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2019-2020年四年级英语上册 Module 6 Unit 1(2)教案 外研版一、准备阶段: 教学目标: 情感目标：培养学生学习英语的兴趣。知识目标：学习句型Can you run fast/ jump high/ ride fast? 能力目标：培养学生运用can来谈论能力。 教学重点:1 学习一般疑问句Can you? 及其回答。2 掌握单词及词组：can/ run fast/ jump high/ jump far/ ride fast/ winner 教学难点:能够正确区分运用动词词组。 辅助资源： 挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming up 说歌谣Make a cake II. Revision:1学生看图片依次边做动作边说动词或词组，如：swim/ play football/ make a cake（通过有目的的复习动词，为本节课操练运用句型Can you ?做好铺垫）III. Presentation:1. 在学生说完最后一个动词词组make a cake后，教师指着图片说He can make a cake.问学生：”Can you make a cake?”帮助学生回答Yes, I can. 或是No, I cant2. 板书句型 Can you ? Yes, I can. No, I cant. 学生学说。3. 教师拿出在复习环节所用到的动词图片，找学生随意抽取一张，其他学生则根据图片上的动词词组问该生，如：Can you swim? 学生根据自己的实际情况回答。(通过简单的问答巩固教学重点句型：Can you?) 4. 当学生拿到run这张图片时，教师问学生：” Can you run? “待得到肯定回答后，教师再问：” Can you run fast? “5. 学说词组run fast, 并进行2人一组倒着跑的比赛。 （在趣味性的竞赛中，学生学习英语的热情高涨，能够更好的调动学生学习英语的积极性。）比赛结束后教说单词winner6. 教师对比赛中失败的学生说 :” You cant run fast. But can you jump? Can you jump high?” 教学新词组 jump high7. 二人一组模仿青蛙跳，看谁跳得高。 （通过模仿小动物的游戏活动，操练教学重点词组jump high）8. 同样方法教学词组jump far9. 呈现课文：出示课文挂图，问学生:” Can you guess what can Sam do? “ 放课文录音后学生回答问题。（学生带着问题看挂图听录音，既能够巩固刚学习过的重点句型及词组，还能够有效的帮助学生理解课文的情境。）问题二：” What cant Sam do? 帮助学生回答He cant ride fast. 教学新知ride fastIV. Practice:1. 放课文录音，学生看书听。2. 跟录音磁带朗读课文。3. 学生分角色朗读课文。4. 小组完成调查。Namerun fastjump farjump highride fast5. 四人一组，运用所学句型 Can you? Yes, I can. No, I cant. 进行调查。完成课堂活动运书22、23页。V. Summary:Today we have learned how to talk about our abilities with “I can / I cant / Can you ? And the answers “Yes, I can. No, I cant.” Also some verb phrases. We can read them together. VI HomeworkTalk about your abilities with your friends or your parents after class.附送：2019-2020年四年级英语上册 Module 6 Unit 1(3)教案 外研版1. 能听懂，会说本单元的重点词组：run fast jump high jump far ride fast2. 会运用本单元的重点句型：Can you ? Yes, I can. No, I cant.3. 会将本单元的句型应用到实际中去。二Important and difficult point1. Important points: can的一般疑问句及肯定与否定回答。2. Difficult points: can的一般疑问句的应用。三Teaching Methods1. 教法：情景法、对话法、教师身势语、小组竞赛法等。2. 学法：通过游戏、小组讨论及各种形式的问答。四Teaching Tools通过多媒体、录音机、卡片等手段进行教学。五Teaching stepsstep1. warming-up1.师生见面问候，打招呼。2Have a chant,提高学生学习英语的兴趣。Step2. Presentation1.复习旧短语，教师做一个打篮球的动作说: I can play basketball.引出情态动词can，接着用这些短语练习can的肯定句。2.教师作动作：run fast.说I can run fast. 巩固单词，学习短语run fast.用同样方法教学 jump high、jump far、ride fast 三个短语。3.教师作动作说：I can run fast, Can you run fast? 引出Can you run fast? 并领读。接着问：Can you run fast? 学生能跑的快回答Yes, I can. 跑不快回答No, I cant. 教师领读肯定与否定回答。4.用刚学过的四个短语练习can的一般疑问问及肯定与否定回答。5.Practise in groups. 教师提供给学生许多图片，进一步巩固can的一般疑问句，以小组的形式进行练习，并开展小组竞赛，培养了学生的团结协作能力，活跃了课堂气氛。6.拓展练习：Can he run fast? Yes, he can./No, he cant.7. 总结can 的用法。肯定句:I/He/She +can+干某事.否定句:I/He/She +cant +干某事.一般疑问句及回答:Can + you/he/she +干某事? 肯定回答:Yes,I/he/she +can. 否定回答:No,I/he/she +cant.Step 3. Listen to the tape and answer the questions.1. Can Sam run fast? 2. Can Daming jump high? 3. Can Lingling jump far? 4. Can Daming ride fast?Step4. Have a chant.Step5. 随堂小测验一.根据问句，完成答语. 1.Can you run fast? Yes, _ _. 2.Can you jump high? No,_ _. 3.Can Lingling jump far? Yes,_ _. 4.Can Daming ride fast? No,_ _.二.根据提示完成句子. 1. I can _ _.(跳得远) 2.I _ (不能) row a boat. 3._ _(你会)play football? Yes, I can.4.Can you _ _?(骑得快) 5.He can _ _.(跳得高) 6.I cant _ _.(跑得快)Step6. Todays homework.1.听读课文录音3遍.2.把今天的小测验自己完成,明天小组长交给老师,看看哪一组完成的最好
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