2019-2020年湘教版音乐五年级下册《第六课众人合伙力量强》教学设计.doc

2019-2020年湘教版音乐五年级下册第六课众人合伙力量强教学设计教学目标 1、能学会用优美、和谐的声音，有地方韵味地演唱歌曲一根竹竿容易弯。2、能积极参与演唱、听赏等音乐教学活动，体会到“众人合伙力量强”的内涵，增强合作的意识。教学重难点 1、歌曲中附点与切分节奏及几个旋律大跳部位的准确演唱。2、歌曲两声部多种形式的声部合作及声音的和谐。教学重点：1、在音乐教学活动中渗透“众人合伙力量强”的主题思想。2、歌曲一根竹竿容易弯的艺术处理与表现。教具准备 教学过程 一、听音乐进教师二、哑剧导入循环播放一根竹竿容易弯主旋律音乐。师：今天，我给大家表演一个小哑剧，然后请同学们猜一猜它说明了什么道理。师表演：拿一根小竹竿，轻轻折断，又拿一把竹竿，用很大的劲也折不断。 拿一根小麻纱，轻轻折断，再拿三缕麻纱，用很大的劲也扯不断。生：师总结出哲理一：“一根竹竿容易弯，三缕麻纱扯脱难。”三、新课学习1、听赏与学唱歌曲主旋律（1）听赏。何纪光演唱版一根竹竿容易弯师：有一首歌正唱出了这个道理。请听一根竹竿容易弯。边听边想：这是哪里的民歌，你是从哪一点听出来的？生：师总结：这是一首由著名男高音歌唱家何纪光先生演唱的湖南民歌，它具有浓郁的湖南地方特色。歌曲内容告诉我们团结合作是多么重要。在我们的生活、学习中，处处需要团结合作。师：上节课通知大家我们要举办一个“音乐河龙舟赛”，大家带工具来了吗？（生出示竹竿。）今天，我们正式举办这次比赛。这次比赛目的是：在音乐河中体验怎样合作。宗旨:是友谊第一，比赛第二。首先，全班分成两个队：猛虎队和蛟龙队，每队两条小船。大家先推选各自的队长。（推选出来后，两队长各持队旗）大家可以选择与自己合作最默契的伙伴组成龙舟队。但是各队的人数要一致。请两位队长来协调。（生边轻声跟唱边组队，坐好位。）循环播放童声版单声部歌曲一根竹竿容易弯。（）主旋律模唱。播放一根竹竿容易弯伴奏音乐。师：哎，龙舟赛就要开始了，大家快快准备，把船划到比赛地点去。猛虎队上路咯。这段音乐河的旋律真美，让我用二胡把它演奏出来。（A）生用“dang”模唱主旋律，师用二胡伴奏，生边唱边用竹竿模仿师拉琴，帮助自己找到旋律的流畅感。师：看，蛟龙队也出发了，让我们来享受音乐河柔美的清风。（B）师带生“l”模唱主旋律（和伴奏音乐唱）。（C）学生视唱曲谱（师用键盘伴奏）。（唱之前出示1 2 3 4 5 6 7七个音符）。师：（唱完后答）最多的是6 1 3 ，没有4 7两个音。师总结：这首歌曲采用民族五声羽调式，由6、1、2、3、5五个音组成，骨干音为6、1、3。（3）唱单声部歌词。师：听，拉拉队在用歌声欢迎我们呢。快用歌声告诉他们，我们马上就到了。（A）跟唱歌词。播放童声版单声部歌曲一跟竹竿容易弯。（B）试唱歌词（师及时纠正学生唱错的地方）。师：快到了，大家把我们的龙虎精神展示出来，一起唱歌来答谢热情的拉拉队吧。（C）齐唱单声部歌词。播放一跟竹竿容易弯伴奏音乐。师：到了，哪个队先为自己拉票，争取更多拉拉队员的支持？各队先秘密商量一下，用什么样的方式来唱歌拉票。（D）分组讨论，比赛。（虎队唱完；龙队唱完。）师：看来你们现在的支持率是势均力敌，难分高下。2、学唱第一二乐句的第二声部并练唱这部分合唱师：龙队虎队注意，赛前我们先试一下船，蛟龙队长，把鼓搬到中间来。（蛟龙队长试搬，搬不动。师指导请几生帮忙。）并对其他学生说：我们来加油！2/4 |：x o x o | x o x o | x o o x | x o :|师：总结出哲理二：看，本领再强的人也会遇到一个人无法解决的困难，这时如果没有别人帮助，就会是“猛虎落在平阳地，蛟龙无水困沙滩”。所以，一个队试船时另一个队要为他们加油。大家先来练习加油歌。（1）学习一二乐句第二声部（生视唱歌词，师击鼓助威）。