2019-2020年小学音乐四年级第一单元小溪江河大海5课时表格式教案设计.doc

2019-2020年小学音乐四年级第一单元小溪江河大海5课时表格式教案设计本单元设计了滴水成溪、碧水的呼唤、蓝色畅想三个课题 ，通过倾听、欣赏、演唱、来感受小溪、江河、大海的自然美，了解三者与自然、人类的关系，激发对大自然的热爱，萌发环保意识，领悟个人与集体的关系，懂得成就大业须从小事做起的道理。课题一滴水成溪：学唱歌曲小小的我、小溪流水响丁冬，发现和感受大自然中小水滴的可爱，培养对大自然的美好情感，体验“汇涓成海”的哲理。了解歌曲中乐句的相互关系，乐句与段落的特点。课题二碧水的呼唤：欣赏长江之歌，感受和理解歌词所蕴含的诗意与磅礴的气势。课题三蓝色畅想：学唱歌曲大海啊故乡，感受歌曲所带来的宁静、悠远之美，了解乐曲中的重复与对比、再现。教学内容第一教时：学习歌曲小小的我教学目标1 初步学习歌曲小小的我，理解“汇涓成海”的哲理，感受歌曲欢快的情绪，指导学生正确演唱歌曲第一段歌词。2 通过歌曲学习，了解重复手法在歌曲中的运用给我们学唱所带来的方便。3 新学期提出音乐课的新要求。教学重、难点理解理解“汇涓成海”的哲理，有感情演唱歌曲。教学准备音响资料教学环节过程目标教师活动学生活动反思一、新学期新要求提出新学期音乐课的要求，特别是爱护书本，认真学习。1关于音乐书的发放要求，选好组长2课本循环使用的好处3明确今后课前准备怎么做，上课认真记歌词选好组长了解为何要循环使用明确：爱护书本认真学唱认真记相关音乐知识开学的第一堂音乐课，学生学习中保持了相当高的兴趣。无论是在讨论中，还是在学唱时，都是很积极、主动。歌曲中，由于重复手法的运用，使学生在初步聆听后就对相关乐句的演唱发生了浓二、歌曲学习初步学习歌曲小小的我，理解“汇涓成海”的哲理，感受歌曲欢快的情绪，指导学生正确演唱歌曲第一段歌词。了解重复手法在歌曲中的运用给我1讨论：一滴水有什么作用？2指导学生朗诵：P4P3 一滴水3出示本课学习歌曲题目：小小的我学生讨论：感悟到水的珍贵，千万滴水汇聚成溪，汇聚成河，汇聚成海的哲理。一滴水，可以使草木葱翠。一滴水，能让生命复苏。朗诵一滴水：感受水的价值教学环节过程目标教师活动学生活动反思们学唱所带来的方便。4播放范唱：通过聆听，你感受到了什么？5介绍这是一首九十年代的流行歌曲，同学们听了一遍就有些跃跃欲试，关键其中很多地方都运用了重复手法，让大家感觉很容易学。6指导学生朗读歌词：歌曲中的“小小的我”指的是谁？7继续播放歌曲8指导学生学习歌曲（第一段歌词）学生最熟悉的一段前面四句的学习重点：倚音（味道） 低音 切分音完整演唱第一段歌词初听歌曲，说说自己的感受了解由于重复手法的运用，学起来特别快的原因有感情朗读歌词，理解词义随范唱轻声哼唱了解为什么最熟悉，进一步知道重复手法在歌曲中所起的重要作用。抓住切分流行歌曲演唱的感觉学生随琴演唱，教师发现问题及时纠正厚的兴趣。教学内容第二教时：巩固歌曲小小的我、学唱歌曲小溪流水响丁东教学目标1进一步学习歌曲小小的我，指导学生用愉快、自然的歌声演唱歌曲。进一步了解歌曲中重复手法的运用，感受切分节奏带来的跳荡、活泼的音乐情绪。2初步学习歌曲小溪流水响丁东，感受与小小的我不同的音乐情绪，体会舒展、优美的音乐情绪。指导学生在听赏的基础上学唱歌曲，引导学生学会分析乐曲的段落。