2019年(春)二年级品生下册《如果我是他》教学设计 未来版.doc

2019年(春)二年级品生下册如果我是他教学设计 未来版【教材简介】教材版本：人民出版社、未来教育出版社品德与生活所属学段：二年级下册本课位置：第一单元“生活中的你我他”主题三“如果我是他”的第一课时。【设计理念】品德与生活课程标准指出儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。良好的品德的培养必须在儿童的生活中进行。本节设计遵循“让教与学植根于儿童生活”的教学理念,既考虑新课程标准“以学生为本,以生活为源泉”的特点,又考虑学生的认知水平,运用“情境体验法”和“活动体验法”精心设计教学环节。真正体现了品德与生活课源于生活又回归生活的主旨。【学情及教材分析】学情分析：现在的孩子基本上都是独生子女，从年龄特征和心理特点来看，二年级的儿童活泼好动，他们愿意与周围的人交往，但又容易以自我为中心，对他人多有指责，缺少与人交往的技能，因而常遇到一些不开心的事情。本课教学通过精心选择活动内容，将儿童的生活资源引入课堂，充分调动学生的积极性，引导学生学习站在他人的角度来思考问题，体谅他人，相互理解，从而帮助他们形成良好的人际关系，更加愉快、积极地生活。教材分析：如果我是他是人民出版社、未来教育出版社品德与生活二年级下册第一单元生活中的你我他第三课，本单元的教学目标是，知道每个人都有各自的特点和优点。树立自信心，积极的展示自己。真诚地与他人相处，为同学的优点喝彩，愉快地称赞他人，体验交朋友的快乐。学会为他人着想，相互关爱。学做诚实守信的孩子。【活动目标】情感与态度：体会他人的困难和被打扰的感受，学会为他人着想，懂得尊重他人。行为与习惯：能反思自己的言行，与人交往时能体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。知识与技能：能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往要体谅别人的心情。过程与方法：学会真诚地为自己的错误向别人道歉。学习采访和记录。【教学重点】培养学生尊重他人，替他人着想的优秀品质。【教学难点】能够换位思考，关心他人，学会真诚地为自己的错误向别人道歉。【课前准备】学生：在校园或小区做一次采访，并做好记录。 教师：多媒体课件、道歉卡、采访记录单。【活动过程】教学活动设计预期学生反应设计意图说明情境导入，初步体验播放动画哆啦a梦第417集，引出本课主题。提醒学生注意坐姿。边看边思考问题，体会换一个位置想问题心情就会不一样。通过选取学生喜闻乐见的动画片导入，集中学生的注意力，激发学生学习的兴趣。有利于良好的行为习惯的养成。活动一：生活体验 情感生成1、 情景表演要求：（1）、保持正确的坐姿。（2）、认真思考：如果你是明明，你的心情会怎样？2、体会心情（1） 你们喜欢明明这样的同学吗？为什么？（2）如果你是他，迟到、忘带文具、考试不及格、被人取笑时心情会怎么样？同桌交流。3、 交流反馈（1）刚才同学们还很讨厌他，现在想一想如果你是他就能体谅他了。（板书：体谅他人。）（2）请扮演明明的同学说一说迟到的原因。（3）请学生说一说该怎样向明明道歉。小结：同学们真是善解人意，明明如果听到你们的话啊，一定不会那么难过了，也会努力学习，改正自己身上的缺点的。提醒学生养成良好的学习习惯。认真观看表演，体会明明的心情。有的学生可能只是看热闹，老师要及时提醒。学生不喜欢明明这样的同学，甚至有些讨厌他。同桌交流说一说自己的心情。避免交流只是走形式，老师要参与其中，适时指导。换位思考后，就能体谅明明了。知道说错了，做错了，就应该真诚地道歉。学会道歉。品德与生活课程基本理念是让教与学植根于儿童的生活，教学必须与儿童的生活世界相联系才能真正促进儿童的成长。活动取材于学生熟悉的身边事例，使学生感到亲切，有话可说。通过讨论交流等手段，懂得为他人着想体谅别人的重要性。用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往要体谅别人的心情。活动二：学习帮助，情感升华过渡：我们说，体谅他人是一种美德，生活中总有人不体谅我们，甚至伤害到我们，给怎么办呢?让我们一起走进故事屋看看园园的伤心事。学生读故事。1、园园遇到了什么伤心事？他的同学那样做对吗？2、同桌交流：如果你是园园，你会怎么做呢？3、集体交流。4、反馈升华面对伤害有些做法是不正确的，你能找出来吗？哪些方法能帮到园园？认识到嘲笑别人，给别人起外号是错误的，让学生在交流中学习听取他人意见，并对别人的意见进行理解，可以拓展学生的思维空间，有利于培养学生的合作意识。预设：1、不理睬他们 2、笑一笑就过去了 3、告诉老师 4、注意饮食 少吃零食，多吃蔬菜 5、坚持锻炼身体 6、大哭 7、给别人也起一个外号 8、给起外号的人揍一顿 有些方法学生可能想不到，老师适时提醒。讲故事可以吸引学生的注意力，激发学生探究的积极性。通过提问让学生知道嘲笑别人，给别人起外号是错误的，同时引出伤害面前，要以积极的态度面对。活动三：联系实际，侃谈感受 1、小记者采访采访内容：教材11页。（1） 当你的休息被打扰时：。（2）当你的学习被打扰时：_。（3）约好的小伙伴还没来：_。（4）假如你失去了健康：_。 