2019年（秋季版）一年级语文下册 11《愿望》教学设计 北师大版.doc

2019年（秋季版）一年级语文下册 11愿望教学设计 北师大版课 题丁丁和牵牛花第 1 课时教学内容 丁丁和牵牛花及课后生字。教学目标1、结合课文指导学生认识14个生字，会给生字组词、造句。2、指导学生读懂课文内容，回答课后思考题。3、充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。教学重点结合课文指导学生认识14个生字，会给生字组词、造句。教学难点培养学生有感情地朗读课文的能力。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、师生谈话，激趣导入1、同学们，见过牵牛花吗?它是什么样子的?今天我们学习的第11单元“愿望”这个单元里就有一篇课文是讲丁丁和牵牛花的故事的。板书课题丁丁和牵牛花，齐读课题。2、谁知道“愿望”是什么意思?能给它找个近义词吗?你的愿望是什么呢?二、初读课文，激趣识字1、师范读课文，学生圈出生字宝宝。2、选择自己喜欢的阅读方式读课文，注意划出的生字宝宝。3、小组活动：用自己喜欢的方式学生字，互帮互助。4、识字游戏：老师把生字宝宝藏在了丁丁家的牵牛花里，让我们来找一找。出示多媒体课件：把写有生字的牵牛花形卡片逐个让学生抢读，组词，并说一句话。师生交流，说说牵牛花的样子。书空课题丁丁和牵牛花，齐读课题。“心愿”我的愿望是。听老师读课文，圈出生字宝宝。选择自己喜欢的阅读方式读课文，注意认读划出的生字。小组活动：用自己喜欢的方式学生字，互帮互助。玩识字游戏。教师活动学生活动补充修订三、以读促解，激趣仿句1、同学们，读了这篇课文，我们知道丁丁的愿望是什么呢? 你是在课文的哪一段发现的?请告诉大家。2、指名有感情朗读第2段，生互评，再读再评，齐读。3、句型练习：仿照丁丁对牵牛花说的话，你想对小雨点说什么呢?还想对谁说什么呢?例句：牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧!四、激发想象，仿句练习1、指名读第3段，指导：多么神奇啊，牵牛花会说话了。谁能用神秘的语气读一读?2、指名读，生互评，再齐读。4、句型练习：想像牵牛花，除了攀着竹竿往上爬，还能攀着什么往上爬呢?例句：给我一根竹竿吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。给我_吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。给我_吧，我可以_，_。五、激发谈话，揭示中心1、请两位同学比赛朗读4、5两段，评读。2、在丁丁和牵牛花的共同努力下，他们的愿望实现了吗?王奶奶高兴吗?从哪里看出王奶奶高兴的? 3、牵牛花高兴吗?你是从哪些语句中知道的?该怎样读出牵牛花的高兴呢?指名朗读再评读。牵牛花为什么高兴呢?4、师：对，帮助别人，快乐自己。再想一想，牵牛花除了满足别人得到了快乐，还因为什么得到满足而快乐呢?5、丁丁高兴吗?为什么?丁丁是个什么样的孩子?六、布置作业。学生交流。指名有感情朗读第2段，生互评，再读再评，齐读。生1：小雨点，请你快快落下来，让_吧!生2：_，请你_，让_吧!指名读第3段，生互评，再齐读。学生进行仿句练习。请两位同学比赛朗读4、5两段，评读。指名发言。指名朗读相关段落，再评读。预设：帮助丁丁实现了愿望，让王奶奶看到了鲜花。生：向更多人展示了自己的美丽而感到快乐。板书设计： 愿望丁丁和牵牛花实现 尊敬长辈，孝敬老人。 帮助别人，快乐自己。注：所有填写内容均为楷体小四号字。课 题丁丁和牵牛花第 2 课时教学内容 丁丁和牵牛花及课后生字。教学目标1、培养学生有感情地朗读课文的能力。2、会写7个字，区别“足”与足字旁。3、充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。教学重点会写7个字，重点指导“足、路”两个字。教学难点充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、复习导入 1、出示多媒体，生开火车读“牵牛花”后面的词语。 2、谁还记得，丁丁和牵牛花这篇课文讲了一件什么事情？ 