2019-2020年五年级数学上册 小数乘法 第八、九课时教案 北京版.doc

2019-2020年五年级数学上册 小数乘法 第八、九课时教案 北京版第八课时教学目标: 抓住准备题中的数字特点，利用整数简算的方法迁移到小数计算中，会把整数乘法的运算定律应用于小数的计算中，并会用乘法运算定律、减法性质进行简便计算。提高学生计算的速度的精确性。教学重点: 把整数乘法的运算定律迁移到小数的计算，进行简便计算。教学难点: 在理解运算定律的基础上,会把整数乘法的运算定律应用于小数的计算教学过程: 一、复习。1.口算。2.541.250.8322540.52000.51.01125188问:在整数乘法中我们学过那些运算定律?根据学生回答板书：ab=ba (ab)c=a(bc) (a+b)c=ac+bc2.用简便方法计算。25464 4781254899 5461+61463.小结：运用运算定律可以使一些计算简便，小数乘法也可以运用整数乘法的运算定律使一些计算简便。（板书课题：小数乘法的简便运算）二、新授。学生尝试计算。2.59.760.4 12.58.8学生板演后，要讲出简算依据。小结：运用定律计算，如果能设法使一个因数转化为整百数或者两个因数相乘的积为整百数就能使计算简便。三、巩固练习。 1.用简便方法计算。 0.250.12548 0.50.46+0.50.542.看看谁聪明。3.21.25 2.599四、作业。P15练习三6题。五、板书：小数乘法的简算2.59.760.4 =2.50.49.76 =19.76 =9.7612.58.8 =12.5(8+0.8) =12.58+12.50.8 =100+10 =110第九课时教学目标：巩固简便运算，培养简算意识不仅是在计算中要简算，应用题中也要用简算。教学重点：培养学生简算意识。教学过程：一、口算 0.60.7 40.25 3.17 2.51.70.4 (12.5+12.5) 8 4.68+2.5-1.68 14.57-2.6-7.4二、灵活应用，解决实际问题1.房间地面的面积是15.4平方米，用边长为0.4米的方砖铺地，准备100块这样的砖够吗？用不同的方法解决问题1）计算100块方砖的面积，再比较2）计算出房间铺多少块砖，再比较2.完成书上练习14页4题（收水电费，解决生活中的实际问题，下次你家收电费，你帮家里算一算，应如何计算。）3.有一个长方形苗圃，这个长方形苗圃长64米，宽12.5米，每平方米大约有25棵树苗，一共有多少棵树苗？（连乘应用题，学生独立计算）三、作业15页 8 、9题附送：2019-2020年五年级数学上册 小数乘法 第六、七课时教案 北京版第六课时教学目标：通过知识的迁移学生能懂得求积的近似值的必要性，掌握用“四舍五入”法取积的近似值，并能根据实际需要与题目要求正确的求积的近似值。教学重点： 掌握用“四舍五入”法取积的近似值，并能根据实际需要与题目要求正确地求积的近似值。教学难点：通过知识的迁移学生懂得求积的近似值的必要性，掌握用“四舍五入”法取积的近似值，并能根据实际需要与题目要求正确的求积的近似值。教学过程：一、复习： 1.口算。0.84 0.322 0.812.5 7.80.01 3.20.2 0.080.08 2.出示课件。保留一位小数精确到百分位保留整数1.2835.9042.876说一说是怎样用“四舍五入”法求一个小数的近似值的。二、新授。1.引入新课。 师：在实际生活中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多小数位数,这时可根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似值。今天我们就来学习求积的近似值的方法。（板书课题：积的近似值）2.教授新课。出示 ：老师买布料，每米87.3元。买0.85米应付多少元？买0.64米呢？1）、指名读题，帮老师算一算应带多少元钱去。2）生列式计算。3）指名学生板演：87.30.85=74.205(元)4）应付多少元？生讨论。5）教师板书: 87.30.85 74.21(元)答:应付74.21元。 6 ）自己完成第二问。3.小结。在实际生活中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可根据需要或题目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小数，就看第二位小数是几，要保留两位小数，就看第三位小数是几.然后按“四舍五入”法取舍。三、巩固练习。1.按要求求下面各数的近似值？ 3.9495 （保留一位小数） 5.9994 （保留两位小数） 4.9045 （保留整数）2.计算保留两位小数。 1.024.2 3.840.7四、作业：完成2题五、板书： 积的近似值 老师买布料，每米87.3元。买0.85米应付多少元？买0.64米呢？ 87.30.8574.21（元） 8 7 . 3 0.8 5 4 3 6 5 6 9 8 47 4.2 0 5 答：买0.85米应付74.21元，买0.64米应付55.87米。第七课时教学目标：通过复习整数的四则混合计算的计算顺序，熟练掌握四则计算的方法，解决问题中变换数字，使学生自主地将运算方法运用到小数中，体会运算法则、运算顺序的一致性。教学重点：在计算中体会小数的两三步计算步骤和方法与整数的相同，并知道在解决问题上的思路也是相同的。教学难点：能体会出小数的解决策略与整数之间的相同性。为解答实际问题做好准备。教学过程：一、口算：2.4+0.6 8-4.33 2.40.5 1.20.6 2.10.6 5.22 0.28+0.39 2.20.7 2.40.6 3.7+6.3二、利用整数的计算，引出小数的计算。1、出示问题：妈妈骑车每小时可行10千米从家到单位用半小时，爸爸每小时比妈妈快3千米，从家到单位也是用半小时。从家到爸爸的单位有多远？2、学生列式计算。从中复习整数的四则混合计算的方法。（1）修改条件：爸爸每小时比妈妈快3.5千米。你会计算么？由此你想到了什么？（2）说一说，再尝试计算：12页试一试（3）教师重点介绍中括号的写法和用法。（4）通过以上的计算你知道了什么？（小数混合计算方法）三、练一练： 计算：2.4-2.40.12+3.651+(4.1-2.5)0.012.63.71-(2.4+0.31) 四、作业：P14 T2 3板书： 小数乘法整数混合计算方法： 先算括号内，再算括号外，先乘除，后加减。小数混合计算： 先算括号内，再算括号外，先乘除，后加减。 中括号