2019年(秋季版)一年级语文下册 11《愿望》教学设计 北师大版.doc

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2019年(秋季版)一年级语文下册 11愿望教学设计 北师大版课 题丁丁和牵牛花第 1 课时教学内容 丁丁和牵牛花及课后生字。教学目标1、结合课文指导学生认识14个生字,会给生字组词、造句。2、指导学生读懂课文内容,回答课后思考题。3、充分调动学生的情感,发挥学生的想象,深切体会帮助别人,快乐自己的深刻含义。教学重点结合课文指导学生认识14个生字,会给生字组词、造句。教学难点培养学生有感情地朗读课文的能力。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、师生谈话,激趣导入1、同学们,见过牵牛花吗?它是什么样子的?今天我们学习的第11单元“愿望”这个单元里就有一篇课文是讲丁丁和牵牛花的故事的。板书课题丁丁和牵牛花,齐读课题。2、谁知道“愿望”是什么意思?能给它找个近义词吗?你的愿望是什么呢?二、初读课文,激趣识字1、师范读课文,学生圈出生字宝宝。2、选择自己喜欢的阅读方式读课文,注意划出的生字宝宝。3、小组活动:用自己喜欢的方式学生字,互帮互助。4、识字游戏:老师把生字宝宝藏在了丁丁家的牵牛花里,让我们来找一找。出示多媒体课件:把写有生字的牵牛花形卡片逐个让学生抢读,组词,并说一句话。师生交流,说说牵牛花的样子。书空课题丁丁和牵牛花,齐读课题。“心愿”我的愿望是。听老师读课文,圈出生字宝宝。选择自己喜欢的阅读方式读课文,注意认读划出的生字。小组活动:用自己喜欢的方式学生字,互帮互助。玩识字游戏。教师活动学生活动补充修订三、以读促解,激趣仿句1、同学们,读了这篇课文,我们知道丁丁的愿望是什么呢? 你是在课文的哪一段发现的?请告诉大家。2、指名有感情朗读第2段,生互评,再读再评,齐读。3、句型练习:仿照丁丁对牵牛花说的话,你想对小雨点说什么呢?还想对谁说什么呢?例句:牵牛花,请你快快发芽长大,让王奶奶也能看到鲜花吧!四、激发想象,仿句练习1、指名读第3段,指导:多么神奇啊,牵牛花会说话了。谁能用神秘的语气读一读?2、指名读,生互评,再齐读。4、句型练习:想像牵牛花,除了攀着竹竿往上爬,还能攀着什么往上爬呢?例句:给我一根竹竿吧,我可以爬到上面去开花,满足你的愿望。给我_吧,我可以爬到上面去开花,满足你的愿望。给我_吧,我可以_,_。五、激发谈话,揭示中心1、请两位同学比赛朗读4、5两段,评读。2、在丁丁和牵牛花的共同努力下,他们的愿望实现了吗?王奶奶高兴吗?从哪里看出王奶奶高兴的? 3、牵牛花高兴吗?你是从哪些语句中知道的?该怎样读出牵牛花的高兴呢?指名朗读再评读。牵牛花为什么高兴呢?4、师:对,帮助别人,快乐自己。再想一想,牵牛花除了满足别人得到了快乐,还因为什么得到满足而快乐呢?5、丁丁高兴吗?为什么?丁丁是个什么样的孩子?六、布置作业。学生交流。指名有感情朗读第2段,生互评,再读再评,齐读。生1:小雨点,请你快快落下来,让_吧!生2:_,请你_,让_吧!指名读第3段,生互评,再齐读。学生进行仿句练习。请两位同学比赛朗读4、5两段,评读。指名发言。指名朗读相关段落,再评读。预设:帮助丁丁实现了愿望,让王奶奶看到了鲜花。生:向更多人展示了自己的美丽而感到快乐。板书设计: 愿望丁丁和牵牛花实现 尊敬长辈,孝敬老人。 帮助别人,快乐自己。注:所有填写内容均为楷体小四号字。课 题丁丁和牵牛花第 2 课时教学内容 丁丁和牵牛花及课后生字。教学目标1、培养学生有感情地朗读课文的能力。2、会写7个字,区别“足”与足字旁。3、充分调动学生的情感,发挥学生的想象,深切体会帮助别人,快乐自己的深刻含义。教学重点会写7个字,重点指导“足、路”两个字。教学难点充分调动学生的情感,发挥学生的想象,深切体会帮助别人,快乐自己的深刻含义。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、复习导入 1、出示多媒体,生开火车读“牵牛花”后面的词语。 