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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,人民教育出版社二年级上册语文,敕勒歌,人民教育出版社二年级上册语文敕勒歌,敕勒歌课件人教部编版,敕勒歌,北朝民歌,y n,敕 勒 川 ,,阴 山,下 ,,qing l,y ,天 似,穹 庐,,笼 盖,四 野,。,cng,cng,mng mng,天,苍 苍,, 野,茫 茫,,,xin,风 吹 草 低 见 牛 羊 。,敕勒歌,松柏苍苍,天苍苍,松柏苍苍天苍苍,海茫茫,雾茫茫,野茫茫,天苍苍,野茫茫,海茫茫雾茫茫野茫茫天苍苍,野茫茫,敕勒歌,北朝民歌,y n,敕 勒 川 ,,阴 山,下 ,,qing l,y ,天 似,穹 庐,,,笼 盖,四 野,。,cng,cng,mng mng,天,苍 苍,, 野,茫 茫,,,xin,风 吹 草 低 牛羊 。,见,敕勒歌见,敕勒歌,北朝民歌,y n,敕 勒 川 ,,阴 山,下 ,,qing l,y ,天 似,穹 庐,,笼 盖,四 野,。,cng,cng,mng mng,天,苍 苍,, 野,茫 茫,,,xin,风 吹 草 低 牛羊 。,见,敕勒歌见,敕勒歌,北朝民歌,敕勒川,阴山下,.,天似穹庐,笼盖四野。,天苍苍,野茫茫,,风吹草低见牛羊,。,敕勒歌,敕勒歌,北朝民歌,敕勒,/,川,阴山,/,下,.,天似,/,穹庐,笼盖,/,四野。,天,/,苍苍,野,/,茫茫,,风吹草低,/,见牛羊。,敕勒歌,敕勒歌,北朝民歌,敕勒川,阴山下,.,天似穹庐,笼盖四野。,天苍苍,野茫茫,,风吹草低见牛羊,。,敕勒歌,敕勒川,阴山下。,敕勒川,阴山下,敕勒川,阴山下。敕勒川,阴山下,天似穹庐 ,笼盖四野,天苍苍,天似穹庐 ,笼盖四野天苍苍,野茫茫,野茫茫,风吹草低见牛羊,风吹草低见牛羊,敕勒歌,北朝民歌,敕勒川,阴山下。,天似穹庐,笼盖四野。,天苍苍,,野茫茫,,风吹草低见牛羊。,300,多年过去了,少年时代的李白,和唐朝的孩子们一起,用清脆的声音读着,敕勒川,300多年过去了,少年时代的李白,和唐朝的孩,300,多年过去了,少年时代的李白,和唐朝的孩子们一起,用清脆的声音读着,敕勒川,又是,300,多年过去了,少年时代的司马光,和宋朝的孩子们一起,用响亮的声音读着,敕勒川,300多年过去了,少年时代的李白,和唐朝的孩,300,多年过去了,少年时代的李白,和唐朝的孩子们一起,用清脆的声音读着,敕勒川,转眼又过去了,600,多年,少年时代的纳兰性德,与清朝的孩子们一起,用甜美的声音,敕勒川,300多年过去了,少年时代的李白,和唐朝的孩,经典,遇 见,经典遇 见,再读课文,捕获感知,1,、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文,想想作者去山中访问了哪些朋友,他是如何看待这些朋友的?,2,、交流讨论。(友好的;他们是真朋挚友;作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流;他们之间感情很真挚,),(五)、精读课文,感悟深情,1,、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后,想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情,可以把你的理解写在句子的旁边。,2,、交流同学们划出的句子。,那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧。,(,1,)自由读读第三自然段,想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片,思考:作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么?体会这样写的好处。(形象地写出石桥的古老沧桑,暗示了古桥所发挥的作用,指出了作者对于古桥的一片情深),(,2,)读读句子,请想象一下,这座古桥在几百年的历程之中,他驮过了哪些人,在他的身上曾经发生过了哪些事?,(,3,)谈谈你对“岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧”这句话的理解。,(,4,)自由朗读;指名朗读;师生共读。,再读课文,捕获感知,
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