2019-2020年四年级语文上册 我和狮子教案 沪教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 我和狮子教案 沪教版教学目标：知识与能力：1认识本课21个生字，学会其中的14个。2懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。3了解小狮子爱尔莎生活习性和小狮子和的“我”亲密关系。4懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。过程与方法：1能够在“自主，合作、探究”的学习中，圈点，勾画，摘录，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验。2能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来，并发表独自的见解。情感态度与价值观： 理解“我”和小狮子之间的深厚感情培养爱护动物、保护动物的情感。 教学重点： 1懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。 2懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。 3能够在“自主、合作，探究”的学习中，圈点，勾画，摘录，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验。教学难点：能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来并发表独自的见解。自学建议： 1自读课文，自学生字，了解课文大意 2收集、整理有关狮子的有关资料，并乐意与同学交流；有条件的学生可以阅读奥地利作家乔伊亚当逊写的野生的爱尔莎这本书，并乐意把自己所喜欢的情节讲给同学听。 3收集、整理自己所喜欢猛兽的资料，并乐意与同学交流。 4做做调查，了解重庆地区保护动物的情况，并把了解到的情况做好记录。教学过程：一、激避导入、诱导探究： 1板书课题，自由提问。师挑出其中有价值的问题，板书。 2揭示课题，简介作者。(将收集到的关于作者的资料进行交流)二、初读课文，整体感知： 事件我爱小狮子的词、句小狮子爱我的词、句出生. . 成长洗澡. . 勇斗犀牛. . 换牙. . 远足. . 送 走 后. . 发 高 烧. . 分别. . 1自由读课文，找出不懂的地方。2自学生字词，扫清字词障碍。三、再读课文，把握脉络： 1默读课文，画出点明爱尔莎年龄的语句，想想课文是按照怎样的顺序介绍的?2用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?3利用提示，协作学习。四、自读课文，交流体会； 这篇课文什么地方给你留下了最深的印象？五、创设情景、引发动机： 1、创设情景，引发学习动机。 2、可今天我们要学习的小狮子爱尔莎这篇课文中的狮子爱尔莎却温柔、可爱、善解人意。这是为什么呢？以至于最后与作者达到了难以割舍的地步。六、自主阅读、独立探究出示研究课题：1作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些事例?从这些事例中你发现了小狮子爱尔莎怎样的生活习性和特点?文中的哪些段落、句子使你感动?为什么使你感动?2作者为什么要把小狮子爱尔莎送回大自然，为此，作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感动?为什么使你感动? 七、交流争鸣、形成博爱。 1既然，爱尔莎与作者情同母子，分别时一个“莫大的痛苦”；一个“恋恋不舍”；那么，到底爱尔莎与作者分开好，还是爱尔莎留在作者身边好呢？ 2请同学们根据自己的观点，自由争论，向大家讲明你的理由。 让学生明白：爱尔莎是兽类，大自然才是它最适合生存的地方，它才可以在那儿生活得自由自在。同时，作者把狮子送回大自然也是在完成一项科学实验。 因此，让爱尔莎回归大自然更合理、更科学。 大自然是广阔的，大自然有着许多狮子生活资源丰富的地区，把狮子送回大自然让它自由、让它发挥野兽的本性这是一种“博爱”，反之，把爱尔莎留在作者身边就是一种狭义的爱了。 