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2019六年级语文上册期末复习-课内阅读专题训练 (II)班级 姓名 (一)这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,( )的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,( )的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,( )的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,( )的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,( )的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,( )的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。(节选自第1课山中访友)1、按原文在括号中填入恰当的形容词。2、选文采用 、 的修辞手法,依次写了 、 、 、 、 、 等景物,表达了作者 。的感情。3、文中划线的句子是( )句,请将它变为陈述句。 4、文段中的人称有什么变化,这样的变化有什么好处? (二)啊,老桥,你如一位德高望重的老人。(节选自第1课山中访友)这个句子用了 的修辞手法,把“老桥”比作“ ”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它 的品质,充分表达了作者对桥的 。(三)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。(节选自第1课山中访友)这个句子用 的手法,形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。(四)我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。(节选自第1课山中访友)这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的 。从中,我们真切地感受到 。(五)它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多的黑甲虫村民,( )地往来。那只英勇的黑甲虫,走进了村子。我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们( )地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷。大街小巷里,有花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子( )。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这( )投以好奇的眼光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了,它背着几个小黑甲虫,到处参观这房远亲的住宅。我的目光为一群音乐演奏者所吸引了,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘灼得熟透了。甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子,优美的音韵,像灵泉一般地流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐,这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的!我的目光顺着僻静的小路探索,我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来,一定是很远很远的地方吧?现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢?选自第3课草虫的村落) 1、写出下列词语的反义词和近义词静谧( )( ) 娇小( )( ) 勤勉( )( ) 僻静( )( )2、从画“ ”句子中,你感受到了 3、在片段中的( )填上合适的四字词语。4、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘灼得熟透了。”这句中的“”的作用是( ):A、解释说明;B、声音延长;C、表示转折 5、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受,找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。 6、“它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。”你能想象一下它们可能在交流些什么呢?把它们交流的内容写下来 (六)詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说:“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。大概,差不多,这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人,背着标杆、经纬仪,在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作。白天,他攀山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。为了寻找一条合适的线路,他还常常请教当地的农民。遇到困难,他总是想:“这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。”(节选自第5课詹天佑)1、这一自然段是围绕哪一句话写的,用波浪线把它划下来。2、用“”划出排比句,读一读,说说你体会到什么? 3、想一想作者围绕勘测线路,写了哪些方面的内容? 4、詹天佑经常勉励工作人员说:“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。大概,差不多,这类说法不应该出自工程人员之口。” (1)这句话表现了詹天佑 的精神。 (2)选词填空。 精密 周密( )的仪器 ( )的计划 ( )的观察 ( )的勘测 5、用“”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢? (七)我六岁离开我的生母,到城里去住。中间曾回故乡两次,都是奔丧(sng sng),只在母亲身边待(di di)了几天,仍然回到城里。在我读大学二年级的时候,母亲弃养,只活了四十多岁。我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现,从此我成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。后来我到德国留学,住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道为什么,母亲频来入梦。