2019-2020年五年级英语上册 Unit 6 In a nature park教案1 人教PEP.doc

2019-2020年五年级英语上册 Unit 6 In a nature park教案1 人教PEP授课时间_月_日 第_周 星期_ 第_节 累计_节课 题In a nature park教师批注教学目标1能够听、说、读、写本课时主要单词：flower, grass, river, lake, forest, path。2能够听、说、认读单词：sky, cloud, mountain及句子：There is a forest in the nature park3能够完成Lets find out 中找图片区别的任务。4学唱歌曲: “The Panda”。教学重点本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path能够熟练运用There be句型说出某处有某物。教学难点熟练运用There be句型表达存在句式。针对本课时的难点“找找图片的区别”，要求教师逐步引导学生找出区别并最终用存在句式表达。教学准备1教师准备挂图以及本课时所用的词卡。2教师准备实物投影仪、录音机及录音带。3.学生准备好画纸和画笔教学过程1Warmup（热身） 唱一唱 教师播放C部分的Lets sing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。教师制作一些图片：mountain, forest, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。 口语练习教师出示第五单元Lets try部分的挂图。教师用问句提示：Whats in the room? Whats near the closet? Whats behind the door? Whats over the bed? 学生回答后，教师示范mirror in the room.介绍房间，之后请学生用There be的句型来描述该部分的房间图。2. Preview (预习)（1）教师出示Lets start 的两幅挂图，然后手指上面一幅图的天空说：Look! This is the sky. What color is it? 引导学生作出回答。然后教师手指下面一幅图的天空说：Look at picture 2. This is the sky. What color is it? 引导学生作出回答。教师继续问：What can you see in Picture1/2? 指导学生分别作答。教师问：Which picture do you like? 引导学生回答并引入本课的教学。教师注意适时进行环境保护的教育。（2）教师向学生展示第五单元 B Lets try 部分的挂图，请学生试着描述该部分的房间图。教师可用问句提示：Whats in the room? Whats near the closet ? Whats behind the door ? Whats over the bed ? 3Presentation（新课呈现）Lets learn（1）教师从学生的回答：There is a picture over the bed中引出问题：Whats in the picture ? A nature parkWhat can you see in it? 学生会回答出tree, sky等词，此时适当地向学生呈现新词：mountain, forest, river, grass, path, lake, cloud, flower。教师可利用单词卡片，画简笔画，猜谜，听音等多种形式引出新词，帮助学生正确理解认读。注意mountain，cloud, flower等词的发音。（2）教师从上到下慢慢展示自然公园的挂图，提问：Whats in the picture / nature park ? 引导学生作答：教师边继续展开挂图边问：What else can you see? 引导学生逐步给出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park（3）让学生听录音, 跟读Lets learn 部分的词汇, 要求学生边听边指, 力求学生做 到“眼到、手到、口到、心到”。（4）教师把表示各种自然景物的图片贴在黑板上，把全班学生分成两大组，每组选出一个同学，比赛看谁的反应快。如教师说：grass，学生马上跑到黑板前，谁先碰到表示该单词的图片，谁就为本组赢得一分。待学生熟悉游戏的操作方式后，教师可把图片翻转一下，单词朝上，继续做游戏，巩固词汇认读。(5)试着写单词。教师示范写出四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。4Lets play (趣味操练) 画一画 请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。如：Look at my picture/Look at this nature park. There is a river in the nature park. The water is clean. Its so beautiful. 找一找 （1）教师出示Lets find out 中的第一幅图片，请一组学生按座位顺序依次描述图画：There is a mountain / forest / river / grass in the nature park教师出示第二幅图片问：Is it a nature park ? Whats in it ? What differences can you find ? 引导学生作答。用同样的方法鼓励学生找出图1与图3、图4的区别并用恰当的语言表述。5Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）教师放一段山谷中小鸟歌唱、流水丁冬的音乐，鼓励学生闭上眼睛想象：Whats in the nature park ?（2）小小设计师：让学生自己设计一座自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。下列句子供参考：Look at the . There is a river in the nature parkThe water is cleanIts so beautiful（3）做本单元A Lets learn 部分的配套练习（4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。