二、再读课文，回顾课文 （一）自由读全文。 1、找一找文中有几个自然段？说说你是怎么找的？ 2、指名读第一自然段，说说这一段有几句话？ 3、读了这一自然段，你知道了什么？让学生找到描写丁丁愿望的句子读一读。说说看，我们该用怎样的语气来读？ 4、你会用“盼望”这个词语说句话吗？ 5、学生根据自己的理解练读第一自然段。 生开火车读“牵牛花”后面的词语。交流课文主要内容。自由读全文。 找一找文中有几个自然段，说出自己是怎么找的。 指名读第一自然段，说出这一段有几句话。 读描写丁丁愿望的句子生：我盼望。练读第一自然段。教师活动学生活动补充修订（二）自由练读二、三自然段，思考丁丁为实现自己的愿望是怎样做的？把不懂的地方画下来。 1、学生质疑，其他同学给予解疑。如不会，老师适时点拨。 2、小组内带着感情朗读课文二、三自然段，小组中评一评。 3、如果你是丁丁的奶奶，你会对丁丁说些什么？ （三）齐读最后一个自然段。丁丁最后实现愿望了吗？你是怎么知道的？假如你是丁丁，你准备怎样感谢牵牛花？ 三、课外延伸 1、丁丁希望王奶奶看到鲜花，为什么不直接把王奶奶带到公园去，那儿的鲜花才多呢! 2、如果你在路上看到了一个上了年纪的老人摔倒了，怎么办?在公共汽车上看到老人上车，该怎么做?看到自己的奶奶每天干活很辛苦，我们该怎么做呢?3、如果你有一棵又香又好看的鲜花，你是愿意把它收进自己的房间，独自享受。还是愿意把它放在外面让大家共同分享呢?4、小结：好东西，要大家一起分享。帮助别人，快乐自己。给别人一点点爱，你就会得到很多的爱四、指导写字 1、出示生字，学生观察：有哪些左右结构的生字？（阳、对、给、记、路、吹）观察这些字你发现了什么？ 2、你认为写这些字要注意什么呢？ 3、学生描红。 4、学生书写生字，教师巡回指导。 5、作业展评，互相交流。五、作业布置自由练读二、三自然段，做简单的标记。学生质疑，互相给予解疑。感情朗读课文二、三自然段，互相评一评。 自由发言。齐读最后一个自然段，展开思考。回到第1段理解：奶奶上了年纪。出示生字，学生观察生：要写得左窄右宽。学生书写生字，教师巡回指导。作业展评，互相交流。板书设计：丁丁和牵牛花阳 对 给 记 路 吹注：所有填写内容均为楷体小四号字。课 题想飞的乌龟第 3 课时教学内容 想飞的乌龟及课后生字。教学目标1、自主识记本课要求会认的13个生字，掌握多音字“重”。2、正确、有感情地读文，体会乌龟想飞的美好迫切的愿望。 3、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。 4、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。 教学重点自主识记本课要求会认的13个生字，掌握多音字“重”。教学难点正确、有感情地读文，体会乌龟想飞的美好迫切的愿望。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、师生谈话，导入新课。 师：同学们都见过乌龟吧，你能说说它什么样吗？ 师：乌龟背上有很多纹，它是怎么来的呢？大家想知道吗？今天我们就来学习一个童话故事想飞的乌龟。 板书课题。 二、初读课文。 1、看多媒体动画听故事。要求：听准字音，听清故事内容。 2、检查读书：听了故事你知道了什么? 3、用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决： (1)借助拼音学习。 (2)请教小老师。 (3)向老师请教。 (4)联系上下文认读。 4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。 5、用自己喜欢的方式读课文，多读几遍。 学生回答。 书空课题，课题质疑。看多媒体动画听故事。要求：听准字音，听清故事内容。举手发言。指读课文，遇到不认识的字自己来解决。同桌互相听读课文，遇到生字等问题，合作解决。生用自己喜欢的方式读课文。教师活动学生活动补充修订三、看图理解课文。(一)书上共有几幅图，图的内容是什么？ 1、请你边看图边读一读16自然段。讨论：读了这部分内容，你知道了什么？ 2、根据学生的回答板书：不会飞伤心。（二）那么后来乌龟飞起来没有，请你读一读78自然段。 