2019-2020年浙教版三年级下第六册《举手》二课时教学设计.doc

2019-2020年浙教版三年级下第六册举手二课时教学设计教学目标1、学会本课的8个生字，理解12个新词的意思；能写出“永久、缘由、瞅”的近义词。2、能说出两个比喻句的意思；能用“议论不休”造句。3、能用“是因为”的句式回答问题。4、初步学会预习课文时提出不懂的问题和词句。1、 懂得诗歌所启示的意义是学习要敢于提出问题。教学重点：学会预习时提出不懂的问题，读懂有关句子的含义。教学难点：正确理解两个比喻句的意思，懂得诗歌所启示的意义是学习要敢于提出问题并逐渐付诸行动。教学时间：2课时第一课时教学目标1、学会本课生字，理解“犹豫、一叶孤舟、永久、哄堂大笑、议论不休”等的意思。2、理解第2节中比喻句的意思；能用“议论不休”造句。3、初步学会预习时提出不懂的问题。教学过程1、揭示课题：小朋友，上课的时候，我们除了要专心听讲，还应该做到什么？出示课题。2、初读课文，了解大意。（1） 按要求听课文录音：编上节号。听清生字读音，划出新词。思考课堂上两个小朋友分别是怎么做的。（2） 认读生字卡片。 了（3） 课文写了哪两个小朋友？老师让大家提出问题，“我”是怎么做的？学习委员是怎么做的？ 3、学生自学。（1） 大声朗读课文。（2） 把不理解的词语、句子写在第1、2题上。4、学习24节。（1） 上课的时候，老师说“谁有问题请举手”，“我”不敢举手。诗歌哪几节告诉我们“我”不敢举手的原因，找出来读一读。用“是因为”的句式来回答。（2） 按以上步骤自学3、4节。5、学习第一节。（1）“我”心理想不想提问呢？齐读第一节。（3） 想提又不敢提，想来想去拿不定主意，可用哪个词来表示？2、 有感情地朗读14节。3、 作业：（1）作业本题3。（2）作业本题6。第二课时教学目标1、理解词语“瞅”、“缘由”和第二个比喻句的意思。2、能用因果句式回答两人两红的不同原因。3、懂得诗歌所启示的意义是学习要敢于提问。教学过程1、复习引入。听写生字。2、朗读14节。3、学习57节。（1） 同桌讨论：学习委员高高举手，“我”是怎么想的？老师是怎么做的？（2） 反馈。（3） 有感情朗读57节。4、学习第8节。（1） 齐读后问：可把“缘由”换成什么词？（2） 学习委员为什么脸红了？用因果句式回答。（3） “我”心理会怎么想？今后会怎么做？5、全文总结。（1） 有感情地朗读全诗。（2） 联系实际，谈谈自己读了这首诗的收获和打算。（3）（4） 附送：2019-2020年浙教版三年级下第六册信箱里的花束二课时教学设计教学目标 1、能读准注拼音的生字，理解带生字的词语的意思。 2、能有感情地朗读有关句子，并能用“却”、”“所以“各写一句话。3、能按要求默读课文，回答课后问题： 教学重点：有感情地朗读有关句子。 教学难点：理解人物的内心活动。 教学时间：2课时 第1课时 教学目标 1、了解课文内容，写了哪两件事： 2、自学生字新同。 3、读通课文。 教学过程 1、揭题、导人。 “信箱”是什么样的，有什么用？花束怎么会到信箱里？ 2、初读课文，了解大意。（1） 师范读课文。（2） 课文写了几个人物？主要写谁？写了她哪几件事？（3） 第一件事在哪几个自然段？第二件事在哪几个自然段？（4） 用“因为所以”的句式回答课后中的两个小问题。（5） 把两件事合起来说一说贝贝做了什么。 3学生自学课文： （1）拼读生字，读准字音 （2）读通课文。 （3）理解词语意思。 （4）提出疑问。 （5）检查自学情况。 认读生字，词语； 指名分段朗读； 质疑问难。 4作业： （1）抄写词语。生字。 （2）熟读课文。第2课时教学目标：1、能有感情地朗读有关句子。 2、体会贝贝心中有他人、助人为乐的品质。教学过程1、复习。（1）分小组读全文。（2）说说贝贝是怎样帮助邮递员阿姨和给老教师送鲜花的。1、 想一想，贝贝是个怎样的孩子？2、 你从哪些方面看出贝贝是个关心别人的孩子？3、 有感情地朗读这些句子。4、 续写一句话。这天，女教师发现信箱里插着一束美丽的野花。她小心地取下，轻轻地贴在自己的脸上，心想 先说一下，再每人写一句。 6、造句指导：“所以”因果关系句子，有时可省略“因为”，使句子表达更简洁。 “却”转折关系，后面意思出现转折。 7、有感情地朗读课文。你喜欢贝贝这个小姑娘吗？ 8、作业： （1）造句。 （2）有感情地朗读课文。