板书设计教学后记 授课时间_月_日 第_周 星期_ 第_节 累计_节课 题In a nature park教师批注教学目标1能听懂、会说“Is there . ? Yes, there is/ No, there isnt.”并能在情景中进行运用。2了解字母组合er, or, wh 的发音规则及例词的读音。教学重点本课时的重点是掌握句型 “Is there.” 及其肯定回答 “ Yes, there is. 否定回答 “No, there isnt.”教学难点本课时难点是“er, or, wh”等字母组合”的发音规律。要求教师注重学习方法的传授，引导学生自主学习、记忆。教学准备1教师准备一张照片。2教师准备自然公园、动物园教学挂图及景物图片。3教师准备录音机及录音带。4教师准备一个盒子及水果、玩具、家具、食物等实物若干。教学过程1Warmup（热身）唱一唱 教师播放C部分Lets sing 部分的歌曲 “The panda”的录音，请同学跟着录音唱歌曲。激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。 口语练习教师出示准备好的不同Nature park的图片，请同学用上节课学过的 “There be”句型描述看到的图画内容。There is a forest in the nature park. 让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。也可让同学自由发言，如：There is a blackboard in our classroom. There are forty-one desks in our classroom. 2. Preview (预习)（1）完成 Lets try：Listen and circle录音原文如下：Boy: Its a beautiful nature park. There is a lake and a forest.Girl: Is there a mountain?Boy: Yes,there is. Girl: Is there a river?Boy: No,there isnt.（2）学生完成后，教师展示Lets try 部分的挂图问：Look at this picture. Is there a lake in the park? 引导学生回答：Yes. 教师示范完整的答句：Yes,there is. There is a lake in the park. 然后继续问：Is there a river in the park? 引导学生回答：No,there isnt.3Presentation（新课呈现）Lets talk（1）教师说：I live in a city. Whao is a city? 教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：Zhang Peng and John are talking about a city. Whatsthecity like? Listen. （2）教师放Lets talk 部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：Is there a nature park in the city？引导学生回答：Yes，there is教师继续问：Is there a river in the park？Is there a f arm？让学生回答。（3）教师指导学生做替换练习。（4）教师拿出一张风景照，问：Is there a river / lake / mountain / path？请学生回答：Yes，there is/ No，there isnt教师换其他的风景照片继续操练。（5）教师把所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。Pronunciation（1）教师出示本部分的挂图，带领学生读字母组合“or”下面的一组单词。读的时候，有意强调“or”的发音。教师引导学生找出“or”的发音规则。同法教学字母组合er和wh的发音规则。引导学生看图片理解句意。教师放该部分的录音，学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟读。（2）教师提供一些包含字母组合er，or，wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。4Lets play (趣味操练)（1）教师播放制作好的课件，课件的内容为There be 句型的句型转换。There is a lake in the nature park. Is there a lake in the nature park?(教师请同学读句型，并进行翻译)通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isnt. 通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。There is a mountain in the park. There are two windows in the bedroom. 通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。（2）做“猜猜盒子里有什么”游戏：教师出示一个盒子（盒子内可以装水果、玩具、家具等学生会说的物品卡片），说：Whats in the box？Can you guess？学生猜：Is there a？5Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）让学生听Lets talk 部分的录音， 之后两人一组做对话练习。（2）做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型“Is there a？”猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。（3）做本单元A Lets talk配套练习。板书设计教学后记授课时间_月_日 第_周 星期_ 第_节 累计_节课 题In a nature park教师批注教学目标1能够听、说、读、写句型：Is there？Yes，there isNo，there isnt2能用Is there？Yes，there isNo，there isnt谈论假日照片。