1、指名读第7自然段 ：乌龟飞起来了吗？他是怎样飞起来的？根据学生的回答板书：飞起来2、演示：找同学上台，老师帮助，展示乌龟是怎样飞起来的。3、乌龟飞起来了都看到了什么？自读，在书上找一找答案。 4、想一想，乌龟看到美景时，他的心情怎样？ 书上还有一个词语也是表示高兴的意思，你能找出来吗？根据学生的回答板书：开心。 5、指导读书：乌龟那么开心，大家在读的时候就应该读出怎样的感情呢？6、范读、自由读、互读、指名读。 （三）乌龟飞的结果是怎样的呢？请你读一读9、10自然段 。1、指导读好“重重地、好多”等词句。 2、乌龟飞上了天，但结果是从天上掉了下来，齐读这句话“乌龟从天上掉下来了！”体会乌龟此时的处境。 3、请同学们用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。 4、乌龟从天上掉下来了，而且背上摔出了好多裂缝，那么乌龟是怎么想的呢？4 师：尽管这只小乌龟被重重的摔了下来，而且的背上摔出了好多裂缝，可是它并没有灰心，它还想再次飞上蓝天。你能为它想想办法吗？ 四、你们喜欢小乌龟吗，为什么？ 师：胡老师和你们一样，也特别喜欢这只小乌龟。喜欢它为了实现自己的梦想，不怕困难的精神。你有什么梦想呀？请你跟大家说一说好吗？ 五、布置作业。生回答问题，明确：第1、2幅图画的内容就是16自然段内容。同桌互相读16段，评一评，谁读的好，怎么好？交流课文内容。同桌互相读78段，评一评，谁读的好，怎么好？自由发言，发表看法。表演。指名发言。预设：高兴。明确要读出乌龟高兴开心的心情。 自由读一读9、10自然段 。重读“重重地、好多”等词句。生：弟弟从地上爬起来了。冬冬从远处走来了。小组讨论、交流。小组讨论、交流。生自由发言，小组交流。板书设计：想飞的乌龟 不会飞伤心 飞起来高兴 看美景开心 掉下来?注：所有填写内容均为楷体小四号字。课 题想飞的乌龟第 4 课时教学内容 想飞的乌龟及课后生字。教学目标1、会写7个生字，继续培养学生揣摩字形的习惯。 2、背诵课文第八自然段前三句，体会乌龟想飞的美好迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。 3培养学生追求理想的信心和对小动物的同情心、爱心。 教学重点会写7个生字，继续培养学生揣摩字形的习惯。 教学难点背诵课文第八自然段前三句，体会乌龟想飞的美好迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。 教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、回顾课文内容，导入新课。1、读一读：请同学们读一读课文。 2、说一说：说一说乌龟飞上天以后看到了什么。 3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色，师及时表扬鼓励。4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样? 5、体会：你什么时候最开心? 二、扩展思维，合理想像： 1、乌龟从天上掉下来了，它会想什么? 2、乌龟还想飞，请你为它想想办法。 3、复习句子练习：从。 回顾第一课时句子练习，然后造句。读一读。说一说。 画一画。想一想：(开心!)。再体会。生1：乌龟想，天上太美了，我还要飞。 生2：乌龟想，小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。 生3：乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。 生4：乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。 生5：乌龟，你开飞机飞到天上去。教师活动学生活动补充修订4、自主探究：你还有什么问题吗，请提出来。 5、请同学们带着自己的情感体验朗读课文。 三、延伸学习：自己准备头饰，自愿组合表演故事。 1、学生读课文，了解人物语言特点。2、自愿组合表演故事。3、评委参评。四、书写生字。 1、这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。 