教学重、难点了解重复手法、切分音的音乐作用，指导演唱教学准备相关音响资料教学环节过程目标教师活动学生活动反思一、巩固歌曲小小的我指导学生用愉快、自然的歌声演唱歌曲。进一步了解歌曲中重复手法的运用，感受切分节奏带来的跳荡、活泼的音乐情绪。1教师弹奏歌曲反复部分：这首歌你熟悉吗？他不断在歌曲中出现，让我们一起来唱一唱着一段最熟悉的旋律。2分析重复手法在本歌中的运用：由于重复手法的运用，我们在学唱歌曲时感觉比较顺利，你能找出歌曲中还有什么地方也是用了重复的写作手法吗？3指导复习歌曲第一段歌词音准、情感4完整歌曲第一段歌词演唱5指导分析切分音教师演唱：你能听出老师的演唱和大家的演唱有什么不同吗？切分音的运用在本歌中起到了什么作用？你能找出歌曲中有多少个切分音吗？说出歌曲名在教师的伴奏下集体演唱反复部分。指导学生共同分析重复手法的运用：第2句是第1 句的变化重复第3乐曲与第4乐句基本重复第二乐段完全重复学生看课本完整演唱一遍第一段歌词分句对比：第1、2乐句，感受旋律线，用手势比划出乐句的旋律走向第3、4 乐句对比结束音看谱集体演唱背唱找出答案：老师演唱时没有把切分音节奏表现出来使歌曲更加活泼、跳荡找出切分音（11）从本学期开始，逐步渗透乐曲结构、段落、乐句之间的相互关系的知识非常重要，从本课来看，学生在分析相同、相似乐句时表现还可以，但其他方面还需要加强训练。主要是多感知、多理解。教学环节过程目标教师活动学生活动反思指导学生进行切分音处旋律的练唱。6指导学生进行第二段歌词的学习教师弹奏指导演唱有困难的地方7指导学生背唱歌曲，完整全曲的演唱正确、有感情演唱。完整演唱歌曲第一段歌词学生自由填唱，说出有困难的地方完整第二段歌词学生背唱第二段歌词完整全曲的背唱二、新授小溪流水响丁东感受与小小的我不同的音乐情绪，体会舒展、优美的音乐情绪。指导学生在听赏的基础上学唱歌曲，引导学生学会分析乐曲的段落。1播放歌曲小溪流水响丁东：这首歌与小小的我在情绪上有什么不同？2再次播放：请你闭上眼睛，静心聆听，边听边想。你好像看到了什么？3第三次播放：这么美的意境，让我们一起看这个词，来感受。请大家感受一下，歌曲可分为几个部分？4第四次播放：请你跟着音乐一起唱一唱5指导学唱歌曲第一段歌词第一乐段：4小句第二乐段：4小句，弱起（1、2句）我：活泼、轻快溪：舒展、优美学生闭眼倾听，想象边听边看词边自学，了解歌曲的段落。（2）跟随范唱演唱歌曲说说在学唱中碰到的困难解决困难初步完整歌曲教学内容第三教时：欣赏沃尔塔瓦河，演唱小溪流水响丁东教学目标1进一步学习歌曲小溪流水响丁东，指导学生用优美、舒展的歌声表达对大自然的热爱之情。2引导学生了解乐曲中句子与段落之间的关系。3欣赏乐曲沃尔塔瓦河，配合教师的讲解，欣赏乐曲，感悟音乐所表达的情景，启发学生展开想象的翅膀。教学重、难点指导学生正确、有感情演唱歌曲，欣赏，感悟音乐教学准备磁带、欣赏的相关资料教学环节过程目标教师活动学生活动反思一、歌曲学习进一步学习歌曲小溪流水响丁东，指导学生用优美、舒展的歌声表达对大自然的热爱之情。引导学生了解乐曲中句子与段落之间的关系。1教师范唱歌曲最后乐句：这段旋律你熟悉吗？他是那首歌曲中的？2上一节课，我们初步学习了歌曲小溪流水响丁东，通过上节课的学习，你知道些什么？学会了什么？3指导学生复习第一段演唱教师完整弹奏针对学生指出的找我教难的地方进一步指导完整弹奏指出在演唱中存在的问题并进一步纠正句尾音、弱起、休止符完整弹奏，指导学生正确有感情演唱4 乐曲分析在第一乐段的两乐句中，你发现了他们什么地方是相同的？