我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。为了说明当时的感情,我从初到哥廷根的日记里摘抄几段: 1935年11月16日 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯,又沉默地站在窗前,看暗夜渐渐织上天空,织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候,活动起来。我想到故乡,故乡的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉,然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。(节选自第6课怀念母亲)1、给加点字选择正确的读音,划上横线。2、联系上下文,解释词语。食不下咽,寝不安席: 终天之恨: 频来入梦: 3、为什么说“一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人”?结合自己的实际体会谈谈? 4、仔细读画“ ”的句子,你对这句话是怎样理解的?请写出你的体会。 5、为什么我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的? 这个文段表达了作者 (八)她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。(节选自第9课穷人) “这样做”是指 。“非这样做不可”反映了桑 娜 的品质。屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面有黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。这个句子是 描写,在文中所起的作用是 (九)(一)桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了.是他来啦?.不,还没来!.为什么把他们抱过来啊?.他会揍我的!那也活该,我自作自受.嗯,揍我一顿也好!”(二)渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”(节选自第9课穷人)1解释词语忐忑不安: 自作自受: 2、通过第一段文字中桑娜的 和 描写,我们可以感受到 。3、第二段文字细致描写了渔夫的 、 和 。4、从上面两段文字中我们可以看出渔夫和渔夫是怎样的人? (十)据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄 薄的水蓝色“纱衣”。地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁 舟。它只有这么大,不会再长大。(节选自第13课只有一个地球) 1、给文中加点的字注音。2、地球在宇航员的眼中是这样的: 。 3、划“ ”的句子用了 、 、 的说明方法,说明了 。 4、划“ ”的句子用了 、 的修辞手法,将地球比作 、 ,形象生动地说明了 。5、看过这段话后,你对地球母亲有什么话想说? (十一)人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。但是,( )人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,( )使它们不能再生,( )造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。(节选自第13课只有一个地球)1、“再生”的意思是 ,“不能再生的”的原因是 ,“本来”强调了 ,体现了说明文语言的 。2、在括号内填上恰当的关联词语。3、从加点的词语你体会到了什么? 4、读完这段文字,你想到了什么? (十二) “你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说:“我小的时候,鼻子跟你爸爸一样,也是又高又直的。”“那怎么-”“可是到了后来,碰了几次壁,就把鼻子碰扁了。”“碰壁?”我说,“您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?”“你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”“哦!”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起来。(节选自第18课我的伯父鲁迅先生)1、联系上下文解释词语。恍然大悟: 2、“碰了几次壁,把鼻子碰扁了”实际上指的是什么? 3、“四周围黑洞洞的”怎么理解? 4、把文中划线的句子改为陈述句: 5、这段话表现了_ _ _(十三)阅读第十八课我的伯父鲁迅先生回答下列问题:1、写出下列词语的近义词和反义词深奥( )( ) 枯瘦( )( ) 详细( )( ) 爱戴( )( ) 惊异( )( ) 慈祥( )( )2、成语填空囫( )吞( ) 张( )李( ) ( )经 风( ) 北 风( )( ) 一 目( )行 一 知( )解 ( )痛 哭( )( )然 大( ) 3、根据课文内容填空:我的伯父鲁迅先生写了四个小故事,可用四个小标题表示: 伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为: (十四)伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦 ,终身不复鼓。(节选自伯牙绝弦)1、选择加点字的正确解释,把序号填入括号。绝:断绝穷尽走不通的独一无二的极、最伯牙绝琴()斩尽杀绝()绝处逢生()美妙绝伦()绝大多数()悬崖绝壁()善:擅长、善于好善良容易,易于办好、弄好伯牙善鼓琴()善哉,洋洋兮若江河()心怀不善()多愁善感()善始善终() 英勇善战()2、句子停顿不恰当的一句是:()伯牙善鼓琴,钟子期善听。善哉,洋洋兮若江河!伯牙所念,钟子期必得之伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。3、按课文内容填空并回答问题。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“_”句子含义:_ _ _ 从这个句子我体会到_ _子期死,伯牙谓世再无知音,乃_句子含义:_ _ 从这个句子我体会 _ (十五)伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。子期死,伯牙谓 ,乃 ,终身不复鼓。(节选自伯牙绝弦)1、根据原文填空。2、为文中的“善”选择正确的解释,把正确答案的序号填入括号内。A、赞叹 B、擅长、善于“善鼓琴”中的“善”是( )的意思。“善哉”中的“善”表示( )之义。3、文中哪一句话最能体现他俩是知音?用“ ”画出。4、伯牙善鼓琴,他的琴声除了表示峨峨高山,洋洋江河,还会表现什么动人的场景呢?仿写句子。志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在 ,钟子期曰: “善哉, !”志在 ,钟子期曰: “善哉, !”5、伯牙绝弦是因为 6、面对如此伤心、绝望的伯牙,我想说:“ 。”7、伯牙绝弦这篇文章告诉我们真正了解自己的人叫“ ”,用“ ”比喻知音难觅或乐曲高妙。8、伯牙善鼓琴,钟子期善听,善听者可以说是善听者的知音。