2019-2020年小学数学二年级上册《8的乘法口诀》表格式教案设计.doc

2019-2020年小学数学二年级上册8的乘法口诀表格式教案设计教学目标：1经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。2记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。3鼓励学生积极主动地自主学习，愿意把自己的学习结果同他人进行交流。课前准备：教学课件，口算卡片。教学方案：教学环节教学预设一、创设情境师生谈话，让学生说一说螃蟹是什么样子？通过交流或看图使学生了解到一只螃蟹有8条腿。师：同学们，你们见过螃蟹吗？谁能说一说螃蟹的样子？学生可能回答：螃蟹有一个大硬壳，横着走路。螃蟹有八条腿，两只大钳。如果学生说出螃蟹8条腿，教师可以给予鼓励。进入下一个环节。如果学生不知道，让学生看书中的图，实际数一数，了解一只螃蟹有8条腿。二、自主学习教师进行启发式谈话并根据一只螃蟹有8条腿，列出8的乘法算式，提出总结8的乘法口诀的要求，鼓励学生自己试一试。同时，提示学生可以同桌合作完成。师：我们通过一只七星瓢虫身上有七个点，总结出了7的乘法口诀，你们能根据一只螃蟹有8条腿，自己列出8的乘法算式并总结出8的乘法口诀吗？试一试。也可以同桌合作完成。教师巡视，个别指导。大部分学生能够自主完成8的乘法算式和口诀，个别学生在85 86等较大数的计算时，可能会出现错误，指导学生可用连加计算出得数。三、交流学习1交流学生写出的乘法算式和口诀，教师随学生的汇报板书8的乘法算式和乘法口诀并运用对话进行鼓励或启发学生说一说是怎样算出积的。师：谁愿意把自己总结的8的乘法算式和口诀和同学们交流一下？学生交流，教师进行必要的对话，如：生：根据一只螃蟹有8条腿，列出乘法算式：81=8 口诀：一八得八师：很好！那2只螃蟹有几条腿，怎样列式？口诀是什么？生：两只螃蟹有16条腿，乘法算式是：82=16 口诀：二八十六师板书：8216； 二八十六。师：好！其他同学接着说。生：3只螃蟹有18条腿，乘法算式是83=24；口诀：三八二十四。师：24是怎样算出来的？生：1只螃蟹有八条腿，3只螃蟹就有8+8+8=24条腿。结合学生的交流，教师完成板书。算式 口诀81=8 一八得八82=16 二八十六83=24 三八二十四84=32 四八三十二85=40 五八四十86=48 六八四十八87=56 七八五十六88=64 八八六十四2让学生观察8的乘法口诀，鼓励学生说一说8的乘法口诀有什么特点。然后讨论一下：如果忘了某句口诀怎么办？两个环节都要给学生充分表达不同看法的机会。师：同学们真棒！自己总结出了8的乘法口诀。请同学们仔细观察8的乘法口诀有什么特点。学生可能会说到：8的乘法口诀共有八句。口诀的顺序是：一八，二八，三八分别表示：1个8，2个8，3个88个8是多少。口诀的后一句的得数比前一句多8。师：如果你忘了“六八”是多少？你会有什么好办法呢？学生可能会说到：把6个8相加得48，口诀是：六八四十八。我想五八四十，六八就是四十再加八，得48只要学生说的有道理就给予肯定。四、巩固练习1让学生齐读一遍口诀，然后把8的乘法口诀填在课本第14页。师：同学们真聪明！好，请大家读一遍8的乘法口诀。学生读完后，要求把口诀写在书上。 2让学生默记乘法口诀，然后指名背诵乘法口诀。师：写完后请同学们默记8的乘法口诀，谁背过了请举手告诉老师。学生默记，一部分举手后停止。师：同学第一个举手，请你背对黑板，把口诀背给大家听。多请几个人背诵。五、课堂练习1练一练第1题，教师先与学生玩对口令游戏，再同桌互相练习，最后请同学表演。师：现在谁想和老师一起玩对口令的游戏？师：三八（ ）生：二十四师：四八（ ）生：三十二师：现在请同桌两人一起玩对口令游戏。一会儿，我们做的好的同学给大家表演。2练一练第2题，教师准备算式卡和口诀卡，发给学生设计“找朋友”游戏。师：现在请几个同学来玩“找朋友”游戏。其他同学做裁判，看谁找的又快又准，并帮他们把算式和口诀读出来。3练一练第3题，教师出示卡片，让学生说乘法算式的得数和口诀，然后让学生做在书上。