3能够理解Story time 的故事内容。教学重点本课时的重点是使学生掌握 “Is there? Yes, there is. No, there isnt.”句型。教学难点培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点。教师应注意设计一些真实的情景让学生练习主句型。教学准备1教师准备B Lets learn 部分的词卡及挂图。 2学生带自己的假日照片。3.教师准备的风景照片。4.教师准备录音机及录音磁带。教学过程1Warmup（热身）唱一唱 教师播放C部分Lets sing 部分的歌曲 “The panda”的录音，请同学跟着录音唱歌曲，激发学生学习英语的兴趣。 口语练习教师出示准备好的不同Nature park的图片，请同学用上节课学过的 “There be”句型描述看到的图画内容。There is a forest in the nature park. Whats in the nature park？Is there a？2. Preview (预习)（1）做“拼单词”游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序拼读单词。（2）请几组学生表演B Lets talk的会话。教师拿出一张风景照，问：Is there a river / lake / mountain / path？请学生回答：Yes，there is/ No，there isnt教师换其他的风景照片继续操练。3Presentation（新课呈现）Read and write（1）教师手拿一张风景照问学生：Whats this？ 引导学生回答：Its a picture教师继续说：YesIts my holiday picture领读holiday picture，学生跟读。（2）教师把照片翻过来，背面朝学生，问：Whats in the picture？引导学生用“Is there a？”句型猜，教师则用“Yes，there is No，there isnt”回答。这个活动也可以采用小组比赛的形式举行。（3）教师向学生展示Read and write 部分的挂图，说：Look! This is a holiday picture Of Wu YifanWhats in the picture？ Listen教师放Read and write部分的录音，学生边听边阅读。（4）学生就不懂的地方提问，教师解答。（5）教师再放一遍录音，然后指导学生完成“Finish the sentences”的练习。（6）教师指导学生书写四会句子。4Lets play (趣味操练)（1）做“心有灵犀”游戏：把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。教师指图问：Whats in the holiday picture / nature park ? 面对教师的同学用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜:Is there a . ?全体学生判断Yes, there is/ No, there isnt在规定时间内猜对最多的小组获胜。Story time（2）教师播放C部分Story time的录音，帮助学生理解故事内容。学生再听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。5Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）做本单元A Read and write 部分的活动手册配套练习。（2）教师出示准备好的不同Nature park的图片，请同学“There be”句型描述看到的图画内容。There is a forest in the nature park. 让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。可让同学自由发言，如：There is a blackboard in our classroom. There are forty-one desks in our classroom. （3）学生四人一组用“Is there a .?”谈论照片。小组内谈完自己的照片可以与其他小组交换照片继续本活动。板书设计教学后记授课时间_月_日 第_周 星期_ 第_节 累计_节课 题In a nature park教师批注教学目标1能够听、说、读、写单词：bridge, house, road, building, tree2能够听、说，认读单词village, city。3能够运用句型：There are . in the city / village描述城市、乡村的景物。4了解熊猫的生活习性。教学重点本课时的教学重点是掌握B部分Lets learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are ，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are in the city / village. ，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。教学准备1教师准备本课时的词卡和图片。2教师课前在教室四周张贴一些景物图片，其中一张是本课新授单词（如bridge）的图片。3教师准备录音机和录音带。教学过程1Warmup（热身）（1）日常会话教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。如：Can you draw some pictures? Whats in your picture? Whats in the park? Is there a?（2）说说唱唱教师播放学生用书第68页Lets chant 的录音，让学生跟录音说唱。2. Preview (预习)做“我看见”游戏：教师和学生先一起描述教室， There is a blackboard in the/our classroom. There are many desks and chairs. 随后，教师想好一个单词（ 如：trash bin ），把该单词开头的字母告诉学生：I spy a word beginning with “t”. 让学生猜教师想的单词。3Presentation（新课呈现）游戏导入（1）教师出示图片，告诉学生继续做“我看见”的游戏。此次的单词为图片中的内容。