师：龙队试船，虎队加油，龙队边用竹竿划边唱主旋律，虎队面向龙队站起来边用竹竿巧击节奏边唱第二声部。（2）练习第一二乐句合唱。师：合唱得好不好，为什么？（学生自评）。师：龙舟赛上鼓点起什么作用？（鼓劲，统一划船节奏。）我们的加油声也就是起到鼓点的作用。师：轮到龙队试船，虎队加油了。（3）练习卡农部分及学唱尾声师：刚才我听到有几个队员在小声议论说自己力气太小了，怕华不赢。不如我给你们讲一个故事吧：有一群小蚂蚁，他们生活在一个风景如画的蚁岛上，每天辛勤劳作，过着与世无争的生活。可是，有一群可恨的蚱蜢却要欺压他们，蚱蜢霸王威胁说。如果满意不给他们进贡食物就要杀掉蚂蚁王，捣毁蚁穴。为了生存，蚂蚁请来一群帮手，还想出一个大胆的办法：大家齐心协力做一只会飞的假鸟来吓跑蚱蜢霸王，（因为蚱蜢怕鸟）。小小的蚂蚁能完成这个巨大的工程，实现梦想吗？他们是怎么做的呢？播放虫虫特工队片段。师：（旁白）他们有的采集树枝，有的收集树叶，有的运送材料，有的缝制鸟皮（兴奋地）看，他们成功了！大家齐心协力把大鸟拉上树洞。师：谁来说说，看了这个片段后有什么感想？生：师总结出哲理三：“不怕力小怕孤单，众人合伙金不换。”所以，只要大家有信心，能团结合作，就一定行。师：看，这段音乐河波光粼粼，非常美，我们来唱一唱。（1）齐唱过渡句及第三乐句（键盘伴奏）。师：我们就从这个河段开始比赛吧。今天的比赛将借鉴足球比赛的规则进行。来，两个队长先猜币，猜中的一队先一步出发，看哪个队能抢占先机？为统一本队划船的步伐，各队队长站在本队船前摇旗指挥。先来试一试，看各队能不能统一步伐。（2）慢速练习轮唱部分。师：真是你追我赶，胜负难分啊。那只好来一次加时赛了，这次就换一队先出发。（3）换声部练唱。师：还是不分伯仲，那我还有最后一招：点球决胜负，即增加两条规定航道，看哪个队在这个时候最齐心，爆发力大，最后还能越划越有劲，那就一定能赢。（4）学唱尾声。（A）慢速视唱曲谱（师键盘伴奏），换声部练习。（B）加入力度处理mpf。师：赛前，大家再完整地熟悉一遍赛场航道及赛程。队长来猜先（两队队长猜先），把船划回比赛起点去。（师指一生领唱一二句）用你优美的歌声缓解一下大家赛前紧张的心情。（对大家）我们把船划回起点去。4、完整试唱整首歌曲（师指挥）四、展示（师总指挥，一生敲鼓助威，队长摇旗指挥本队，全体队员各就各位。）师：我宣布“首届音乐河龙舟赛”正式开始。1、全体表演唱歌曲一根竹竿容易弯（用录音机录下学生的演唱。）2、分组比赛（1）男子组。（2）女子组。（师如实中肯地评价学生的演唱。）五、拓展师激动人心的颁奖时刻到了！在今天的比赛中，两个队都是龙腾虎跃，表现出色！这条神奇的音乐河让我们共享了成功的快乐。请各队派一个代表上来领奖。（奖品就是录有“众人合唱力量强”的磁带。）六、小结师：希望大家加强合作意识，学习各种有效的合作方法，成为优秀的人才。（师生道别，在自己演唱的优美歌声中走进教室。）附送：2019-2020年湘版小学美术四年级下册变化的魅力（活动二）黑白画教学设计一、 教材分析：湘版美术教材四年级下册变化的魅力是造型表现学习领域的课目。其活动二为学生提供了黑白装饰画作品欣赏，让学生通过观察作品，找到画面中黑、白、灰的变化方法。再运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜欢的黑白画。要画好一幅黑白画特别需要耐心和细心，需要时间和兴致，而对于小学四年级学生来说，画黑白画是相对枯燥乏味的，怎样才能调动学生对黑白画的兴趣和创作热情，感受黑白灰的乐趣和魅力呢？单单画一幅你们喜欢的黑白画是很让人半天摸不着头脑的，所以我为本课新创设了一个大家喜闻乐见的主题来开展教学活动黑白画“小王”。学生很认同很喜欢小王的娱乐和挑战精神，并被这种气氛感染，学起来富有情趣和节奏，学习兴趣和创作热情较高。二、 教学目标：1、知识目标：学习黑白画的表现方法，运用夸张添加的造型方法，饶有兴致地进行黑白画“小王”的创作，注重黑白灰的均衡分布和点线面的丰富组织。