师：看老师手中的算式卡片，比一比，谁能很快说出乘法算式的得数？并说出用哪句口诀？教师依次出示卡片，学生说出得数和相应的口诀。4练一练第4题，先让学生看明白题意，再独立完成。然后自己是怎样想的。师：请同学们仔细读第4题，说一说你知道了什么？白兔的只数是黑兔的几倍是什么意思？生：白兔有35只，黑兔有5只，求白兔的只数是白兔的几倍？也就是求35里面有几个5？5问题讨论，先让学生读题观察图，理解题意，然后以小组为单位进行讨论，最后全班交流解决问题的方法。只要有道理，就要给予肯定。师：请同学们读一读问题讨论中的内容，你了解到什么？学生了解到的信息，教师启发：师：这个池塘有四条边，每边种8棵树，用乘法计算，一共应该是多少棵树？生：32棵。因为48=32。师：那为什么小红数的树是28棵呢？这是怎么回事呢？请同学们在小组内解决蓝灵鼠提出的问题。如果学生能说出角的4棵树多数了一次要给予鼓励。学生讨论后可能得出很多种解决方法，只要方法合理就要给予肯定。84=32 32-4=2885=40 24+4=2886=48 62=1216+12=28附送：2019-2020年小学数学二年级上册9的乘法口诀教案设计教学目标：1、引导学生借助已有知识和经验编出9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的意义，找出9的乘法口诀的规律，掌握并能运用。2、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。教学准备：9的乘法口诀卡片 投影片 苹果图案等教学过程：一、揭示课题小朋友们，我们已经学过了18的乘法口诀，今天我们将学习-9的乘法口诀（板书课题）二、学习新课1、师：以前我们学习18的乘法口诀时，小朋友们都能自己想办法学会了乘法口诀，今天你准备用什么方法来学习9的乘法口诀？2、学生分小组讨论，教师巡视指导。3、学生汇报，方法可能有以下：（1）我用每次加9的方法来编9的乘法口诀。（2）我准备用1个9是9，2个9相加的18（3）我想用学具摆一摆编出9的乘法口诀。（4）我想看着书上的圆片图来编9的乘法口诀。4、请你用自己喜欢的方法来试着编9的乘法口诀，能编几句就编几句。5、师：你编了几句口诀？愿意说给老师和小朋友听听吗？选出你最喜欢的一句说一说，如学生说二九十八，教师出示口诀卡片贴在黑板上，提问：你是怎样想到的？二九是指什么？十八是什么？二九十八表示什么呢？同上方法，师贴出所有9的乘法口诀卡片。6、排序（1）师：你觉得刚才小朋友编的口诀这样的顺序排列好不好？（有点乱）你能按照一定的顺序把这些口诀排一排吗？指名学生上黑板排列。提问：你为什么这样排？（2）学生齐读9的乘法口诀。7、找规律师：小朋友们真不简单，自己编出了9的乘法口诀，请你们仔细观察，同桌讨论9的乘法口诀有什么规律？指名汇报，师用彩色粉笔圈画，可能会发现：（1）每相邻两句9的乘法口诀都相差9。（2）第一排1个9是9，比10少1，第2排2个9是18，比20少2（3）每一句口诀的第2个字都是九。8、交流师：你认为9的乘法口诀哪几句最容易记？为什么？哪几句难记一些？你能帮助他吗？9、学习了9的乘法口诀有什么用呢？根据口诀你能算出哪些算式？学生口答，教师在口诀后面板书相应的乘法算式。并反过来提问：如算39用哪一句口诀呢？三、运用口诀刚才小朋友们学得有点累了，让我们来轻松以下，做个游戏好吗？老师这儿有几个红苹果，苹果的反面有数字，看到数字你能说出相应的乘法算式吗？谁答对谁就能得到。如看到36想到49=36 94=36 66=362、师举卡片 里填几，使这个两位数变成9的乘法口诀中的积，并说出口诀。5 8 3 7 13、学生做算算填填2，独立完成在书上，指名学生上投影来演示校对，提问：每一组3道题你有什么发现？4、师：在生活中，你发现有哪些问题可以用9的乘法口诀来解决？学生思考后，互相提问，如：一件小背心9元，买5件需要多少钱？等等。以前我们学习15的乘法口诀时，小朋友和老师一起编出了手指操，今天学习了9的乘法口诀吗，你能试着编一编吗？四、课堂总结小朋友们，这节课我们一起学习了-9的乘法口诀，你学得快乐吗？什么时候最快乐？为什么？