Lets go on the game. This time, all the words are in the picture. 教师表述英语时应注意手势的配合。I spy a word beginning with “g”. 让学生猜教师想的单词，也可以让学生来主持游戏。（2）教师引导学生复习sky, cloud, grass, flower(s) 并学习新单词 building, tree, road 。学生每猜对一个单词或学完一个单词后，就在图案周围出现单词的英文。（3）最后出现一个圆圈，用圆圈将图案的所有内容扩起来，并出现单词 city 。教师告诉学生This is a city. 教师带领学生观察图片，一同介绍图片的内容。Lets say something about the city. There are many trees in the city. There are many tall buildings in the city. 让学生跟读。Lets learn（1）教师向学生展示本部分的挂图，手指挂图对学生说：I spy a word beginning with “b”引导学生找出单词“bridge”后带读单词。（2）教师拿出一张village的词卡，说Look! This is a village领读“village”，然后手指挂图上的小桥说：This is a village Whats in the village？引导学生回答出：A bridge然后教师手指挂图上的house问：What else？领读house，学生跟读。教师问：Are there many small housesin the village？引导学生给出肯定回答：Yes教师再有意作完整回答：YesThere are many small houses in the village用类似的方法教授city，building，road和tree。（3）教师放本部分的录音，学生指出读到的单词。 将单词卡片发给学生们，让学生自己将单词卡片贴在教室中景物图片下，可以用此活动复习本单元A,B部分Lets learn 的单词。教师示范，写四会单词，学生跟写。4Lets play (趣味操练)（1）展示城市和乡村的对比图，让学生根据图片造句。如：There are buildings in the city. There are houses in the village. There is a bridge in the village. There is a road in the city.（2）教师指导学生用所学过的单词和句型说说第73页下半部分的两幅图。充分利用本单元单词和表示某地有某物的句子，让学生充分表述。（3）俩人一组活动：同桌之间一起找一找，说一说第73页下半部分城市、乡村的异同，写出各自的特色，并将城乡共同具有的景物填入两个椭圆的交集中。Good to know了解国宝-大熊猫教师为学生出示78页上半部分的图片，介绍熊猫的生活习性 The panda lives in China. It lives in mountains. It lives in bamboo forests. ，教育学生要保护熊猫，保护自然环境。5Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）做本单元B Lets learn 部分的配套练习。（2）人气指数测试。教师将城市、山村图片分别贴在黑板的下面，喜欢城市的学生介绍城市的特点（优点），如：There are many cars in the city然后教师就在城市图片的上方贴一面红旗。喜欢乡村的学生则要介绍乡村的优点。最后看一看喜欢哪儿的学生最多。板书设计教学后记授课时间_月_日 第_周 星期_ 第_节 累计_节课 题In a nature park教师批注教学目标1能够听懂、会说“Are there any ?”及回答“Yes，there areNo，there arent.”并能在情景中进行运用。2能正确做出Lets check 部分的听力测试。教学重点本课时的教学重点是Are there any? 及回答 Yes, there are. No, there arent .要求学生能够听懂句型，根据情景中的事物代换单词，并结合这些句子询问相关内容。其次，能认读 Lets talk 中的句子。教学难点在本课时的重点教学内容Are there any? 中， any是本课时的教学难点，教师可通过反复练习达到掌握的目的。同时适当用中文提示达到理解的目的，教师要注意纠正读音，引导学生正确使用。教学准备1教师准备十二张单词轮廓图片和相应的挂图。2学生准备一幅乡村图片。3教师准备录音机和录音带。4教师、学生各准备硬币若干枚。教学过程1Warmup（热身）（1）口语练习 教师让学生事先做好准备，可以是小组的形式也可以是个人的形式。根据所学过的内容做口语练习。给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。（2）游戏 - 快听快指教师先说一个景物单词，同桌之间比赛谁先指出相应的单词。游戏还可以由某个学生来说单词，教师作指导即可。2. Preview (预习)（1）完成Lets try 部分的Listen and circle 活动。Whats wrong with the picture?Listen and circleBoy: I like my village. There are many small houses.Girl: Are there any rivers in the village?Boy: Yes, there are.Girl: Are there any bridges?Boy: Yes, there are many bridges.Girl: Are there any lakes near the village?Boy: No, there arent.（2）画画比赛。全班分两组，分别代表城市队和乡村队。每组分别选一名学生到黑板上画画, 一个画城市，另一个画乡村。全班同学根据教师的描述在黑板上画画。如：老师说：There are many small houses in the village乡村队的学生就在黑板上画一些小房子，城市队的学生不动。教师说：There are many tall buildings in the city. 城市队的学生在黑板上画一些高楼，乡村队的学生不动。其他学生可以给本队队友以提示。