八、联系生活，升华主体： 同学们，通过这课的学习，我们可以发现；如果我们爱护动物，善待周围的动物，再凶猛的野兽也能和人类建立起深厚的友谊。动物和人都是有感情的，只要我们关心爱护小动物，小动物也会关心爱护你。 那么，与本文作者相比，你们认为我们周围的人在保护动物方面做得怎么样? 或者建议咱们肥城人在保护动物方面还应做些什么? 1学 生小组讨论，集体交流。 2师总结：我们身边的小动物太需要我们的关爱，孩子们，让我们用自己的努力去关心这些小动物吧!因为，我们周围的环境是一个和谐的生态系统，只有我们生存的环境才会和谐、美丽。板书设计 ：事件我爱小狮子的词、句小狮子爱我的词、句出生. . 成长洗澡. . 勇斗犀牛. . 换牙. . 远足. . 送 走 后. . 发 高 烧. . 附送：2019-2020年四年级语文上册 我的祖国 2教案 西师大版教学目标1.学会本课生字，能结合课文或借助工具书理解“艄公”、“辽阔”、“明媚”、“开辟”等词。2.用读、思、批相结合的方法，了解诗歌的内容，想象诗歌描写的意境。3.有感情地朗读课文，体会志愿军战士热爱祖国、爱憎分明的赤子之心和革命乐观主义精神。教学重点用读、思、批相结合的方法，了解诗歌的内容，想象诗歌描写的意境。教学准备教师：生字、新词卡片，我的祖国音乐磁带，多媒体教学课件或教学挂图。学生：观看电影上甘岭（可租光碟）或收集了解有关抗美援朝及上甘岭战役的有关资料。教学时间1课时。教学过程一、创设情境，导入新课1.师：1952年10月，朝鲜战场上甘岭战役打响了。中国志愿军战士在极其艰苦的情况下，用血肉之躯、以钢铁般的意志打退了敌人的无数次进攻，守住了阵地，谱写了一曲可歌可泣的英雄赞歌。在电影上甘岭中，炮火硝烟中的志愿军战士唱起了我的祖国这首歌。2.今天我们将一起学习第32课我的祖国。师板书课文题目，全班齐读。二、批注课文题目，初读课文1.对于这个题目，你在课前了解到了些什么？把你对课文题目的了解批注在课文题目旁边。（本课是影片上甘岭的插曲我的祖国的歌词；这首歌词是著名词作家乔羽所作。）2.你还想了解些什么呢？把你想了解的问题也批注在课文题目旁边。3.带着这些问题我们一起走进课文。自由读课文，注意三个生字的读音。4.指名分小节读课文，及时纠正字音。5.师用卡片抽读生字、新词。6.齐读课文，思考：课文是从哪几个方面写“祖国”的？三、细读课文，思、批结合（一）学习一、二小节1.齐读一、二小节，结合批注谈谈你读懂了些什么。2.在不明白的地方作上批注，全班交流。（字词方面的问题鼓励学生结合上下文和借助工具书自主解决。）3.从这两个小节的描写中，你看到了一幅怎样的画面？同桌议一议，并把自己想象到的情境批注在课文旁边。（祖国的江河帆影飘动，百舸争流，希望的田野稻浪翻滚，一片丰收的景象。）4.全班交流自己读后感受到的美景。根据学生的发言师相机出示展现祖国美景的挂图或多媒体教学课件。5.如此美丽的祖国，怎能不让志愿军战士们热爱，怎能不让他们思念，又怎能不让每一个中国人自豪呢！有感情地朗读一、二小节，表达作为中国人的自豪。（二）学习三、四小节1.这不仅是一个美丽的祖国，也是英雄的祖国。自由读三、四小节，边读边批注。2.把你批注的朗读后的收获和问题在小组内和伙伴交流。3.通过在小组内交流，你批注的哪些问题得到了解决？还有什么不明白的地方？4.全班交流学生无法解决的疑问。（如学生对“开辟新天地，唤醒了沉睡的高山，让那河流改变了模样”提出疑问，师可借助挂图或多媒体教学课件展示“大干快上”、进行祖国建设的生动场景，帮助学生领会。）5.把全班交流后的收获批注在课文旁边。6.多形式有感情地朗读三、四小节。（三）学习五、六小节1.运用前面“读、思、批”的学习方法在小组内自主学习五、六小节。2.全班交流自学所得，共同解决疑问。3.多形式有感情地朗读五、六小节。四、再创情境，感情升华1.美丽、强大而又富有朝气的祖国唤起了志愿军战士浓浓的思念，滚滚而来的思乡之情洋溢在甜美的歌声中，让我们一起来欣赏歌曲我的祖国。2.伴随着优美的旋律一起有感情地朗读课文。3.如今，我们的祖国已经发生了翻天覆地的变化，正以更美丽、更强大的英姿展现在世界的舞台上。对此，你有什么话想对我们伟大的祖国说？五、识记生字，练习书写1.通过形近字比较识记生字。艄稍、捎、梢、哨、消、悄辟劈、壁、避、臂豺材、财2.练习书写生字。