2019-2020年苏少版音乐四下《花儿与少年》教案.doc

2019-2020年苏少版音乐四下花儿与少年教案 第 周 授课时间xx -年 月 日课题花儿与少年巴蜀山歌课型欣赏课教学目的1、大致了解青海省；初步了解“花儿”。2、在聆听、试唱、交流与互动中体验初步了解电声音乐知识，体验其音色特点。3、认识变换拍子，感受变换拍子不同的音乐情绪。教学重点速度和节拍的变化产生不同的音乐情绪。教学难点速度和节拍的变化产生不同的音乐情绪。教具准备电子琴 课件教学过程：一、导入：1我所了解的青海课前播放谭晶演唱版本花儿与少年。音乐停，提问：同学们，你知道老师课件里的歌曲的名字吗？这是一首青海省的民歌，同学们，你去过青海吗？你了解青海吗？老师收集了一些资料，做成了课件，我们一起来看看！2青海省及“花儿会”资料随课件师现场解说：青海省是一个多民族的省份，有着秀美的高山，辽阔的草原，还有中国最美的淡水湖之一：青海湖；有著名的文成公主庙和可可西里自然保护区，而且青海省还是长江、黄河和澜沧江的发源地！（画面定格）咦！满山遍野都是人，他们在干嘛呢？你知道吗？谁猜猜看！其实啊，他们在开“花儿会”哪！“花儿”不是指我们生活中的美丽花朵，“花儿”是中国民歌山歌的一种。取名叫做“花儿”，一是因为歌词、歌名中有大量的花名，二是各族老百姓对它的喜爱，所以叫“花儿”。在阴历五六月间，各族百姓聚集在一起，开展“花儿会”。你看！他们在风景优美的山野间纵情放歌，你唱我答，可热闹了，到处充满的是欢悦的情趣。3听一听“花儿”片断（阿宝版本花儿与少年片断）4除了用歌声来表现这首花儿与少年外，同学们，你觉得还可以用什么形式来表现？（歌舞、器乐，刚刚欣赏青海风光图片的时候）今天老师还带来一首电子合成版本的花儿与少年给大家欣赏。二感悟：1、认识电子合成器：电子合成器：一种能产生多种音响的电子乐器系统。合成的音色丰富多样。例如可以模拟的音色有：钢琴、弦乐器、铜管乐器、木管乐器、弹拨乐器、打击乐器、人声、自然音响等。2、初听乐曲（1）同学们，如果你是作曲家，你想表现哪些美丽的画面呢？（2）好，接下来我们一起来听听，这首乐曲是什么样的情绪？如果你听到了特别带劲儿的地方请随着音乐拍手，行吗？（听赏）（3）你觉得这首乐曲由几部分组成？中间一段不怎么好拍手了，什么原因呢？猜猜看！师：老师弹奏其中的主题旋律，同学们再拍拍手试试看！是啊，节拍变换了！我们一起来看看，第一段用了四二拍，中间一段用了四三拍，最后一段呢？第三段的旋律和哪一段相似？2探索师：第一段的主旋律我们唱的速度和乐曲的速度有什么不同？（我们唱得慢，乐曲快）师：你觉得哪个更好些？为什么？（原来速度变化了，情绪也跟着）师：咱们再唱一遍快的体验一下！师：我们再唱唱第二乐段，这里用的是四三拍，同学们，四三拍的强弱规律是什么，还记得吗？我们也来唱一唱这一段旋律！这一段给你什么不一样的感受？情绪呢？师：看来，一首乐曲的速度产生变化，情绪也产生了变化；节拍产生了变化，乐曲的情绪也跟着，就像这首乐曲第一段第二段第三段节拍变化情绪变化3复听音乐，简单表现（1）播放女子十二乐坊花儿与少年视频师：现代感和动感十足的“女子十二乐坊”把这首花儿与少年演绎得真是精彩，刚才我看到这位同学听的时候非常认真，也非常的陶醉，身不由自主的扭了起来！他一定是感受到了什么美丽的画面。来，请你说说你的感受，和我们大家一起分享一下！（学生交流）师：是啊，说得真好！如果大家都能这样，听着音乐，脑子里像过电影，把音乐还原成画面，那就证明你听进心里去了，证明你跟音乐融到一起去了，多好啊！（2）简单表现师：老实说，刚才老师都想跟着音乐扭上两把，只是偷偷的扭了两下，没让大家发现罢了！这么美的音乐，不扭上两把真不过瘾，要不大家一起来试试？简单点就可以了！师：用我们的身体语言一起来随着音乐适当的表现一下，比如随着音乐拍拍手，用点响指，左右摆动；也可以适当模仿一些你听到的乐器的演奏姿势！来，E ON（播放女子十二乐坊花儿与少年视频；师与学生动）三、聆听巴蜀山歌1、分别聆听槐花几时开和太阳出来喜洋洋两首民歌的旋律，然后引入作品巴蜀山歌的欣赏，引导学生比较两首民歌所塑造的不同的音乐形象。槐花几时开含蓄、优美；太阳出来喜洋洋热烈、强悍，他们都表达了人们不同的情绪与生活场景。2、再次聆听，引导学生感受器乐作品与声乐作品不同的表现形式，如器乐曲中结构的拓展、音色的对比等。指导学生关注不同的乐器组合所形成的丰富多彩的音色变化，熟悉各种乐器的音色以及它们独特的表现力。