2、指名学生看课后生字表读生字，扩词。 3、多媒体出示生字，学生开火车认读。 4、认识新笔画，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，互相交流书写时应注意什么。5、师范写重点字，生模仿写。 6、 学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。 五、布置作业。生1：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它? 生2：乌龟身体上摔出了裂纹，为什么剥不下来呢? 生3:乌龟从天上掉下来，心情又会怎样? 自愿组合表演故事。评委参评。 指名学生看课后生字表读生字，扩词。 多媒体出示生字，学生开火车认读。观察生字，质疑问难。书写生字，展示作品，评价。板书设计：想飞的乌龟 不会飞伤心 飞起来高兴 看美景开心 掉下来?注：所有填写内容均为楷体小四号字。课 题语文天地11第 5 课时教学内容 “语文天地”中的所有练习项目。教学目标1、规范写字；2、能正确抄写带鼻韵母的音节；3、学习走字旁、提足旁，并填写偏旁表；4、读一读，照样子说一说再抄写下来。教学重点1、规范写字；2、能正确抄写带鼻韵母的音节；教学难点1、学习走字旁、提足旁，并填写偏旁表；2、读一读，照样子说一说再抄写下来。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、规范写字。1.明确题目要求：描一描，写一写，练习写好上下结构的字。2.先描红，了解每个字在田字格中的笔画位置，按笔画、笔顺把字写对。3.学生独立抄写生字，自己检查，教师相机指导。4同桌互相检查，作业交流。5.学习“要、高”的笔顺。6、小结：写字时要像老师一样边写边揣摩字形。二、抄写音节：要求：把字与拼音对应起来，抄写拼音。1.复习本单元生字，拼读音节。2.小组讨论：抄写音节时应注意什么。3.教师指导：从第一个音节做起，按顺序标拼音。4.抄写。5.抄写完音节后，组织学生互相检查。三、比一比，看谁写得多。1、明确题目要求：学习走字旁、提足旁。2、说一说走字旁、提足旁表示的意义。3、口头说说带有这些偏旁的字，看谁说得多又对。4、学生自己书面填写。走字旁：（越）（赶）（ ）（ ）提足旁：（跑）（跳）（ ）（ ）5、填写偏旁表。6、了解偏旁表示的意思例字。描一描。说一说。 写一写：写好“想”，找分界线，练写。想一想。再体会。质疑问难。复习有关的生字。小组讨论：抄写音节时应注意把字与拼音对应起来。抄写。抄写完音节后，组织学生互相检查。说一说。填一填。教师活动学生活动补充修订四、读一读，照样子说一说再抄写下来。1学生读两个例句。2.照样子说句子，师生共同讨论评价，选出大家认为编写得最好的句子。3.板书好句子，教师帮助修改。4补充练习。填空：上课铃声一响，我（ ）走进教室，坐在座位上。老师一进门，全班同学（ ）站起来。跟老师互相问好，我们（ ）坐下，开始了紧张愉快的学习。5抄写学生自己编写的句子，教师提示：以词语为单位抄写。6.再读抄写的句子，熟悉这句话，改正错字。四课堂总结：这节我们学习了什么，和你的同桌交流一下。五、布置作业。 指名读例句。生照样子说句子，师生评价。指名发言。 生以词语为单位抄写句子。再读抄写的句子，改正错字。此环节放在阅读讨论时进行教学。板书设计：语文天地 走字旁：（越）（赶）（ ）（ ） 提足旁：（跑）（跳）（ ）（ ）注：所有填写内容均为楷体小四号字。课 题语文天地11第 6 课时教学内容 “语文天地”中的所有练习项目。教学目标1、听故事买火柴的小女孩激发学生的同情心、爱心。2、朗读你别问这是为什么，体会作者的感情，做一个有同情心的人，学会关爱他人。3、口语交际我很想有一个，培养学生的口语交际能力。4、学习金钥匙。教学重点朗读你别问这是为什么，体会作者的感情。教学难点口语交际我很想有一个，培养学生的口语交际能力。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、听故事卖火柴的小女孩。1师：课前胡老师布置同学们查阅资料了解安徒生，现在请同学们说一说“我了解到的安徒生爷爷”。