2、能力目标：能善于观察与发现，提升思维和审美的品质，发展想象与个性化创造的能力。3、情意目标：养成关注生活、巧创造的生活情趣，体会艺术创作的乐趣，培养认真细致、有条不紊的工作耐心。三、 教学重点：运用点线面组织画面的黑白灰效果。教学难点：大胆夸张地造型，均衡丰富地组织。四、 教学实录：（一）情境激趣欣赏小王，认知黑白画明确创作主题师：大家看这是什么？其中哪张牌缺了图案？（课件出示扑克牌）生：扑克牌，王牌。师：大王漂亮还是小王漂亮呢？为什么？生：大王，小王是黑白的！师：小王可不服气，它们做了一个小王秀，请大家欣赏它们的黑白魅力。（课件出示多张小王黑白画。）师：现在你觉得小王怎么样？生：很漂亮，有很多黑白的花纹图案装饰。师：今天我们学习用黑白画设计一个小王，也办一个小王秀。（板书：黑白画小王）（二）解析黑白灰的画法，运用点线面装饰“JOKER”师：大画家毕加索也来参加了，你看这是他的设计，这边是小画家的作品。（课件出示毕加索的画和学生作品。）师：看毕加索画的人物，黑白分明，黑色是怎么画的呢？生：涂黑的。师：涂的！（手势：涂）白色呢？（板书：黑 白）生：空出纸的白。师：嗯，留白。再眯起眼睛看看小画家画的部分，对比一下，它呈现了什么不一样的色彩效果？生：灰。师：（板书：灰）这个效果是怎么画出来的？生：用线组织的。师：哦，线条组织在一起整体呈现了灰色。（板书：线）这儿呢？也是线，这儿为什么看起来黑一些？（课件出示作品放大的局部）生：线更浓密一些。师：那这儿线稀疏一些效果就怎么样？生：看起来浅一些。师：真是一大发明！（板书：疏密组织）这就是黑白灰之间变化的方法，谁能上台用线的疏密组织装饰这个字母“J”？请一位学生上台画。老师相机评价其线条的流畅工整，组织方向、粗细的变化，并要求他变化浓淡疏密。师：除了线还有什么的疏密组织也能表现画面黑白灰的变化效果来？生：点。生：块面。师：（出示课件由点、线、面的疏密组织产生黑白灰变化效果的图例。）嗯，我们看到了点、线、面的疏密组织能表现黑白灰的变化效果。（板书：点、面）用这个方法把我们作业纸上的JOKER字母作出黑白灰的变化效果来，为画出漂亮的小王练练笔。学生尝试作业，老师巡行查看，展评优秀作业和问题作业。（课件播放音乐并呈现一只螃蟹在三分钟时间内缓慢横向进入）（三）尝试分块规划，明析装饰步骤和要求师：看看这些同学的作业，点线面组织得十分精致，JOKER变得美观耐看了，老师相信大家画的小王还会更精彩。连这只螃蟹看得都羡慕不已，想要大家帮帮它，它的贝壳太大了怎么装饰才又快又好呢？生：先分成一小块一小块，再分别装饰。师：你真有一套！老师这有一些分块方案参考一下，弧线分割、直线分割、鱼鳞分割、对称的、放射状的、无规则的等等。（课件出示七种分块方案，板书：分块）你还能为它设计一个不一样的分块方案吗？请一位同学上台在实物投影仪上试一试，同学们为其倒计时十秒完成。老师引导其分块大致均衡、适当添加完善。师：谢谢你，这样我们就可以在有规划地一块块进行黑白灰的装饰了。（课件演示螃蟹贝壳的组织装饰的渐变过程。板书：组织）师：看看这个的黑白灰规划得怎么样吗？(课件出示螃蟹的装饰图例)生：都是灰的效果，没有黑，也没有留白。师：怎样修改呢？生：涂黑它的眼睛、钳子，贝壳上多涂一些面。生：开始组织装饰的时候就要记得留出白色部分，不要盲目画。师：说得真好！你也一定能画得很好！（课件出示课件修改效果）这样黑白灰均衡了，层次也更加丰富。（课件出示：黑白均衡，层次丰富）现在看看这几位同学装饰的JOKER字母，他们的黑白灰变化得怎么样？怎样修改？生：都是灰，可以适当的涂黑和留白。师：嗯，老师改一改。（在投影仪上示范修改）黑白灰的分布要在画之前构思好，不要等到画完了修改，你看白色是没有办法改出来的了，大家要记住这个教训。（四）对比小王造型，探讨造型的变形方式师：咱们帮助了拦路的螃蟹，该设计自己的小王了，比较一下这两个人物造型，你觉得哪个具有小王的架式？