2、谁还记得,丁丁和牵牛花这篇课文讲了一件什么事情? 二、再读课文,回顾课文 (一)自由读全文。 1、找一找文中有几个自然段?说说你是怎么找的? 2、指名读第一自然段,说说这一段有几句话? 3、读了这一自然段,你知道了什么?让学生找到描写丁丁愿望的句子读一读。说说看,我们该用怎样的语气来读? 4、你会用“盼望”这个词语说句话吗? 5、学生根据自己的理解练读第一自然段。 生开火车读“牵牛花”后面的词语。交流课文主要内容。自由读全文。 找一找文中有几个自然段,说出自己是怎么找的。 指名读第一自然段,说出这一段有几句话。 读描写丁丁愿望的句子生:我盼望。练读第一自然段。教师活动学生活动补充修订(二)自由练读二、三自然段,思考丁丁为实现自己的愿望是怎样做的?把不懂的地方画下来。 1、学生质疑,其他同学给予解疑。如不会,老师适时点拨。 2、小组内带着感情朗读课文二、三自然段,小组中评一评。 3、如果你是丁丁的奶奶,你会对丁丁说些什么? (三)齐读最后一个自然段。丁丁最后实现愿望了吗?你是怎么知道的?假如你是丁丁,你准备怎样感谢牵牛花? 三、课外延伸 1、丁丁希望王奶奶看到鲜花,为什么不直接把王奶奶带到公园去,那儿的鲜花才多呢! 2、如果你在路上看到了一个上了年纪的老人摔倒了,怎么办?在公共汽车上看到老人上车,该怎么做?看到自己的奶奶每天干活很辛苦,我们该怎么做呢?3、如果你有一棵又香又好看的鲜花,你是愿意把它收进自己的房间,独自享受。还是愿意把它放在外面让大家共同分享呢?4、小结:好东西,要大家一起分享。帮助别人,快乐自己。给别人一点点爱,你就会得到很多的爱四、指导写字 1、出示生字,学生观察:有哪些左右结构的生字?(阳、对、给、记、路、吹)观察这些字你发现了什么? 2、你认为写这些字要注意什么呢? 3、学生描红。 4、学生书写生字,教师巡回指导。 5、作业展评,互相交流。五、作业布置自由练读二、三自然段,做简单的标记。学生质疑,互相给予解疑。感情朗读课文二、三自然段,互相评一评。 自由发言。齐读最后一个自然段,展开思考。回到第1段理解:奶奶上了年纪。出示生字,学生观察生:要写得左窄右宽。学生书写生字,教师巡回指导。作业展评,互相交流。板书设计:丁丁和牵牛花阳 对 给 记 路 吹注:所有填写内容均为楷体小四号字。课 题想飞的乌龟第 3 课时教学内容 想飞的乌龟及课后生字。教学目标1、自主识记本课要求会认的13个生字,掌握多音字“重”。2、正确、有感情地读文,体会乌龟想飞的美好迫切的愿望。 3、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。 4、调动学生学习的积极性,使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。 教学重点自主识记本课要求会认的13个生字,掌握多音字“重”。教学难点正确、有感情地读文,体会乌龟想飞的美好迫切的愿望。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、师生谈话,导入新课。 师:同学们都见过乌龟吧,你能说说它什么样吗? 师:乌龟背上有很多纹,它是怎么来的呢?大家想知道吗?今天我们就来学习一个童话故事想飞的乌龟。 板书课题。 二、初读课文。 1、看多媒体动画听故事。要求:听准字音,听清故事内容。 2、检查读书:听了故事你知道了什么? 3、用手指读课文,遇到不认识的字自己来解决: (1)借助拼音学习。 (2)请教小老师。 (3)向老师请教。 (4)联系上下文认读。 4、同桌互相听读课文,遇到障碍,合作解决。 5、用自己喜欢的方式读课文,多读几遍。 学生回答。 书空课题,课题质疑。看多媒体动画听故事。要求:听准字音,听清故事内容。举手发言。指读课文,遇到不认识的字自己来解决。同桌互相听读课文,遇到生字等问题,合作解决。生用自己喜欢的方式读课文。教师活动学生活动补充修订三、看图理解课文。(一)书上共有几幅图,图的内容是什么? 1、请你边看图边读一读16自然段。