2019年(春)一年级英语下册 Module 5 Unit 1 They’re cows教学设计 外研版.doc

2019年(春)一年级英语下册 Module 5 Unit 1 Theyre cows教学设计 外研版一、教学目标 1、认知目标： 学生能熟练掌握5个新单词的准确读音，以及它们的复数读音,并能将这些单词在“What are they? Theyre”的句型中进行运用。 2、情感目标 在课堂中进一步培养学生的团结协作精神和集体荣誉感，并通过学习本课，激发学生热爱小动物，热爱大自然的情感。 3、智力目标 训练学生的记忆力和培养学生的口语表达能力,达到能听，会说的目的。二、教学重难点 1、重点：5个新单词的读音,特别是复数单词的读音。 2、难点：单词和句型的正确运用。三、教具、学具的准备 教具：、图片、多媒体课件 学具： 图片四、教学过程 （一 ）导入新知1、Warming up（热身活动）：sing a song: 1.2.3.4.5.stand up! (充分调动学生的积极性，高涨学生的学习热情，利于开课。)2.、Ask the student： Do you like animals？ Lets imitate some animals，OK？通过与学生交流引入前面所学的动物: dog, cat, frog ,bird利用小chant来让学生边表演边学习四个单词的复数: dogs, dogs , 汪汪汪； cats, cats , 喵喵喵；frogs , frogs, 呱呱呱； birds, birds , 喳喳喳。（二）、呈现新知1、利用多媒体课件，出示农场，然后出示小动物，并借此来引出新单词：cows, pigs, chickens, eggs。在教读新单词时，老师可以用“What are they? Theyre来问答，渗入句型的教学。为了让学生动起来不感到单词的枯燥,我还是采用小chant来让学生练习单词： cows, cows, 哞哞哞； pigs, pigs, 呼呼呼； chickens, chickens, 咯咯咯；eggs, eggs，圆溜溜。2、利用多媒体课件出示小动物，然后教师用“What are they?来提问，学生不会熟练运用Theyre句型，可能只说“dogs”，教师引入Theyre dogs.并教读。逐一出示cats, frogs, birds,教学句型: What are they? Theyre 然后用小chant来记忆重点句型：(伴有音乐节奏)What are they? What are they? Theyre cows. Theyre pigs, What are they? What are they?Theyre chickens . Theyre eggs. 为了进一步巩固和复习新单词和句型，教师随后设计了两个活动。活动1 用多媒体课件出示几幅图（cows, pigs, chickens, eggs, cats, frogs），教师用What are they?来提问，让学生用 Theyre来回答。先看一遍图片后再把图片盖住，让学生猜猜。 T：What are they? Guess，please.S：Theyre学生猜对了课件给以掌声鼓励, 教师奖给小星星。活动2教师利用多媒体课件发出各种动物的叫声，让学生来猜测是何种动物。教师用What are they?来提问，让学生用 Theyre来回答。T：What are they? Guess，please.S：Theyre拼出一副完整的动物图。这个设计让学生训练了想象力，同时也巩固了句型的运用。也为后面的教学做了铺垫。(三)综合运用1、 由于一年级学生的绘画能力差，教师让学生用准备好的图片贴一张农场的画，并在小组范围内自由地交流，互动。一名学生边贴边问：“What are they?”其余小组成员回答：“Theyre”达到意义操练的效果。2、 让学生做小老师,指农场图上的小动物问:“What are they?”让全班学生回答。请三-四名学生做小老师，然后老师提问一遍农场里所有的小动物。（四）结束最后听唱歌曲 OLD MACDOMALD，让学生在歌声中感受一下所学的小动物，要求学生跟随老师边做动作边试唱，在歌声中结束。附送：2019年(春)一年级语文下册 识字（一）1春夏秋冬教案 （新版）新人教版教学目标知识与技能1.会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。3.能主动收集与四季相关的词语。情感态度与价值观认识四季，留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。教学重难点重点：认识本课生字，正确读写会写字。难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。教学课时1课时教学过程达标检测一、儿歌导入，引入情境1.播放儿歌视频，引入课文。春天到，春天到，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节？同学们知道现在是什么季节吗？（板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字）1.读一读，背一背视频中播放的儿歌。二、看图识词，感知春天1.同学们，现在是春天了。你们发现春天都有哪些变化吗？（学生举手回答）2.出示多媒体课件，播放课文图片，让学生结合图片再来说一说刚刚同学们的回答是否正确。根据学生的回答，相继出示课本中的词语：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林3.教师引导学生读词语，让学生找出词语中的生字。（游、池、花、飞、入）4.指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字。（课件出示生字拼音）5.指导学生齐读词语，点名读词语，举手读词语。6.词语读熟后，教师讲解词语所表示的春天的现象，引导学生观察春天会有哪些变化，有哪些现象，并让学生再次说一说他们所观察到的现象，说说他们眼中的春天。2.照样子，写出几个春天出现的事物。燕子 3.写出下面几个字的笔顺。花：飞：入：4.请用“花”字组几个词语。花（）（）（）（）三、看图识词，感知四季1.刚刚我们认识了春天，以及春天的特点。现在让我们来认识其他季节吧。哪位同学来说一说你喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节？这个季节里有哪些不一样的地方呢？（学生自由回答）2.多媒体出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片，让孩子们结合图片再说一说“春夏秋冬”四季的特点。结合学生所说，出示词语：春风夏雨秋霜冬雪春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘3.教师讲解词语及四季特点，多媒体出示四季不同景色、现象的图片，让学生具体感知每个季节的不同特点。4.教师让学生试读所出示的词语，并找出难读音节。指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生读准“霜、吹、降”三个字，记忆“春、风、冬、雪”四个生字。霜：shung，翘舌音，后鼻音，注音时不要漏掉介母“u”。吹：chu，翘舌音，韵母为“u”。降：jing，后鼻音，多音字，另一个读音为“xing”。春：chn，翘舌音，上部有三横，不能遗漏；部首为“日”。5.学生齐读词语，开火车读词语。6.让学生找出词语中的动词“吹、落、降、飘”，并让学生也照样子说一说。5.读一读，连一连。游jing池shung霜chu落yu降pio飘lu吹ch6.描一描，写一写。春风 冬雪7.照样子，写一写。春风春风吹花朵燕子四、复习生字词，学习新知1.出示全部生字，引导学生复习会认字，读准字音。2.学习新部首“雨、阝、风”，并说一说还认识哪些带有该部首的字。3.引导学生复习会写字，能用生字组词语。8.比一比，再组词。春（）青（）入（）人（）雪（）雨（）五、回顾总结同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象，只要同学们留心观察，就能感受到每个季节独特的美。那么请同学们课后去收集一些与四季相关的词语，读一读，记一记吧。9.请你用一句话说一说你眼中的春（夏、秋、冬）天吧。教学板书春夏秋冬春春风吹青草池草青红花山花红游鱼鱼出水飞鸟鸟入林夏夏雨落秋秋霜降冬冬雪飘教学反思本课主要学习了与四季相关的字词及现象，教学的难点在于如何让学生深切体会到四季不同的特点，了解到四季的季节变化所带来的不同现象。在教学环节的设计上，我主要采用了图文结合的方式，让学生直观感受到四季的特点，然后引导学生自己思考、回想所了解和感受到的季节变化。这样有利于学生自主观察周围环境的变化，并体会到季节之美。