3Presentation（新课呈现）Lets talk（1）教师指着黑板上学生的画提问：Whats in your village / city ? Are there any . in the village / city ? 引导学生回答：Yes, there are/ No, there arent板书带读答句。（2）教师快速向学生展示village图片，然后收起图片说：This is my villageWhats in my village ? Guess! 引导学生提问：Are there any . in your village ? 板书带读问句。教师尽量就图画多问一些句子，让学生掌握答句的同时熟悉问句。（3）做“让硬币来回答”游戏：教师拿出一枚硬币，同学生一起确定一面为正，一面为负，同时将学生分成正负两大组。提问：Are there any rivers in your village ? 并转动硬币，硬币停在正面，两组学生一起回答：Yes, there are正组得分。反之，两组学生一起回答：No, there arent. 负组得分。教师示范几次后，让同桌之间一起做游戏。（4）听Lets talk 录音跟读。（5）同桌之间，进行对话替换操练，然后选几组在班上说一说。4Lets play (趣味操练)Lets check教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项。 Boy: Is there a lake in the nature park? Girl: No, there is a river. The water is very clean. Boy: Are there any tall building in your village? Girl: No, there arent. There are only small houses. Boy: Is there a forest near your village? Girl: Yes, there is. There are many beautiful trees. Boy: Are there any bredges over the river?Girl: Yes, there are two bridges.Lets play - 说你说我 教师让学生拿出准备好的乡村图画。学生分小组进行活动（46人均可）。用句型Are there any in your village? Is there a in your village? 询问伙伴的图画，由伙伴进行回答Yes, there are./ No, there arent. 。Sing a song 教师播放一首歌曲，提示学生刚才的活动到此结束，同时可以轻松一下课堂气氛。5Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）让学生做本单元Lets talk部分的配套练习。（2）游戏-眼疾嘴快将学生分为四大组，教师依次出示剪出轮廓的图片反面（bridges, small houses, tall buildings, trees, roads, mountains等12张景物图片），问：Whats in my village/city? 学生猜：Are there any in your village/city? 猜得又快又正确的小组得分。（3）做“你猜我答”游戏。学生拿好自己的village图片，离开位置把它贴到任意一个同学的背后，请他猜一猜图片里有什么景物。看谁猜对的多，被别人猜对的少。板书设计教学后记授课时间_月_日 第_周 星期_ 第_节 累计_节课 题In a nature park教师批注教学目标1能够听、说、读、写本课句型：Are there any . in the . ? Yes, there areNo, there arent及单词：mountain2能用“There be.”句型（陈述句、一般疑问句等形式）介绍山村并描述其特征。教学重点本课时的教学重点是从听、说、读、写四方面掌握句型：Are there any in the ? Yes, there are. No, there arent. 单词mountain 及在情景中理解并掌握Read and write 部分的内容。教学难点单词fish 的复数与其单数形式相同，mountain一词的认读和书写，以及句型：Are there any in the ? 的书写都是本课时的难点内容，教师要适当引导，提示学生正确使用。教学准备1教师准备景物词卡和B Read and write 部分的挂图。2教师准备录音机和录音带。3学生准备水彩笔，胶水，剪刀等绘画工具。教学过程1Warmup（热身）（1）说说唱唱教师播放第68页上的Lets chant 的录音，让学生跟着录音说说唱唱。（2）口语练习Is there a lake in the nature park?No, there is a river. The water is very clean.Are there any tall building in your village?No, there arent. There are only small houses.Is there a forest near your village?Yes, there is. There are many beautiful trees.给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。 教师让学生事先做好准备，可以是小组的形势也可以是个人的形势，根据所学过的内容做口语练习。2. Preview (预习)做拼单词的游戏教师出示一张单词图片，如：house，请学生按座位顺序拼读，第一个学生说“h” ，第二个学生说“o” 第三个学生说“u” ，第四个学生说“s”，第五个学生说“e”。3Presentation（新课呈现）Read and write（1）教师出示本部分的挂图，左右两张图画分别为图1和图2。教师说一个句子，学生迅速找到图画并报出图画号码。如：There are manysmall houses学生应说：Picture 2.There are many rivers in the villageThere are no lakes in the villageThere are many bridges in the villageThere are many mountains near my village（2）教师向学生展示Read and write 部分的挂图，说：There are two pictures. Whats in the pictures? Listen. 