2019年人教版四年级下册期末达标检测卷.doc

2019年人教版四年级下册期末达标检测卷一、给下列加点的字选择正确的读音。（9分） 波澜（ln lng） 呻吟（yng yn） 游弋（g y） 沼泽（zho zo） 发誓（s sh） 手绢（jun jun） 缤纷（bn bng） 恐怖（p b） 妄想（wn wng）二、读句子，为句中的多音字选择正确的读音。（6分） 喜马拉雅山曾经是一片海洋，经过地壳（qio k）运动才变成了高山。 你得（di de d）告诉我你这次得（d di de）了多少分? 她正在剥（bo b）花生。 你待人不要太刻薄（b bo）。 我在我的床铺（p p）上铺（p p）好了褥子。饮（yn yn）马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底。三、选出可以代替句中画线部分意思的成语。（5分） A诗情画意 B车水马龙 C口若悬河 D引吭高歌 E一尘不染 上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一点灰尘也不沾染，非常清洁。 （ ） 这里看不到城市的那种车像流水，马像游龙，车马或车辆很多，来往不绝。（ ） 三五只水牛面对着充满诗画一般的美好意境的乡村夜景，长叫几声。 （ ） 我要把那西瓜地里丰收的景象和放开喉咙高高歌唱的大水牛一一拍摄下来。（ ） 晏子能言善辩，说起话来滔滔不绝，如倾泻而下的河流。 （ ）四、将下列词语按要求归类。（8分） 骨瘦如柴 目不转睛 亭亭玉立 眉开眼笑 眉清目秀 身材魁梧 悬崖峭壁 田地荒芜 表里如一 助人为乐 无私奉献 手舞足蹈 描写人物外貌的：_描写人物神情动作的：_描写人物品质的：_描写环境的：_五、给加点字选择正确的解释。（8分） 欲：欲望 想要；希望 需要 将要 在讨论会上，同学们个个畅所欲言。（ ） 山雨欲来风满楼。（ ） 我这几天的食欲特别好。（ ） 胆欲大心欲细。（ ） 屈：弯曲；使弯曲 屈服；使屈服 理亏 委屈；冤枉 小英雄雨来在敌人面前宁死不屈。（ ） 小花猫屈着后腿，竖着尾巴。（ ） 亮亮说妈妈偏向了姐姐，他不住地在我面前叫屈。（ ） 狡猾的敌人自知理屈词穷，不得不低头认罪。（ ）六、按要求写句子。（10分） 51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。 缩句：_那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。 改为“把”字句：_ 难道魔鬼的智慧能战胜人类吗? 改为“陈述句”：_ 空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 这句话把_当作_来写。 仿写：_ 小溪从山上流下来。 改为拟人句：_七、综合实践。（9分）在本册中最让你感动的是哪篇课文?为什么?_学完了本册书，你认识了哪些中外名人?选一个你印象最深的写下来，简单介绍一下他的事迹，并说一说你从他的身上学到了什么?_请你写出三种破坏环境的行为，再写出三种你平时保护环境的行为。_八、阅读短文，完成练习。（15分）一堂特殊的课 “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手!” 霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静，过了一会儿，几位女学生沉默地举起了手。 “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手!”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着 他们感到了我的期待。刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。在这一片沉默下面涌动着什么?萌生着什么?他们又似乎在忍受着什么，不安?歉疚?懊悔?我不知道然而，我意识到了孩子们心底那最珍贵的东西。 沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”像获得赦（sh）免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是怯怯的一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸!”“不，问外婆!”“自己查爸爸、妈妈的身份证!”教室里又热闹起来，但与沉默前的热闹已经不一样了。 结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。” 比一比，再组词。老师提出了什么问题，同学们沉默了?同学们为什么一起沉默了?_同学们在一片沉默中到底忍受着什么，又萌生着什么?_概括这篇短文的主要内容。_文中孩子们提出了很多寻找父亲、母亲生日的方法，你还能找到其他方法吗?_附送：2019年人教版四年级英语上册单元知识树和解说PEP小学四年级英语上册第一单元的知识结构图从知识、能力、情感和文化等方面直观地展现出本单元的知识结构框架，更有利于教师把握教材和实施教学。英语课程一级目标总体要求：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。单元教学目标：1. 能力目标：（1）能够简单描述自己的教室，如：This is my classroom.Its big.（2）能够说出教室中设施的颜色，如：The door is green./The windows are yellow.（3）能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom/door/window/board.（4）会唱歌曲“In the Classroom”。2知识目标（1）掌握AY大写字母；熟悉其中例词的读音。（2）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）理解Lets do、Lets chant等部分的内容。（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。 （3）文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。 单元教学重难点1本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Lets talk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在A部分Lets do 活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。2另外，本单元A、B部分Read and write字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注，如beef,doctor,farmer等第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。教学策略在教学中紧紧把握话题功能结构任务这一总思路，采用听、说、玩、演等形式，融词汇于对话教学中，融会话教学于情景表演之中，以演代练，以演代学。用投影的方式教学生正确区分教室里的物品。运用图片或情景灵活运用句型Whats in the classroom? . 时时把握住词不离句，将新单词放到已学过的句型中进行学习，为学生应用打基础。在句型教学中，充分利用已学旧句型，以旧带新，降低知识点的难度。链接考点：小学四年级英语考试，主要考察学生的听和读写，紧扣教材知识点，检测学生对英语的灵活运用能力。