请写出两句关于知音知己的诗句或名言名句。 (十六)一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起了琴键。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒遍了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。(节选自月光曲)1、本文段主要写了什么? 2、在文中用“ ”画出描写实实在在事物的句子;用“”画出由事物引起的联想的句子。3、在朝上面文段中的一个比喻句。 4、用“”画出第三自然段中体现音乐艺术的巨大感染力的句子。5、皮鞋匠听着贝多芬的琴声,脑海中浮现出三幅奇丽的画面,请你给这几幅画取个名字。(1) (2) (3) 6、第二段中,第、句描写了音乐节奏 ,第句描写表现了乐声 ,第、句描写表现了乐声 。A、气势逐渐增强 B、清幽舒缓 C、高昂激越7、贝多芬弹奏的音乐,带给了兄妹俩无穷无尽的想象,我们可以感受到 8、等兄妹俩醒来之后,他们会谈些什么呢?请发挥想象,写一段兄妹俩的对话。 (十七)古老的钟发哑地敲了十下,十一下始终不见丈夫回来。桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,感谢上帝,孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿?上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。(节选自穷人)、用线划出描写环境的语句。用线划出描写人物心理活动的句子。、这个文段的描写,虽然只字没提“穷”字,但也处处透出了“穷”,包括: 、 、 和 。3、这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳善良的, 这句可以看出她的勤劳,从 这儿最能看出她的善良。4、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qing qing”,这个字的部首是 ,用部首查字法再查()画,读这个音时还可以组词:()。读另一个读音时可以组词()和()。它还有另一个音jing,可以组词()。(十八)我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来,同时有了几分兴(xng xng)奋。嘿,毕竟有人夸我了,尽(jn jn)管她是一个聋子。我拉了起来。以后,每天清晨,我都到小树林去练琴,面对我唯一的听众,一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时,她总不忘说一句:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。很快我就发现自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里,常常传出基本练习曲的乐(l yu)声。我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时,每天清晨,我要面对一位耳聋的老人尽(jn jn)心尽力地演奏;而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次,她说我的琴声能给她带来快乐(l yu)和幸福。我也常常忘记她是聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水(节选自唯一的听众)1、给文加点的字选择正确的读音.。2、用线划出描写老人神态的句子,然后联系上下文填空:老人总是( )地望着“我”,这让“我”从中得到了( ),“我”还把老人的眼神比作( ),可见,“我”在老人那儿得到了取之不竭的力量,老人的( )和( )是我不断进步的源泉。 、用划出描写我的心理感受的句子,然后联系上下文填空:“我”为自己以前( )而感到羞愧,“我”为( )而又感到有些兴奋。、 用=线划出描写“我”变化后的句子,再填空:从“我”的变化,可以看出 ,“我”从老人的每天早早的等待中得到了( ),对自己要求严格了,有了( )和( )去每天练琴。5、仿照例子写词语:又酸又痛:( )( ) 尽心尽力:( ) ( ) 6、这文段是选自课文 ,读了篇课文,我想对文中的老人说:“( )”我还想对文章的作者“我”说:“( )”7、这篇课文里,那位老人为了( )“我”让“我”继续练琴而说了谎:“( )”。这就是善意的谎言。你认为“诚信”和“善意的谎言”存在怎样的关系呢?想一想,写下来。(十九)地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说,它( )上帝的恩赐,( )经过几百万年,( )几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,( )不加节制地开采,( )加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需要的水资源 森林资源 生物资源 大气资源 本来是可以不断再生 长期给人类作贡献的 但是,( )人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,( )使它们不能再生,( )造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。(节选自只有一个地球)、给文中划线的句子加上标点。、在括号里填上关联词语。、写出下面词语的近义词和反义词:近义词:毁坏( )后果( )灾难( )威胁( )反义词:有限( )无私( )加速( )枯竭( )4、理解词语:恩赐: 本来: 滥用2 5、填空:“再生”的意思是:( ),本来可以再生的资源有:( ),现在它们不有再生的原因是 ( )。“一系列的生态灾 ”请你结合实际举例说明:( ) 、读了这段话,你的体会是:( ) (二十)我们热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它,照管它。为了子孙后代,你们要献出全部的力量和情感来保护大地。我们深知:大地不属于人类,而人类是属于大地的。(节选自这片土地是神圣的)、用直线画出文中的一个比喻句,并理解:这个比喻句把 比作 ,说明 。、“眷恋”的意思是 ,“照管”的意思是 。、仿照例子写句子。我们热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。我们热爱大海,就像 一样。我们热爱 ,就像 一样。、对文段最后一句“大地不属于人类,而人类是属于大地的。”我是这样理解的:(二十) “管贼吗?” “不是。走路的人口(喝 渴)了摘一个瓜吃,我们这里是不算( 愉 偷)的。要管的是獾猪,刺猬,猹。月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便(拿 捏)了胡叉,轻轻地走去”我那时并不知道这所(谓 猬)的猹是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无端(的 地)觉得状如小狗而很(凶猛 凶狠)。“它不咬人吗?”“有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。