氧气降温至可燃物着火点以下清除可燃物隔绝氧气易燃物与易爆物安全常识概念增大可燃物与氧气接触面积增大氧气浓度燃烧的条件灭火的原理爆炸促进燃烧的方法课堂小结燃烧与灭火可燃物达到着火点可燃物可燃物接触氧气降温至知能训练1.森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的在于（）A降低可燃物的温度B隔离空气C隔离可燃物 D开辟运水的道路C知能训练1.森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的在于（2.生活离不开化学，化学服务于生活。下面对日常生活中一些事实的解释或事故的处理不正确的是（）A.发酵粉中加入小苏打可以除去面粉发酵产生的酸B.将煤做成蜂窝煤是为了增大煤与空气的接触面积促进燃烧C.夜晚发现家中天然气泄漏应马上开灯检查泄漏处D.身处火灾现场，应用湿毛巾捂住口鼻，保持低姿态逃生C2.生活离不开化学，化学服务于生活。下面对日常生活中一些事实谢 谢谢谢 化石燃料的利用化石燃料的利用化石燃料的燃烧化石燃料的综合利用内容提要12化石燃料的燃烧化石燃料的综合利用内容提要12学习目标1.知道化石燃料及其重要作用；2.了解化石燃料综合利用的重要性；3.认识燃料燃烧对环境的影响及防治措施。学习目标1.知道化石燃料及其重要作用；化石燃料（不可再生资源）煤石油天然气化石燃料（不可再生资源）煤石油天然气煤的形成石油和天然气的形成煤的形成石油和天然气的形成一、化石燃料的燃烧煤、石油、天然气碳氢化合物成分CO2+H2O燃烧释放能量C、O组成的高能量物质一、化石燃料的燃烧煤、石油、碳氢化合物成分CO2+H2O燃烧石油分馏石油分馏煤、汽油、煤油、柴油和液化石油气等燃料除了含有碳、氢元素外，还含有少量的硫、氮元素燃烧生成二氧化硫和氮氧化物，污染空气煤、汽油、煤油、柴油和液化石油气等燃料除了含有碳、氢元素外，不同的燃料，成分不尽相同，性质存在差异，使用和储运方法也不同。煤炭廉价、易于贮存和运输，但难以点燃且燃烧时会产生黑烟和灰尘酒精容易点燃，燃烧时不产生黑烟和灰尘，但价格很贵且不易贮存和运输【思考】在选择燃料时要综合考虑哪些方面的因素呢？不同的燃料，成分不尽相同，性质存在差异，使用和储运方法也不同会产生多少烟会剩下多少灰烬是否易于点燃是否生成污染性气体能释放多少能量是否能稳定地燃烧是否容易获取价格是多少使用是否安全是否易储存和运输会产生多少烟会剩下多少灰烬是否易于点燃是否生成污染性气体能释 活动天地：选择合适的燃料燃料每1000KJ热量的花费点燃难度燃烧时干净与否使用的安全性主要运输方式煤炭1.0难脏安全汽车、火车、轮船天然气3.5易干净泄露会导致爆炸专用管道酒精5.0易非常干净易燃可引发火灾瓶装或桶装后汽车运输木炭2.0难比较干净安全袋装后汽车运输活动天地：选择合适的燃料燃料每1000KJ热量1.为什么烧烤时常用木炭，而不用表中的其他燃料？2.确定下列用途所应选择的燃料，并说明选择的原因。（1）城市的楼房供暖；（2）乡村住房供暖；（3）城市居民做饭。根据上表所列的燃料的性质，请回答下面的问题。1.为什么烧烤时常用木炭，而不用表中的其他燃料？根据上表所列2.（1）取决于当地的资源情况；（2）主要是煤（当地资源情况）；（3）天然气。提示：1.从燃烧有无火焰、携带是否方便、着火点高低、烧烤食品时是否有异味、对环境是否有不良影响等方面考虑。2.（1）取决于当地的资源情况；提示：石油中的大分子原油二、化石燃料的综合利用小分子断裂大分子重组塑料、合成橡胶、合成纤维、药物、染料等工业的血液眼镜、光盘、足球、染发剂、阿司匹
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