2019-2020年湘教版六年级上册《神奇的丝瓜》WORD教案 1.doc

2019-2020年湘教版六年级上册神奇的丝瓜WORD教案 1教学目标：1学会本课7个生字，能正确读写“茁壮”、“瓜藤”、“凸出”、“杞人忧天”等词语。2有感情地朗读课文，理解课文内容。3抓住课文重点词句，体会丝瓜的神奇。4培养学生热爱大自然的情感，学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。重点难点：抓住课文重点词句，体会丝瓜的神奇。培养学生热爱大自然的情感，学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。教具准备：课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1看到课题，你有了什么想法？2课件出示丝瓜的图片，说一说丝瓜的外形特点，介绍一下丝瓜。二、初读课文，整体感知 1学生自主学习生字，朗读课文。2交流学习效果，提出不理解的词语，联系上下文理解它的意义。3把课文读通读顺，感知课文内容。4选择自己喜欢的方式再读课文，想一想丝瓜的神奇表现在哪些地方。 （可以在书上作批注。）三、细读课文，感悟丝瓜的神奇1看看课文是怎样描写丝瓜的神奇的。请大家默读课文以后找出描写丝瓜的语句。2指名读，感受丝瓜的神奇。3小组讨论：引导学生抓重点汇报体现丝瓜的神奇的语句。A随意种上却茁壮成长。B生长神速，让人难以相信。C能让无法承担重量的瓜停止生长。D能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，E能让悬垂的瓜平身躺下。4美读课文，体会丝瓜的神奇。四、课堂小结让学生自己谈学习的收获，主要从理解课文方面谈。第二课时一、复习导入1有感情地朗读课文，说一说丝瓜的神奇之处。2说一说：课文是用怎样的方法写出丝瓜的神奇的。二、品读词句，进一步感悟与交流“神奇”。1课件出示下列句子，学生讨论交流。A过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。B丝瓜藤竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。C这样细的藤竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使叶子长得又肥又绿，给土墙增添了活力与生机。2全班汇报交流引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，指导有感情的朗读。A“竟然”的“竟”是什么意思。B丝瓜为什么会出乎作者的意料？C“竟然”的“竟”表达了作者怎样的思想感情？有什么作用。（丝瓜的神奇通过作者的担心一步步引出来。作者越担心就越能表现丝瓜的神奇，这是一种衬托的写作手法。）3你们知道作者每一次担心什么，为什么担心吗？4学生交流，教师小结。三、配乐朗读，体会情感。1把自己感受最深的句子画出来多读几遍。2美读课文，体会丝瓜的神奇以及作者对丝瓜的喜爱之情。四、探究提高，课堂小结1总结文章的写作手法，概括全文内容。2让学生自己谈这节课学习的收获，主要从体会词句方面谈。板书设计：14神奇的丝瓜 瓜籽神奇 （旺盛的生命力） 瓜秧 丝瓜附送：2019-2020年湘教版六年级上册蜜蜂WORD教案 1教学目标：1学会本课2个生字。2有感情地朗读课文，理解课文内容。3学习联系课文内容体会课文中含义深刻的句子，体会作者对蜜蜂珍视生命、顽强执著精神的赞叹之情。重点难点：理解课文内容，体会课文中含义深刻的句子。教具准备：课件课时安排：一课时教学过程：第一课时一、激情导入，板书课题1介绍蜜蜂，说一说你知道的赞美蜜蜂的诗文。2看到课题，你有了什么想法？二、初读课文，整体感知 1学生自主学习生字，朗读课文。2指名读读自己喜欢的段落。3把课文读通读顺，感知课文内容。4质疑问难。 （可以在书上作记号。）三、细读课文，感悟蜜蜂的伟大。1看看课文是怎样描写蜜蜂珍视生命、顽强执著精神的。请大家默读课文以后找出描写蜜蜂珍视生命、顽强执著精神的的语句。2指名读，感受蜜蜂珍视生命、顽强执著精神的。3小组讨论：引导学生抓重点汇报体现蜜蜂珍视生命、顽强执著精神的语句。A不一会儿，我脚下的沙爆开来，把我吓了一跳，那折磨我的小东西竟然拼命地扑着两翅钻了出来！B那只受了伤但还活着的蜜蜂，竟又一次从沙里钻出来。C我继续跪了一段时间。四、美读课文，体会蜜蜂珍视生命、顽强执著的精神。五、拓展延伸，谈谈学习课文后的感受。1谈谈蜜蜂的精神。2让学生自己谈学习的收获。板书设计：15蜜 蜂（顽 强 执 著）扇动翅膀，清除沙粒摩平翅膀，尝试起飞振翼坠落，摩平屈伸升空飞行，飘行消失