这畜生很(伶俐 机灵), 倒(do do)向你奔(bn bn)来,反从胯下窜(cun chun)了。它的皮毛是油一般的滑”我素不知道天下有这许多新鲜事 海边有如许五色的贝壳 西瓜有这样危险的(经历 经过) 我先前单知道它在水果店里(出卖 出售)罢了 (节选自少年闰土)1、根据课文内容在括号里选择正确(最佳)的答案,在下面划“”。2、解释加点的词。便是: 素: 如许: 单知道: 无端: 五色: 3、上面的文字选自我们的课文 ,它是作者是 ,课文节选自他的小说 。4、上面的文字一二和四五自然段都加了双引号,那是写的 和 的对话。文段中出现了两处省略号,这儿都表示 ,两处破折号,第一处表示 ,第二处表示 。给上文的最后一个自然段加上标点。5、用线画出描写“我”的想法的句子。从这些句子中,你体会到文中的“我”觉得 。 (二十一)就在伯父去世那一年的正月里,有一天,是星期六的下午,爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末,我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家里去团聚。这一天的晚餐桌上,伯父跟我谈起水浒传里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我读了水浒传,大概是爸爸告诉他的吧。老实说,我读水浒传不过是囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人的事情安在那个人的身上。伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受。从此,我读什么书都不再马马虎虎了。那天临走的时候 伯父送给我两本书 一本是 表 一本是 小约翰 伯父已经去世多年了 这两本书我还保存着 (节选自我的伯父鲁迅先生)1、给上面文字的最后一段加上标点。2、写出下面词语的近义词:去世( )团聚( )羞愧( )保存( )3、 联系文中内容解释下面词语:囫囵吞枣: 张冠李戴: 4、仿照例词写词语。A、张冠李戴(带反义词): 、 、 B、马马虎虎(叠词): 、 、 4、用“”线划出写伯父的动作语言的句子,用线划出写“我”的感受和变化的句子。从中你体会到了,伯父 的批评及时教育了我,让我读书变得 ,收到了良好的效果。附送:2019六年级语文上册期末复习-课内阅读专题训练班级 姓名 (一)这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,( )的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,( )的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,( )的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,( )的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,( )的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,( )的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。(节选自第1课山中访友)1、按原文在括号中填入恰当的形容词。2、选文采用 、 的修辞手法,依次写了 、 、 、 、 、 等景物,表达了作者 。的感情。3、文中划线的句子是( )句,请将它变为陈述句。 4、文段中的人称有什么变化,这样的变化有什么好处? (二)啊,老桥,你如一位德高望重的老人。(节选自第1课山中访友)这个句子用了 的修辞手法,把“老桥”比作“ ”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它 的品质,充分表达了作者对桥的 。(三)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。(节选自第1课山中访友)这个句子用 的手法,形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。(四)我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。(节选自第1课山中访友)这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的 。从中,我们真切地感受到 。(五)它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多的黑甲虫村民,( )地往来。那只英勇的黑甲虫,走进了村子。我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们( )地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷。大街小巷里,有花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子( )。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这( )投以好奇的眼光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了,它背着几个小黑甲虫,到处参观这房远亲的住宅。我的目光为一群音乐演奏者所吸引了,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘灼得熟透了。甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子,优美的音韵,像灵泉一般地流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐,这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的!我的目光顺着僻静的小路探索,我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来,一定是很远很远的地方吧?现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢?选自第3课草虫的村落) 1、写出下列词语的反义词和近义词静谧( )( ) 娇小( )( ) 勤勉( )( ) 僻静( )( )2、从画“ ”句子中,你感受到了 3、在片段中的( )填上合适的四字词语。4、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘灼得熟透了。”这句中的“”的作用是( ):A、解释说明;B、声音延长;C、表示转折 5、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受,找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。 6、“它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。”你能想象一下它们可能在交流些什么呢?把它们交流的内容写下来
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