2、今天我们就要学习他最有名的作品卖火柴的小女孩。3、出示课件，认真听故事卖火柴的小女孩。4、听了故事后，你想说点什么？你想为买小火柴的小女孩做些什么？ 简介安徒生：丹麦伟大的童话作家。听故事卖火柴的小女孩。先在四人小组中说一说，再派代表汇报。教师活动学生活动补充修订二、朗读你别问这是为什么，体会作者的感情。1、师：听了卖火柴的小女孩的故事，同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么，下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么？学习自读课文你别问这是为什么。2、出示要求，自读诗歌。 用正确的读书方法读书。 借助拼音把诗歌读通顺。3、互帮互助，小组学习。要求：数一数这首诗歌有几小节，把诗歌正确读给同桌听。4、集体读课文，边读边想：刘倩倩小同学他想做些什么？她为什么想为卖火柴的小女孩做这些事呢？5、读后讨论：刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁？6、你想不想帮助卖火柴的小女孩，怎样帮助呢？7、师：让我们伴着动听的音乐，再来感受一下这首诗歌。三、口语交际。1、明确口语交际主题：你有什么愿望？想怎样实现？2、根据自己的理解谈谈什么是愿望。3、你想要实现的愿望是什么？情景设置：小丽很想有一个文具盒，但她的储蓄罐里钱不够。她该怎么做？请你帮她想想办法。 学生自己先想一想，再全班交流。把自己的想法跟同学交流。4、以我很想有一个为题，在练习本上写下自己的愿望，写下自己打算如何做。5、评价。四、学习金钥匙。1、明确学习内容：了解语气助词。2、自由读一读“金钥匙”。3、在前面学过的课文中找一找这些词语，读一读词语所在的句子。4、你发现这些词语的共同点了吗？口字旁的字与什么有关？5、小结。五、布置作业。 出示要求，自读诗歌。 互帮互助，小组学习。自主思考。指名读课文、男女读。读后讨论：刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给小女孩。小组说一说，再指名说。配乐感情朗读诗歌。小组讨论，再派代表全班交流。指名发言。自由发言。独立思考，全班交流。在练习本上写下自己的愿望。指名读一读。在学过的课文中找一找这些词语，读一读词语所在的句子。生：这些字都是口字旁。指名发言。板书设计：语文天地 卖火柴的小女孩。你别问这是为什么单元反思： 注：所有填写内容均为楷体小四号字。附送：2019年（秋季版）一年级语文下册 12.2问银河教学设计 北师大版【教学目标】1通过听读课文和借助拼音认识9个生字。 2使学生能够有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的小节。 3通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。【学情分析】1学生已有一定的学习方法和能力，给一定的时间让学生自主学习。 2学生习惯并且较容易随文识字，教学时，应有重点的采用多种有效有趣的方法强化识字。 3学生朗读技能技巧还欠缺，指导学生通过反复的朗读想象，由内心情感的诱导而自发地配以动作朗读，【教学重点】 1、 认识课文中的9个生字 。2、感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。 【教学难点】1、结合课文内容，大胆展开想像。 2、有感情地朗读每个小节中的问句。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一：谈话激趣，导入新课。1、 认识“河”，引入对银河介绍。孩子们，丁丁和冬冬给大家带来了一个老朋友“河”， 他是谁呢？一提到河，孩子们马上会想到河里的水草呀、鱼虾呀等，可是，今天丁丁和冬冬要带大家去看一条不一样的河（课件出示银河图）看，在夏日晴朗的夜晚，我们仰望天空，就能看见一条白茫茫发着银光的光带，好像天上的一条河流，人们就叫它银河。（拿出“银”字）这个字是个生字，孩子们是怎么认识的呢？（生答完后教师再次泛读“银”字，并指名来读，最后将词组“银河”连读读两遍。）2、聆听朗读，导入新课学习。