为什么？生：我觉得第一幅好，第二个画得虽然夸张变形很有趣，但人物五官不清晰，线条组织也看不清了。师：哦，你发现了第一幅装饰得更黑白分明层次清楚一些，但现在我们侧重从造型上比较一下，因为造型是小王脱颖而出的基础。生：第二个的造型更象个小王，它的外形很有趣，添加了很多手，一定很厉害！生：第二个，它的造型很大胆，头饰、五官、脚都夸大、变长了，他变得这么特别一定是很想当小王。师：同意他的意见的同学把王牌宝座和掌声送这个在造型上进行了大胆变形的人物。（课件出示：变形：夸张、添加，并将“JOKER”出现在第二个人物旁）师：再来看看这几个小王，它们的造型独特之处在哪儿？（课件依次出示学生作业三张）生：她的发型和衣服特别夸张，很漂亮。生：他的嘴巴和门牙进行了夸张变形，显得特别滑稽搞笑。生：她添加了翅膀和手，像个有魔法的小王。（五）学生创作小王，老师巡视指导师：师：看了这么多小王，现在该看你们的了！请大家把人物形象进行夸张添加的变形，再分块、用点线面组织黑白灰的变化效果装饰成小王。要求：造型独特、黑白均衡、层次丰富。（课件出示创作任务和要求）学生作业，老师巡视指导，鼓励其将作业要求分步落实，并及时提出修改意见和优秀作业展示，同时将小王秀的展板贴到黑板上。（课件播放音乐，并呈现幕布在20分钟内缓慢下垂）学生作业完成后老师协助其将它们贴到展板上。（六）集体展示秀小王，评价颁奖鼓励造型创意和黑白均衡师：小王秀开始了，（课件播放情境音乐，呈现幕布打开）咱们的小王秀真是太棒了，老师都看得眼花缭乱，应接不暇。谁来评一评你觉得哪个小王是今天的佼佼者？为什么？生：我喜欢第四排倒数第五个，它装饰得特别精致华丽，黑白也很均衡，而且画出了动态。生：我喜欢第四排第三个，它的造型很独特，很有创意，特别是腿的设计。生：老师依次给受欢迎的小王颁贴皇冠。（七）欣赏艺术作品，进一步领略黑白变化魅力师：今天我们画的黑白画虽然没有艳丽的色彩，但是呈现出这么细腻丰富、精致脱俗的效果，我们的画家和设计师也喜欢用黑白灰的变化魅力，看看这是吴冠中的国画作品，这是儿童版画作品，这是民间剪纸作品。（课件依次出示：水墨画、黑白版画、剪纸作品、儿童服装、室内装修）有兴趣的同学可以在课余时间尝试、在生活中运用一下，下课。生：谢谢老师，老师再见。五、 学生作业：六、 教学后记：1、学习活动设置独特创新，且与黑白画绘画表现做到了巧妙结合、相得益彰。本课作业设置不是一般地随意画一幅黑白画，而是画小王扑克牌，小王扑克牌正是黑白画的表现形式；活动设置的尝试训练与创作作业也不是一般地分离成单纯的两次训练，而是将知识点的尝试训练与画小王形象统一在一张扑克牌中。两次作业由易到难，由此及彼，形成学习的层次梯度，且统一在一张整体作业中，结合巧妙，浑然一体。2、课堂教学行为有实效，学习目标达成高效。一是通过扑克牌形象，引发对黑白画的认识，提示课题简洁有效。二是通过两件黑白画典型范作对比，有效认知与理解由点、线、面组织成黑白灰的效果，并利用扑克牌“JOKER”进行尝试训练，获得黑白画的基本技能与方法，建立起了学习的规范。三是再通过两件黑白画典型范作对比，探讨与发现小王人物造型的变形要求，进一步明确点、线、面的疏密处理与黑白灰的表现方式，学习难点突破有效，有效建立起创造表现的方式，使每个学生都能有意识地突破规范，大胆创新，从而高效达成本课的教学目标。100%的作业完成率与80%的富有创造性的高品质作业足以反映本课教学的高效率与成功经验，参照以上的“作业选样”就能可见一斑。3、教学细节的处理还需要调整。在通过课件呈示两件小王人物造型的典型范作时，一幅具有变形特点的人物黑白画却不被学生所选择，正如学生所说：这幅画虽然夸张变形很有趣，但人物五官不清晰，线条组织也看不清了。这说明教学课件范作或挂图的提供应精选最有代表性的经典作品，使范作的启发性与视觉审美能更好地呈示出来，充分发挥直观教学的意义。