教师放录音，学生边听边阅读。（3）学生就不懂的地方提问，教师解答。（4）教师让学生4人一组相互评判，有两个人分别扮演Sarah和Chen，另两个人作评委，评判个角色的扮演情况。之后，俩俩交换。（5）教师再放一遍录音，然后指导学生完成“Finish the sentences”的练习。完成过程中教师注意指导填写内容和书写规范。（6）教师指导学生书写四会句子。4Lets play (趣味操练)Pair work 教材Pair work环节的设计体现了语言运用情景，教师可以让学生用教材中的图片分小组讨论。如：Are there any tall buildings in your village? No, there arent.根据学生情况，教师还可以让能力强的学生或全体学生自己找图片彼此交流。Task time学生分小组完成Task time 的任务，比一比哪个小组设计的广告最美最有创意。如果课上时间不够，该部分活动放在课后完成。下次上课时，教师可选择几幅好的作品张贴到教室的墙上或校园的橱窗里进行展示。模拟记者招待会。首先，教师要帮助学生确定一个主题：某城市要开发一个自然公园。请一些同学担任市长、政府官员，坐在台前，其他同学担任记者，进行相关提问。例如：Are there any lakes in the nature park ? Can we run on the rass ?等。5Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）做本单元B Lets read and write 部分的配套练习。（2）做“真真假假”游戏。教师提供几幅内容相近的图片（可以是Lets talk 部分的四幅插图），学生四人一组，一起选择一幅图片，然后，每人用一句话介绍图片，其中三人说的是真话，一人说的是假话，请其他学生判断他们找得是哪一幅图片。（3）请学生以小组为单位，共同设计未来的家园。鼓励学生发挥想象，适时教育学生要共同保护健康的生态环境。（4）学生以小组为单位，去山村或自然公园拍照，约定一个时间把照片带到学校与教师、同学交流。板书设计教学后记附送：2019-2020年五年级英语上册 Unit 6 The First Period教案 苏教牛津版课题5A Unit 6 B&C 第一课时 三维目标知识与能力1.学习B 中的词汇，能听、说、读、写sleep ,jump, walk2.三会单词和短语stand ,sit ,run, sweep the floor, clean the windows ,wash clothes3.培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学资源预习作业1.通过查阅资料等方法初步了解什么是现在进行时。2.借助资料了解以下词组的意思: sweep the floor ,clean the windows, wash clothes3.听Unit6B部分录音，试读以下单词：stand, sit, sleep ,jump ,run ,walk ,sweep the floor, clean the windows, wash clothes教学准备单词卡片、投影仪、录音机、练习纸学 程 预 设导 航 策 略调整反思A. 复习导入（3分钟）1 复习学习的美文。 2 演唱第三单元中所教歌曲。B. 自学展示（3分钟）学生每组上一人板书翻译预习作业中的词组C. 合作探究（20分钟）a. words1.学生说说大课间活动能在操场上干什么，呈现run, walk, jump2. play a game: listen and do。3. Chant: What can I do ? I can run. What can I do ? I can walk. What can I do ? I can jump.4. 学生说说双休日能在家干什么，呈现sweep the floor, clean the windows, wash clothes5. 听录音，跟读单词。6. say a rhyme:站是stand, 坐是sit, go to sleep去睡觉。早上锻炼身体好，Run, run, run away,Jump, jump, one two jump.Walk, walk, take a walk.自己事情要自己做，Wash, wash, wash clothes.Clean, clean, clean the windowsSweep, sweep, sweep the floor.b. sentences 1.一位学生发指令stand, sit ,sleep ,run, sweep the floor等。 2.学生找出现在分词的规律。c.读准每个单词和词组，注意元音字母及字母组合ee/al/ea在单词中的发音。d.个别展示。e. 一人说词，其余做动作，说句子：We are sweeping the floor.We are cleaning the windows.We are washing clothes.D融会贯通 （7分钟）完成一课一练中P49页的听力练习。E反馈总结 （5分钟）* 翻译词组sweep the floor _ wash clothes _wash my hands _clean the blackboard_打扫教室_擦窗户_*用所给动词填空 1. I can _(wash) my clothes. 2. Can Mike _(jump)? 3. I like _(walk) after supper. 4. We dont _(sweep) the floor every day.* 句型转换将下列句子改为否定句。 1.They like cooking on Sundays . 2.My sister can draw pictures. G. 作业布置（2分钟）明确作业要求及下一堂新课目标。 教师指导学生通过演唱歌曲来复习所学内容 教师抽读单词，齐读和个别朗读相结合。学生说完后，教师出示单词，学生按照该单词做动作。纠正错误发音，根据学生实际情况，教师指导学生拼读、记忆部分单词，注意区分sleep和sweep教师说句型： Look, they are standing. They are sitting. They are jumping. They are walking. They are washing.教师讲解现在进行时，使学生初步感知。教师巡视，学生做完后校对。教师收阅*默写 B部分单词和词组。 *预习C和D部分。 *结合B部分单词和词组，用I like和I can各造三个句子。