讨论:读了这部分内容,你知道了什么? 2、根据学生的回答板书:不会飞伤心。(二)那么后来乌龟飞起来没有,请你读一读78自然段。 1、指名读第7自然段 :乌龟飞起来了吗?他是怎样飞起来的?根据学生的回答板书:飞起来2、演示:找同学上台,老师帮助,展示乌龟是怎样飞起来的。3、乌龟飞起来了都看到了什么?自读,在书上找一找答案。 4、想一想,乌龟看到美景时,他的心情怎样? 书上还有一个词语也是表示高兴的意思,你能找出来吗?根据学生的回答板书:开心。 5、指导读书:乌龟那么开心,大家在读的时候就应该读出怎样的感情呢?6、范读、自由读、互读、指名读。 (三)乌龟飞的结果是怎样的呢?请你读一读9、10自然段 。1、指导读好“重重地、好多”等词句。 2、乌龟飞上了天,但结果是从天上掉了下来,齐读这句话“乌龟从天上掉下来了!”体会乌龟此时的处境。 3、请同学们用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。 4、乌龟从天上掉下来了,而且背上摔出了好多裂缝,那么乌龟是怎么想的呢?4 师:尽管这只小乌龟被重重的摔了下来,而且的背上摔出了好多裂缝,可是它并没有灰心,它还想再次飞上蓝天。你能为它想想办法吗? 四、你们喜欢小乌龟吗,为什么? 师:胡老师和你们一样,也特别喜欢这只小乌龟。喜欢它为了实现自己的梦想,不怕困难的精神。你有什么梦想呀?请你跟大家说一说好吗? 五、布置作业。生回答问题,明确:第1、2幅图画的内容就是16自然段内容。同桌互相读16段,评一评,谁读的好,怎么好?交流课文内容。同桌互相读78段,评一评,谁读的好,怎么好?自由发言,发表看法。表演。指名发言。预设:高兴。明确要读出乌龟高兴开心的心情。 自由读一读9、10自然段 。重读“重重地、好多”等词句。生:弟弟从地上爬起来了。冬冬从远处走来了。小组讨论、交流。小组讨论、交流。生自由发言,小组交流。板书设计:想飞的乌龟 不会飞伤心 飞起来高兴 看美景开心 掉下来?注:所有填写内容均为楷体小四号字。课 题想飞的乌龟第 4 课时教学内容 想飞的乌龟及课后生字。教学目标1、会写7个生字,继续培养学生揣摩字形的习惯。 2、背诵课文第八自然段前三句,体会乌龟想飞的美好迫切的愿望,激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。 3培养学生追求理想的信心和对小动物的同情心、爱心。 教学重点会写7个生字,继续培养学生揣摩字形的习惯。 教学难点背诵课文第八自然段前三句,体会乌龟想飞的美好迫切的愿望,激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。 教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、回顾课文内容,导入新课。1、读一读:请同学们读一读课文。 2、说一说:说一说乌龟飞上天以后看到了什么。 3、画一画:画一画乌龟在天上看到的美丽的景色,师及时表扬鼓励。4、想一想:这时候,乌龟的心情怎样? 5、体会:你什么时候最开心? 二、扩展思维,合理想像: 1、乌龟从天上掉下来了,它会想什么? 2、乌龟还想飞,请你为它想想办法。 3、复习句子练习:从。 回顾第一课时句子练习,然后造句。读一读。说一说。 画一画。想一想:(开心!)。再体会。生1:乌龟想,天上太美了,我还要飞。 生2:乌龟想,小鸟太不注意安全,我找孙悟空带我飞。 生3:乌龟,你坐着月亮船飞到天上去。 生4:乌龟,你坐着宇宙飞船飞到天上去。 生5:乌龟,你开飞机飞到天上去。教师活动学生活动补充修订4、自主探究:你还有什么问题吗,请提出来。 5、请同学们带着自己的情感体验朗读课文。 三、延伸学习:自己准备头饰,自愿组合表演故事。 1、学生读课文,了解人物语言特点。2、自愿组合表演故事。3、评委参评。四、书写生字。 1、这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。 2、指名学生看课后生字表读生字,扩词。 