2、集体交流采访结果，并说一说日常生活中，应该怎么做。学生仔细观察小记者是怎样采访的，还要学会生活中遇到类似的事情该怎样做。有的学生可能会说：别人打扰我，我就打扰他。老师适时点拨。学习采访和记录。能与同伴交流分享采访结果。引导学生反思自己的行为，从内心明白尊重他人、遵守公共秩序应该成为每个人的自觉行为。通过互相间的交流，使学生体会被人打扰、不守时、失去健康的烦恼与不便，从而懂得应该尊重他人，遵守公共秩序，不影响他人的学习和生活，做守时守信的人。活动四：反思行为，总结提升1、反思自己的行为，真诚道歉填写道歉卡。教师指导在对不起没关系的音乐中完成。提醒学生：填写时要注意写字和握笔姿势。2、请一个学生演示，当面道歉，并把道歉卡送给他。3、下课后，把道歉卡做成小船或飞机等课下送给你的朋友。 4、畅谈本节收获结束语：生活中每个人都有自己的喜怒哀乐，如果我们多站在他人的角度想一想，你会得到更多的朋友和快乐！老师祝愿你们每个人都有许许多多的好朋友，每天都过得开开心心，快快乐乐！反思自己的行为，真诚地为自己的错误言行道歉。有的学生很老实、懂事，可能从没有伤害过自己的小伙伴，老师可引导他，有没有惹爸爸妈妈爷爷奶奶等家人生气的时候，也可以向家人道歉，回家后把道歉卡送给他们。 教导学生注意良好行为习惯的养成。自由畅谈自己的收获，能总结、提升获得的信息。用做卡片或小船、音乐渲染等手段，激发学生的兴趣，让学生展开思维，尽情地想象，明白与人交往师要体谅别人的心情，学会真诚地为自己的错误道歉。逐步培养学生的总结能力。附送：2019年(春)二年级品生下册如果我是他说课稿 未来版【教材分析】如果我是他选自人教未来版品德与生活二年级下册第一单元第三课，本单元由“做好朋友吧”、“祝贺你”、“如果我是他”、三课组成。前面两课的学习已经引导学生认识自己的独特价值，以欣赏的眼光看别人。本课主要是站在他人角度去体验，激发儿童内心深处与人为善的情感，设身处地从他人角度考虑问题，初步掌握一些与人交往的方法。【学情分析】如果我是他这课，强调的是心情互换体验，在教学上有一定的难度。二年级的孩子活泼好动，他们愿意与周围的人交往，但又容易以自我为中心，对他人多有指责，在常遇到一些不开心的事情后容易产生埋怨心理。正是基于这样的认识， 本课通过故事、图片的展示，让学生换一个位置思考，体会别人的感受，尤其是 受挫心情，并学习体谅别人的心情，不小心伤害了别人能真诚地道歉，也能以积 极的心态迎接生活。 【教学目标】知识目标：能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。能力目标：学会真诚地为自己的错误向别人道歉。情感目标：能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往【教学重点、难点】重点：明白与人交往时要体谅别人的心情，学会真诚地为自己的错误向别人 道歉。难点：学会真诚地为自己的错误向别人道歉。 【教学具】 真情卡、多媒体课件【教学过程】一、游戏导入激发“换位”1出示“愤怒的小鸟”视频， 你玩过这个游戏吗？心情怎么样？你想过这几只小鸟的心情吗？2.复习导入：站在小鸟的角度，我们发觉自己的快乐原来是建立在小猪的痛苦之上，看来我们站在别人的角度来看问题，我们的心情会大不一样。今天我们忘掉自己，一起来猜猜别人的心情。3、引题：生活中，如果我是他，我们也换个位置看一看，换个角度想同一 件事，情况又会不会不一样呢？揭题：如果我是他 二、换位思考，学会体谅 （一）换位思考 1、播放录像：明明的故事 2、发现明明的不足,说说自己不喜欢他的理由 3、角色体验:让我们走进明明的内心世界，去感受一下明明的心情吧！ 4、你知道吗？你现在的心情就是明明的心情。看到明明这么伤心，你会怎 么做？ 5、回音壁：换个位置想一想，心情就会不一样。（二）学会体谅 1、出示课本图片 2、通过换位思考，解决烦恼，懂得体谅。 三、体谅升华，倾情帮助 1、我们说，能体谅人是一种很美的品德，那如果别人不体谅你，伤害了你， 那又该怎么办呢？ 2、听录音。小朋友，这就是园园小朋友的伤心事了，如果你是园园，你该 怎么办呢？ 3、小讨论：有好多的办法，我们试着帮园园选一选,看看哪个办法最好。 4、小结：是呀,与其生气难过,还不如坦然的面对胖的事实,并积极地想办法 减肥，这样既让自己有一个健康的身体，有又堵住了别人的嘴巴，这不是很好吗？ 四、真诚道歉，善待他人 1、小朋友，你想一想，你有没有不小心伤害了人家，让他不开心了？ 2、读诗（出示诗歌） 3、生制作亲情卡，主动道歉：小朋友，让我们也勇敢地站起来，轻轻地走到他面前，去 告诉他，你哪里做错了，并对他真诚地说句对不起吧！ 五、总结 愿我们每个小朋友都能永远这样为他人着想，都能永远这样体谅他人，抛开 烦恼，抛开忧伤，让我们快快乐乐过每一天！ 【教学设计说明】 本课教学取材于学生熟悉的身边人、身边事，使学生感到亲切，有话可说。 游戏导入，将学生的情绪激发起来。从学生身边烦恼事出发，通过游戏、看录像、 音乐渲染等教学手段，调动学生兴趣，让学生展开思维，尽情地想像，懂得为他 人着想，体谅别人的重要性并利用同伴的智慧相互引导生活、美化生活。明白与 人交往时要体谅别人的心情，学会真诚地为自己的错误向别人道歉，最后一个环 节学生互诉歉意，在音乐的渲染中将本课推向高潮。