在第三乐句中，你发现了什么特别之处？第一乐段和第二乐段的结束有什么特点？告诉学生这就是音乐创作中的写作手法，其中很多都运用到了重复听乐句，进一步巩固曲名，熟悉旋律了解学生学习的情况学生默唱歌曲说说觉得还没有掌握的地方在教师、同学的帮助下巩固演唱完整演唱第一段歌词进一步正确演唱学生正确有感情演唱乐句开头相同前后节奏相同结束相互呼应（相同）沃尔塔瓦河是一首长达12分钟的乐曲，是高二的欣赏内容，如今放进了四年级的教材。在教学中，前两个班由于先学歌后欣赏，所以没能让学生完整地欣赏完一遍。在后两个班的教学中，叫调换了教学的环节，在教师讲解的基础上，组织学生欣赏，完成了教学任务。教学环节过程目标教师活动学生活动反思5指导学唱歌曲第二段歌词指导（带着祖国的骄傲）填唱6完整歌曲演唱，知道背唱播放歌曲范唱带在教师的伴奏音乐中填唱歌词完整歌曲演唱自由背诵请生尝试背诵第一段小组背诵第二段集体背唱跟着音乐唱一唱这类作品的欣赏，作为小学生是很难理解的，因此，只有在教师及时的解释中，学生才能稍微地感受的音乐的情绪、内涵。这样的教材编写很烂。二、欣赏欣赏乐曲沃尔塔瓦河，配合教师的讲解，欣赏乐曲，感悟音乐所表达的情景，启发学生展开想象的翅膀。1P6指导学朗诵文章两条小溪2指导学生用肢体语言表现小溪的流动3沃尔塔瓦河介绍介绍河流介绍作者4播放音乐，教师穿插在中间介绍默看文章有感情齐读请一小组上台表现（其余同学朗诵）两条小溪，声音、动作、流动了解这是捷克的母亲河斯美塔那，交响诗套曲我的祖国边听音乐，边根据教师的介绍展开联想教学内容第四教时：歌曲大海啊故乡、欣赏长江之歌教学目标1学习歌曲大海啊故乡，感受歌曲舒展、深情地旋律，体会歌曲所表达的对大海的依恋与热爱之情。2指导学生用甜美的歌声，深情演唱。感受乐曲中重复、对比、再现手法的运用。3欣赏歌曲长江之歌，感受歌曲的情感与磅礴的气势。教学重、难点感受音乐 体会情感 深情演唱教学准备音响、相关乐曲的资料教学环节过程目标教师活动学生活动反思一导入通过听辨海浪声导入歌曲的学习。1播放海浪声：这是一段自然界的声音实录，它就像一段优美的音乐听，你能听出这段录音是在什么地方录制的？2你见过海吗？你心中的海是怎样的呢？3海该艺术家的创作带来了灵感，让我们首先来欣赏一首乐曲我爱这蓝色海洋教师朗读歌词播放4今天，老师还要向大家介绍一部与海有关的电影大海在召唤。教师讲解故事梗概。3在这部电影中，有一首主题歌，随着影片的播放广为流传，成了一首经典歌曲，这首歌就是大海啊故乡。听辨出这是一段在大海边录制的音乐。说海了解歌曲表达的内涵感受乐曲旋律了解电影大海在召唤的故事内容在一个班级授课时，我按照备课的环节一步步进行教学。也许是这首歌学生较喜欢吧，所以在歌曲处理上，我也与学生一样比较投入。结果没能完成欣赏这一教学内容。为了完成正常的教学内容，我调换了教学环节，从欣赏长江之歌到有关大海歌曲的欣赏，学习，感觉还错。而且，前两首欣二、歌曲学习感受歌曲舒展、深情地旋律，体会歌曲所表达的对大海的依恋与热爱之情。1播放歌曲第一遍第二遍第三遍初听，感受乐曲情绪：歌词质朴深情，如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。随着范唱学唱（默唱）歌曲，进一步熟悉歌曲随着范唱一起唱教学环节过程目标教师活动学生活动反思指导学生用甜美的歌声，深情演唱。感受乐曲中重复、对比、再现手法的运用。2指导学唱你最熟悉的是那几句？