3、多媒体出示生字,学生开火车认读。 4、认识新笔画,观察带这种笔画的字在田字格中的位置,互相交流书写时应注意什么。5、师范写重点字,生模仿写。 6、 学习其它生字,通过投影仪展示学生的书写,评议,巩固认字。 五、布置作业。生1:乌龟掉下来,小鸟为什么不去救它? 生2:乌龟身体上摔出了裂纹,为什么剥不下来呢? 生3:乌龟从天上掉下来,心情又会怎样? 自愿组合表演故事。评委参评。 指名学生看课后生字表读生字,扩词。 多媒体出示生字,学生开火车认读。观察生字,质疑问难。书写生字,展示作品,评价。板书设计:想飞的乌龟 不会飞伤心 飞起来高兴 看美景开心 掉下来?注:所有填写内容均为楷体小四号字。课 题语文天地11第 5 课时教学内容 “语文天地”中的所有练习项目。教学目标1、规范写字;2、能正确抄写带鼻韵母的音节;3、学习走字旁、提足旁,并填写偏旁表;4、读一读,照样子说一说再抄写下来。教学重点1、规范写字;2、能正确抄写带鼻韵母的音节;教学难点1、学习走字旁、提足旁,并填写偏旁表;2、读一读,照样子说一说再抄写下来。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、规范写字。1.明确题目要求:描一描,写一写,练习写好上下结构的字。2.先描红,了解每个字在田字格中的笔画位置,按笔画、笔顺把字写对。3.学生独立抄写生字,自己检查,教师相机指导。4同桌互相检查,作业交流。5.学习“要、高”的笔顺。6、小结:写字时要像老师一样边写边揣摩字形。二、抄写音节:要求:把字与拼音对应起来,抄写拼音。1.复习本单元生字,拼读音节。2.小组讨论:抄写音节时应注意什么。3.教师指导:从第一个音节做起,按顺序标拼音。4.抄写。5.抄写完音节后,组织学生互相检查。三、比一比,看谁写得多。1、明确题目要求:学习走字旁、提足旁。2、说一说走字旁、提足旁表示的意义。3、口头说说带有这些偏旁的字,看谁说得多又对。4、学生自己书面填写。走字旁:(越)(赶)( )( )提足旁:(跑)(跳)( )( )5、填写偏旁表。6、了解偏旁表示的意思例字。描一描。说一说。 写一写:写好“想”,找分界线,练写。想一想。再体会。质疑问难。复习有关的生字。小组讨论:抄写音节时应注意把字与拼音对应起来。抄写。抄写完音节后,组织学生互相检查。说一说。填一填。教师活动学生活动补充修订四、读一读,照样子说一说再抄写下来。1学生读两个例句。2.照样子说句子,师生共同讨论评价,选出大家认为编写得最好的句子。3.板书好句子,教师帮助修改。4补充练习。填空:上课铃声一响,我( )走进教室,坐在座位上。老师一进门,全班同学( )站起来。跟老师互相问好,我们( )坐下,开始了紧张愉快的学习。5抄写学生自己编写的句子,教师提示:以词语为单位抄写。6.再读抄写的句子,熟悉这句话,改正错字。四课堂总结:这节我们学习了什么,和你的同桌交流一下。五、布置作业。 指名读例句。生照样子说句子,师生评价。指名发言。 生以词语为单位抄写句子。再读抄写的句子,改正错字。此环节放在阅读讨论时进行教学。板书设计:语文天地 走字旁:(越)(赶)( )( ) 提足旁:(跑)(跳)( )( )注:所有填写内容均为楷体小四号字。课 题语文天地11第 6 课时教学内容 “语文天地”中的所有练习项目。教学目标1、听故事买火柴的小女孩激发学生的同情心、爱心。2、朗读你别问这是为什么,体会作者的感情,做一个有同情心的人,学会关爱他人。3、口语交际我很想有一个,培养学生的口语交际能力。4、学习金钥匙。教学重点朗读你别问这是为什么,体会作者的感情。教学难点口语交际我很想有一个,培养学生的口语交际能力。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、听故事卖火柴的小女孩。1师:课前胡老师布置同学们查阅资料了解安徒生,现在请同学们说一说“我了解到的安徒生爷爷”。2、今天我们就要学习他最有名的作品卖火柴的小女孩。3、出示课件,认真听故事卖火柴的小女孩。4、听了故事后,你想说点什么?