3、完成学习评价第一题播放的音响第一首脚夫调，第二首拔根芦柴花，第三首放马山歌，第四首澧水号子。四、课堂结语师：世界如此精彩，有着美妙的音乐伴随我们的成长，真是幸福中的幸福，我们骄傲中国是有着悠久文化历史的国家，我们更自豪，因为我们国家有着许许多多的音乐经典，这是我们的财富，更是我们的精神食粮！同学们，感谢大家与我共同度过的这段美好时光！师生活动课件播放学生交流课件播放图片教师现场解说介绍青海“花儿”聆听片段揭示课题课件出示，教师简介提出问题，学生听赏教师弹奏旋律，学生拍手感受随伴奏用“啦”试唱学生交流感受课件出示表格，师生共同完成播放视频交流感受课件出示再次播放音乐视频，学生简单表现课件播放学生聆听思考聆听感受讨论交流完成练习教师激情小结板书设计花儿与少年电子合成器巴蜀山歌 管弦乐组曲教后反思附送：2019-2020年苏少版音乐四下西风的话教案教学内容：歌曲西风的话教学目标：1学唱西风的话，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。2通过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨珍惜时间，热爱美好生活。教学重难点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教学准备：多媒体课件、电子琴等。教学方法：听唱法、启发式等。教学课时：一课时教学过程：一 组织教学：师生问好。二导入1引入秋天美景图片。2如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？请同学们说说关于秋天的主题词：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说。让我们一起学习歌曲西风的话。三学唱歌曲西风的话1初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平缓级进，较慢）。2这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？介绍作曲家黄自：黄自（19041938）作曲家、音乐家。江苏川沙（今属上海市）人，曾赴美国学习，先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有：清唱剧长恨歌；合唱曲抗敌歌、旗正飘飘；爱国歌曲热血、九一八；艺术歌曲点绛唇、思乡、玫瑰三愿。著作有和声乐、西洋音乐史等。其中思乡、长恨歌、抗敌歌被评为20世纪华人音乐经典。3朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）。这也是这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。4听师范唱。同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍？运用了什么节奏型？5教师简单分析歌曲：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：X X XX XX X X X X X X X X X 0 ，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”， “你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。6学唱歌曲：1） 跟琴视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。2） 用“啊”随琴唱旋律，并试着打节拍演唱。3) 填词唱歌曲，电子琴伴奏。4）接龙唱练习。5) 集体完整演唱歌曲。我们应该怎样去演唱，来体现歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。）6）边听边唱，认真体会在演唱时，哪些地方可作渐强或渐弱的处理？分组讨论，将歌曲的旋律线画在课本上，说说注意歌曲的强弱变化有哪些好处？（使歌曲更好听、更富有感情）7) 尝试用中等稍慢的速度演唱，体会歌曲的意境，注意将歌曲的强弱对比表现出来，轻柔、舒展的声音演唱，找一位同学指挥集体演唱 。四教师小结。五课后拓展：说说本节课自己的收获。