指导学唱开头部分3作者介绍4进一步指导学生学唱歌曲 划拍演唱，注意三拍子的强弱规律和切分、附点节奏的演唱。讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？5分析：指导学生了解作品中的写作手法对学生最熟悉的乐句进行指导开始乐句的学唱完整歌曲了解曲作者采用听唱发学唱歌曲：划拍演唱，注意三拍子的强弱规律和切分、附点节奏的演唱。共同分析运用怎样的力度、速度才能更好表达歌曲情感。找出相同的乐段，分析相同中的不同，了解再现的手法。找出相同的乐句，了解重复手法。找出不同之处，了解对比手法。赏歌其实都比较宏大，与歌曲大海啊故乡形成了一种鲜明的对。因此，在备课时，还得多研究，多思考。三、欣赏欣赏歌曲长江之歌，感受歌曲的情感与磅礴的气势。1导入：上一节课，我们了解了捷克的母亲河是（沃尔塔瓦河），你知道我们中国的母亲河是那两条河流吗？2你了解长江吗？接下来，我们就一起来欣赏长江之歌。3指导歌词朗读4通过朗读，你感受到了什么？5播放：初听歌曲，你感受到了什么？6介绍作品7复播学生了解相关知识齐读歌词说说自己的体会说说自己的感受了解作品进一步感受歌曲情绪教学内容第五教时：综合训练教学目标1 进一步复习本单元的三首歌曲，学生能有感情背唱。2 欣赏三首与大海江河有关的歌曲，拓宽学生的音乐视野。3 指导学生进行节奏游戏和合唱训练，进一步提高学生这方面的能力。教学重、难点教学准备磁带、资料教学环节过程目标教师活动学生活动反思一、节奏训练通过学生节奏短句的训练，培养学生对节奏的创编能力。1教师拍打节奏：提问：听出这是几拍子的节奏吗？2你能自己编出四拍子的节奏吗？共同分析3接龙游戏请个别同学，在老师拍打节奏后马上拍打出自己的节奏（示范）了解是4拍子自己创编小组交流（辨别是否是四拍子节奏）个别展示了解接龙要求开始游戏（师生接龙）小组接龙游戏开始（一位学生模仿老师）游戏展示（评判优良）二、合唱训练通过练习，训练学生的视唱能力及合作的协调能力。1和声训练56571143213124363426指导学生音程大跳时视唱的音准2轮唱训练1111 223333 445 5 5 151 51 55544 321分组视唱合唱（注意倾听）分组学唱师生两部合唱生生两部合唱生生三部合唱教学环节过程目标教师活动学生活动反思三、欣赏欣赏三首与大海江河有关的歌曲，拓宽学生的音乐视野。1欣赏我的祖国同学们，你们知道上甘岭吗？这是在朝鲜半岛上的一座山岭，接下来，让老师告诉你一场激动人心的战争，介绍一首经典的爱国歌曲。简单介绍上甘岭战役介绍电影主题歌一条大河，又名我的祖国播放歌曲2欣赏浏阳河介绍地理位置介绍歌词播放歌曲3欣赏外婆的澎湖湾介绍这是一首台湾校园歌曲介绍歌词播放歌曲了解中朝人民的友谊，了解抗美援朝战争了解歌词感受歌曲情绪了解浏阳河的地理位置 了解唱些什么感受歌曲的民歌特色知道澎湖湾在哪里体会歌词中轻松、惬意的情绪感受歌曲旋律四、歌曲复习复习本单元的三首歌曲，学生能有感情背唱。1复习三首乐曲发现演唱中存在的不足，进一步指导演唱2个别抽唱进一步发现学生不足3背唱歌曲演唱三首乐曲进一步有感情演唱进一步巩固纠正尝试背唱三首歌曲附送：2019-2020年小学音乐第四册二年级下第一单元我爱中华教案设计附教学反思教学目标：1、学生通过参与三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。