你想为买小火柴的小女孩做些什么? 简介安徒生:丹麦伟大的童话作家。听故事卖火柴的小女孩。先在四人小组中说一说,再派代表汇报。教师活动学生活动补充修订二、朗读你别问这是为什么,体会作者的感情。1、师:听了卖火柴的小女孩的故事,同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么,下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么?学习自读课文你别问这是为什么。2、出示要求,自读诗歌。 用正确的读书方法读书。 借助拼音把诗歌读通顺。3、互帮互助,小组学习。要求:数一数这首诗歌有几小节,把诗歌正确读给同桌听。4、集体读课文,边读边想:刘倩倩小同学他想做些什么?她为什么想为卖火柴的小女孩做这些事呢?5、读后讨论:刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁?6、你想不想帮助卖火柴的小女孩,怎样帮助呢?7、师:让我们伴着动听的音乐,再来感受一下这首诗歌。三、口语交际。1、明确口语交际主题:你有什么愿望?想怎样实现?2、根据自己的理解谈谈什么是愿望。3、你想要实现的愿望是什么?情景设置:小丽很想有一个文具盒,但她的储蓄罐里钱不够。她该怎么做?请你帮她想想办法。 学生自己先想一想,再全班交流。把自己的想法跟同学交流。4、以我很想有一个为题,在练习本上写下自己的愿望,写下自己打算如何做。5、评价。四、学习金钥匙。1、明确学习内容:了解语气助词。2、自由读一读“金钥匙”。3、在前面学过的课文中找一找这些词语,读一读词语所在的句子。4、你发现这些词语的共同点了吗?口字旁的字与什么有关?5、小结。五、布置作业。 出示要求,自读诗歌。 互帮互助,小组学习。自主思考。指名读课文、男女读。读后讨论:刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给小女孩。小组说一说,再指名说。配乐感情朗读诗歌。小组讨论,再派代表全班交流。指名发言。自由发言。独立思考,全班交流。在练习本上写下自己的愿望。指名读一读。在学过的课文中找一找这些词语,读一读词语所在的句子。生:这些字都是口字旁。指名发言。板书设计:语文天地 卖火柴的小女孩。你别问这是为什么单元反思: 注:所有填写内容均为楷体小四号字。附送:2019年(秋季版)一年级语文下册 12.2问银河教学设计 北师大版【教学目标】1通过听读课文和借助拼音认识9个生字。 2使学生能够有感情地朗读课文,并能背诵自己喜欢的小节。 3通过学文激发学生丰富的想象,获得美的情感体验。【学情分析】1学生已有一定的学习方法和能力,给一定的时间让学生自主学习。 2学生习惯并且较容易随文识字,教学时,应有重点的采用多种有效有趣的方法强化识字。 3学生朗读技能技巧还欠缺,指导学生通过反复的朗读想象,由内心情感的诱导而自发地配以动作朗读,【教学重点】 1、 认识课文中的9个生字 。2、感情地朗读课文,了解小作者向银河提了哪些问题。 【教学难点】1、结合课文内容,大胆展开想像。 2、有感情地朗读每个小节中的问句。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一:谈话激趣,导入新课。1、 认识“河”,引入对银河介绍。孩子们,丁丁和冬冬给大家带来了一个老朋友“河”, 他是谁呢?一提到河,孩子们马上会想到河里的水草呀、鱼虾呀等,可是,今天丁丁和冬冬要带大家去看一条不一样的河(课件出示银河图)看,在夏日晴朗的夜晚,我们仰望天空,就能看见一条白茫茫发着银光的光带,好像天上的一条河流,人们就叫它银河。(拿出“银”字)这个字是个生字,孩子们是怎么认识的呢?(生答完后教师再次泛读“银”字,并指名来读,最后将词组“银河”连读读两遍。)2、聆听朗读,导入新课学习。丁丁和冬冬可好奇了,他们有好多好多的问题要问问银河呢,他们把提出的问题连成了一首小诗,你们想知道他们问了些什么吗?那好,请你们闭上眼睛来听听吧(听读录音)!