丁丁和冬冬可好奇了，他们有好多好多的问题要问问银河呢，他们把提出的问题连成了一首小诗，你们想知道他们问了些什么吗？那好，请你们闭上眼睛来听听吧（听读录音）！今天呀，我们就来学习这首诗歌问银河。（板书“问）二、初读课文，扫清生字障碍。1、引读：请你们跟老师一起学着丁丁和冬冬的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容，老师带领学生读课文）2、好，下面请小朋友自己试着在小组内读一读，读的时候，大家要注意两点：一是要读准生字的字音，把句子读通顺，二是要用自己喜欢的方式学习生字。读不准、读不好的，可以通过小组帮忙来解决。现在比一比，看看哪个小组学得最好。3、检查小组合作学习效果。（1）巩固生字词。孩子们，银河如此美，可我们为什么去不了他那儿呢？哦，原来有这么多的小星星拦住了我们的去路，如果我们把这些拦路虎解决了，那我们就可以去和银河姐姐玩了，你们有信心吗？太好了，那我们就来玩摘星星的游戏吧（课件展示：摘星星）。认读生字、生词（采用指名认读、开火车读、齐读等多种形式）。老师觉得小朋友们第一次能读得这么棒，真了不起！不过，老师这里还有几个星宝宝呢，你们敢不敢接受老师的挑？（2）分小节朗读。a、教师以提问形式引出第一节，然后让孩子们来摘星星，指名读第二节、第三节，随机教学“田螺”， 出示田螺图片（带“田螺”字样），让孩子们观察田螺的外壳，然后讲述：田螺身体上被一层硬壳裹住，这就是它的衣服（同时展示“硬壳衣服”，让学生多读几遍。“这就是穿着硬壳衣服的田螺，孩子们，这些淘气的词语宝宝放到课文里，你们能不能把他读得更准确更流利呢？然后出示词语“小虾”、“硬壳”、“胡子”三个词语，开火车读。b、反复练读，通文顺字。这一节孩子们读得很好，那么第三个星星谁来摘呢？（展示第四节，先齐读，再分组读）紧接着，展示第五节（指名读，让学生评价），读完直接展示第六节，让喜欢读的孩子都来一起读。（3）通读课文，做到正确、流利。过度：孩子们把每一节都读好了，那么把整篇课文连起来能读好吗？那好，你们就来试试哦。（齐读）过度：孩子们读得真好啊，你看，天空的星星也在夸你们呢！让我们大家唱起儿歌小星星，和他们一起来分享此刻的快乐吧！4、课间律动：师生边唱小星星边跳舞。三、感情朗读，理解感悟。1、自读课文，找出问句。过度：孩子们，分享完快乐，我们再来读课文，看看丁丁和冬冬面对这条闪闪的银河，到底向银河提出了哪些问题？自读课文，把它们找出来。2、汇报交流，指导朗读（通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读，分组读等，最终目的是让学生把问句读好）3、指导背诵。出示整篇课文，观察各小节之间的关系，让学生明白二至五节每节第一句话都相同，这样背诵起来就容易些了。然后给学生足够的背诵时间，让他们自由背诵，最后来检查背诵效果。(你们背得好了，老师会带你们到太空游玩，想不想去？那好，老师看看哪位小朋友背诵得最快。)老师知道，聪明的你们可能已经能够背诵自己喜欢的小节了，谁想来试试呢？4、 激发兴趣，组织教学。孩子们，你们今天的表现实在是太棒了，下面就让老师带你们去太空游玩吧！想去的孩子就站起来，撑开我们的翅膀，准备好，紧跟着老师一起飞翔吧（播放视频，适当时，老师加以解说孩子们，抓紧喽！哇，我们看到地球啦，准备着陆）四、展开想象，学习提问1、好玩吗，孩子们？可惜的是，这是白天呀，我们去了一趟太空，也没看见银河的样子。那么，银河那里到底会有些什么呢？现在，请你们也学着丁丁和冬冬的样子来问一问，好吗? （指导用诗的语言提问）（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我：你那里有没有?有没有?” 2、评出优秀“小诗人”。五、再读课文，抒发情感。孩子们，如此美的银河，总会勾起我们无限的遐想，你们刚才提的问题，有些连老师都回答不了，这要等你们长大了，坐上宇宙飞船亲自去银河看看喽！好，现在回过头来，再读一遍课文，把我们对银河的赞美与向往用我们的声音表达出来吧！六、布置作业，结束本课。小朋友们，今天你们向银河问了不少问题，如果你们能像丁丁冬冬一样把自己提出的问题也连成一首小诗，那你就是真正的小诗人啦!下节课就让我们一起来分享你们的成果，分享你的快乐，好吗？