2、通过学唱歌曲猜花，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词；学会保护植被，保护我们的生态环境3、通过学唱歌曲大家来歌唱，学生能创编多种演唱方式进行演唱。4、学生在参与歌曲的演唱活动中，能掌握正确的演唱方法。教材分析我爱中华、猜花、大家来歌唱这三首歌曲是选取了中华大家庭中的几个侧面来展示人们爱祖国的情怀，让学生在参与演唱、鉴赏这几首歌曲的活动中培养热爱祖国的情怀。教材在演唱上要求采用不同力度、速度表现歌曲情绪，并能创编多种演唱形式；技能上要求任选节奏型，任选敲击乐器为歌曲伴奏。教学过程一、 歌曲我的妈妈叫中华、 听中想。播放第册第课爱我的家中的温暖的家这首歌曲，请学生想想这是学过的什么歌？这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？ 2、听中看。播放多媒体课件我的妈妈叫中华。请学生边听边看，看完后讲出看到了什么？ 3、听中读。教师播放录音伴奏带我的妈妈叫中华并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。4、听中唱。教师声情并茂地范唱我的妈妈叫中华，请学生轻声跟唱歌曲。教师的范唱要求如下：第一句“我的妈妈叫中华”是歌曲的主题乐句。音乐轻柔的叙颂，让人倍感温乱暖、亲切。宜用柔和的音色与mp的力度来演唱；第二句“长江黄河是我的家”带有自豪的情感，音量递增为mf力度，音色可增加一些明亮度；第三句“妈妈的乳汁培育我，盼我天天快长大”充满深情感激之意用mp力度，音色饱满、圆润；第四句中第一次“妈妈，妈妈我爱你呀，我的妈妈叫中华”充满激情的赞美，用f力度，音色高亢、激扬、明亮，第二次用f力度音色较前深沉点或用p力度与前面一句形成对比呼应。结束句再次用f力度在自豪声中结束。注意：教师自身对歌曲的理解一定要准确到位，这样的范唱才能起到以身示教的作用。学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验。教师范唱参照谱例如下：我的妈妈叫中国 1= A 4/4 亲切地5、巩固知识。从头反复记号“：|”6、听中评。学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。7、听赏相关歌曲。教师播放爱我中华、祖国慈祥的母亲让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。二、猜花1、看看想想。教师播放多媒体课件猜花，请学生说说从歌曲的课件中看到些什么花？（很多花）。歌词中提到了哪些花？他们各有什么特色？（木棉花、牵牛花、梅花）。2、听听画画。教师播放猜花的录音带，请学生画出印象中的各种花朵。并把学生的作品张贴在黑板上，创设一种“花圃”的情景。3、听听答答。教师播放猜花的伴奏音乐做背景音乐并提出问题：什么花儿空中开？朵朵花儿像火焰（红烟花、红伞花、木棉花），什么花儿早上开？朵朵花儿像喇叭（太阳花、牵牛花），什么花儿腊月开，朵朵花儿雪中开。（梅花）4、听听读读。教师播放多媒体课件猜花，先请学生边听范唱，边跟着老师拍节奏；当歌曲中出现“嘁不隆咚锵，隆咚锵”时请学生口念衬词手拍节奏；教师与学生合作，随着音乐节奏念歌词。如：老师随音乐念前半句，学生随音乐念重复的歌词“空中开”“像火焰”与衬词“嘁不隆咚锵，隆咚锵”。