今天呀,我们就来学习这首诗歌问银河。(板书“问)二、初读课文,扫清生字障碍。1、引读:请你们跟老师一起学着丁丁和冬冬的样子问一问银河,好吗?(出示课文内容,老师带领学生读课文)2、好,下面请小朋友自己试着在小组内读一读,读的时候,大家要注意两点:一是要读准生字的字音,把句子读通顺,二是要用自己喜欢的方式学习生字。读不准、读不好的,可以通过小组帮忙来解决。现在比一比,看看哪个小组学得最好。3、检查小组合作学习效果。(1)巩固生字词。孩子们,银河如此美,可我们为什么去不了他那儿呢?哦,原来有这么多的小星星拦住了我们的去路,如果我们把这些拦路虎解决了,那我们就可以去和银河姐姐玩了,你们有信心吗?太好了,那我们就来玩摘星星的游戏吧(课件展示:摘星星)。认读生字、生词(采用指名认读、开火车读、齐读等多种形式)。老师觉得小朋友们第一次能读得这么棒,真了不起!不过,老师这里还有几个星宝宝呢,你们敢不敢接受老师的挑?(2)分小节朗读。a、教师以提问形式引出第一节,然后让孩子们来摘星星,指名读第二节、第三节,随机教学“田螺”, 出示田螺图片(带“田螺”字样),让孩子们观察田螺的外壳,然后讲述:田螺身体上被一层硬壳裹住,这就是它的衣服(同时展示“硬壳衣服”,让学生多读几遍。“这就是穿着硬壳衣服的田螺,孩子们,这些淘气的词语宝宝放到课文里,你们能不能把他读得更准确更流利呢?然后出示词语“小虾”、“硬壳”、“胡子”三个词语,开火车读。b、反复练读,通文顺字。这一节孩子们读得很好,那么第三个星星谁来摘呢?(展示第四节,先齐读,再分组读)紧接着,展示第五节(指名读,让学生评价),读完直接展示第六节,让喜欢读的孩子都来一起读。(3)通读课文,做到正确、流利。过度:孩子们把每一节都读好了,那么把整篇课文连起来能读好吗?那好,你们就来试试哦。(齐读)过度:孩子们读得真好啊,你看,天空的星星也在夸你们呢!让我们大家唱起儿歌小星星,和他们一起来分享此刻的快乐吧!4、课间律动:师生边唱小星星边跳舞。三、感情朗读,理解感悟。1、自读课文,找出问句。过度:孩子们,分享完快乐,我们再来读课文,看看丁丁和冬冬面对这条闪闪的银河,到底向银河提出了哪些问题?自读课文,把它们找出来。2、汇报交流,指导朗读(通过多种形式的朗读让学生在读书中体验,在读书中感悟,在读书中探究。如:指名读、小老师领读,分组读等,最终目的是让学生把问句读好)3、指导背诵。出示整篇课文,观察各小节之间的关系,让学生明白二至五节每节第一句话都相同,这样背诵起来就容易些了。然后给学生足够的背诵时间,让他们自由背诵,最后来检查背诵效果。(你们背得好了,老师会带你们到太空游玩,想不想去?那好,老师看看哪位小朋友背诵得最快。)老师知道,聪明的你们可能已经能够背诵自己喜欢的小节了,谁想来试试呢?4、 激发兴趣,组织教学。孩子们,你们今天的表现实在是太棒了,下面就让老师带你们去太空游玩吧!想去的孩子就站起来,撑开我们的翅膀,准备好,紧跟着老师一起飞翔吧(播放视频,适当时,老师加以解说孩子们,抓紧喽!哇,我们看到地球啦,准备着陆)四、展开想象,学习提问1、好玩吗,孩子们?可惜的是,这是白天呀,我们去了一趟太空,也没看见银河的样子。那么,银河那里到底会有些什么呢?现在,请你们也学着丁丁和冬冬的样子来问一问,好吗? (指导用诗的语言提问)(出示课文句式)“银河,银河,请你告诉我:你那里有没有?有没有?” 2、评出优秀“小诗人”。五、再读课文,抒发情感。孩子们,如此美的银河,总会勾起我们无限的遐想,你们刚才提的问题,有些连老师都回答不了,这要等你们长大了,坐上宇宙飞船亲自去银河看看喽!好,现在回过头来,再读一遍课文,把我们对银河的赞美与向往用我们的声音表达出来吧!六、布置作业,结束本课。小朋友们,今天你们向银河问了不少问题,如果你们能像丁丁冬冬一样把自己提出的问题也连成一首小诗,那你就是真正的小诗人啦!下节课就让我们一起来分享你们的成果,分享你的快乐,好吗?
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