5、听听唱唱。师生共同合作学唱歌曲。学生演唱“嘁不隆咚锵，隆咚锵”，教师演唱除此以外的歌词。唱熟后再增加难度进行学唱。学生唱重复的歌词“空中开”“像火焰”等与衬词“嘁不隆咚锵，隆咚锵”，老师唱剩下的歌词。6、唱唱比比。为更好的体会这首歌曲的演唱风格。可以采用多种演唱形式。如：第一段教师演唱“问”的这部分音乐，学生唱“答”的这部分音乐，第二段学生与教师对换角色演唱，第三段演唱时要求“问”的这部分音乐用p的力度，“答”的这部分音乐用的力度。第四段演唱可请一位演唱较好的学生领唱，其余学生齐唱。注意领唱的力度对比是与。7、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，请学生任选敲击乐器，任选下列节奏型为他们伴奏。节奏谱如下：也可选用书第五页的三种节奏为歌曲伴奏。8、唱唱跳跳。教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件，请学生模仿舞步。熟走舞步后，教师可把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐，边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。如图所示：一组“问、答”后再换方向边走舞步边演唱。8、唱唱编编。教师引导学生创编新词演唱。如：什么花儿晚上开？晚上开。有的绽放象菊花、象菊花。烟花朵朵空中开。9、想想谈谈。教师针对花的品格和特征让学生自做小结：木棉花热情像火焰，象征着英雄花。、牵牛花像喇叭是迎接晨光之花、梅花迎风傲雪斗不败等。三、大家来歌唱组织教学：“请大家跟我做”教师播放一段自选音乐，随着音乐做简易动作：摸肩、摇头、摆臂等。然后教师范唱。 教师范唱参照谱例如下：歌曲结构：A （ a b a c） B（a b c） A（ a b a c）注意弱拍起的演唱，A部演唱应轻快、活泼；B部演唱情绪很自豪，音色高亢明亮。大家来歌唱1= A 4/42、学唱歌曲。教师播放多媒体课件大家来歌唱。请学生聆听一遍。再“请大家跟我唱”，教师弹奏钢琴带唱，学生轻声跟唱。若学生对这种节奏音型的歌调学唱有困难时可以一句一句的教唱。3、创编演唱方式。熟唱歌曲后，请学生想想可以用什么形式来演唱大家来歌唱。如：轮唱、齐唱、领唱加齐唱。或者是拍手拍腿的声势演唱，敲击打击乐器演唱，边跳边唱等。4、唱唱拍拍。请学生尝试用不同节奏的拍手为演唱歌曲伴奏，再选择敲击乐器为演唱歌曲伴奏。如：A部分选用节奏： X O X O X X X |B部分选用节奏： X X X X X O O |5、唱唱跳跳。请学生尝试着在合唱的基础上稍加手的动作与脚的动作来加强歌曲的节奏感,从而增强歌曲的表现力与艺术美感。6、环保教育。教育学生热爱祖国大好河山，热爱大自然，不做破坏环境的事情。教学反思：本单元的学习目标是学生通过参与三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪；通过学唱歌曲猜花，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词；通过学唱歌曲大家来歌唱，学生能创编多种演唱方式进行演唱；学生在参与歌曲的演唱活动中，能掌握正确的演唱方法。在学习过程中，我按照学习目标来设计教案，开展教学活动，学生学习积极性好，学习效果好。