2019年三年级语文上册《七色花》教案设计.doc

2019年三年级语文上册七色花教案设计教学目标1、 能读准注拼音的生字，理解词语的意思。2、 能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。3、 能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。4、 感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确理解课文内容。教学过程：一、激趣导入板书：七色花谁见过七色花？（没见过），那么，看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？（七色花什么样？哪些地方与其它花不同？谁有七色花？这七色花是怎么来的？它有什么作用？）过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究。下面请同学们打开书，看看我们提出的问题能不能通过读课文解决。二、自由读文，了解大意。请同学说一说，你读了一遍课文知道了什么，用简练的语言回答。（课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。）三、快速默读，自学生字词。1要求读准字音。“秩”：应读“zh”，不要读成“ch”。“跛”：应读“b”，不要读成“p”。2理解词义。陌生：生疏，不熟悉。合拢：合在一起。孤零零：形容孤单，无依无靠。眨眼功夫：形容时间极短，瞬间。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。跛子：跛脚的人；瘸子。小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。四、引导探究性学习1同学们读了两遍课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，请你再快速读浏览一遍课文，把你感兴趣的内容用“”画下来；有疑惑的句子用“”画下来。2小组合作学习，交流感受，解决问题。以下句子要重点理解：（1）她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。（这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最后一片花瓣显得格外地珍惜，她要让最后一片花瓣充分发挥作用，把它用在可用之处，用在有意义之处，要充分体现它的价值。）（2）珍妮想买巧克力糖，买蛋卷可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票不，等一等，让我再想想看。（这句话写出了当剩下最后一片花瓣时，珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一否决了，因为她发现如果买吃的，“吃过就没有了”；买玩的，玩一段时间就腻了；看电影，看过就完了“让我再想想”，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些有意的帮助）五、指导朗读课文中有一句话“飞吧，飞吧！我要”出现的次数较多，但是每次出现情况都不相同。在指导学生朗读时，要根据每次出现的具体情况，联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满足了珍妮的愿望，她感到很开心，要用轻松的语气读。用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊！在朗读时，先要读出小珍妮心情沉重，认真思考的语气，最后要表现出小珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。六、讨论1如果你有一朵七色花，你会怎样用？2我们周围有什么人需要什么样的帮助，举出具体实例，说说自己的想法和做法。附：板书设计附送：2019年三年级语文上册七色花示范教案教学目标1.认识本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。2.熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。3.指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达能力。4.积累本课的词语，培养学生善于积累语言的好习惯。教学重点指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望。教学难点读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。教学建议一、课文教学1.可从课文的开头作为导入，提出问题：珍妮迷了路，这可怎么办呢？也可直接从题目入手：看到“七色花”这个题目，你最想知道些什么？还可以从学生熟悉的花导入，请学生说一说，知道些什么花，再引出课题“七色花”。导入新课的形式可多种多样，但以能激发兴趣，调动思维为目的。2.珍妮用七色花实现了七个愿望。虽然有些愿望看起来是浪费了七色花，但确实是符合珍妮当时的需要。如上北极，是因为男孩子不让她参加游戏；而要玩具，是因为她很羡慕别的孩子的玩具。尽管她为此撕掉了四片花瓣，但她开始懂得要珍惜，不再贸然行事。这个过程说明了珍妮在成长。学习课文时，不要简单的对珍妮进行是非评价，而要引导学生明白，做有意义的事最快乐。3.课文篇幅较长，但浅显易懂，可在学生自读后组织小组讨论课后思考题第一题“说说七色花帮助珍妮做了哪些事情？”以了解学生对内容的掌握。在学习结束时，可完成的课后思考题第二题“如果有一朵其色花，你想实现什么愿望？”。鼓励那些有创造力的想法，鼓励那些为别人着想的愿望。4.可让学生读文后把珍妮做的七件事板书到黑板上。带着面包圈回家让妈妈的花瓶完整到北极 回到院子让所有玩具来 让玩具回商店 让维佳健康起来 5、给学生充分的想象空间，以假如我有七色花为题进行说话训练。二、关于生字教学1.这课的生字字形都比较复杂，要在教学中引导学生善于比较，注意生字的写法。在学习过程中要强调记字的方法，鼓励学生采用多种形式掌握这些生字。如“橙”可与“凳”进行比较记忆，用换部件的方法就能够掌握牢固。“碎”字就要引导学生仔细观察易写错的部件，以加深印象。2.本课还出现了两个多音字“旋”和“塞”，这两个字的读音可以放在具体的语言环境中对其读音进行比较，以初步使学生建立起读音与字义的联系。3.本课出现了不少的好词和新的词汇，如“东张西望”“健康”等，在结合具体的语言环境让学生感悟理解的基础上，培养学生积累语言的习惯。可以结合“语文天地”中“抄一抄”来进行。三、课时安排建议本课教学23课时。拓展习题比一比，组成词语。谣（ ）碎（ ）xun( ) s( ) 旋 塞遥（ ）翠（ ）xun( ) si( )填空：一朵（ ）一串（ ）一片（ ）一阵（ ）用“只要就”说一句话。相关资料当啷：象声词。神奇：非常奇妙。教学过程：一、联系生活，导入新课。1.学生联系生活，说一说自己在平时都见过什么样的花？2.同学们，看老师在黑板上写下了什么？教师板书课题：七色花3.对，这就是我们今天要学习的课文。看到这个题目，你想知道什么？4.学生说出自己想知道的问题。二、自读课文，解决提出的问题。1.学生自由朗读，要求：借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。（2）边读边思考自己想知道的问题。可以把相关的句子、词语用笔画下来。2.检查自读情况。（1）汇报自学的词句。师出示要求会认的生字卡片，指名认读。开火车读。说一说自己记忆生字的小窍门。小组内交流自己读懂的内容。（2）指名分小节朗读。学生评价。（3）说一说文章讲了一个怎样的故事？三、精读解疑，品读升华1.全班交流解决的问题。2.学生汇报自读中解决不了的疑问。教师归纳疑问，进行梳理，作为重点研读内容。估计可能会是：（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义？（2）珍妮是个怎样的小姑娘？四、引读写珍妮七次使用七色花的段落。（1）边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？（2）讨论：从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她为什么会这样想？（3）全班交流，体会人物内心活动。（4）分角色朗读小姑娘使用七色花的经过，说一说“哪一片花瓣用得最有意义？”（5）品读珍妮所想所说的话，思考“珍妮是个怎样的小姑娘？” 仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。默读全文，想一想从这篇课文中都体会到了什么？五、想象拓展。1.要是你有一朵七色花，你会怎么用？2.出示“语文天地”“照样子，写一写”的第一句，学生进行想象补充。3.把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。六、指导写字，引导积累。1.出示本课要求会写的字。学生自由读一读，想一想：这些字中哪个字你认为最难写？学生交流自己的体会。教师根据学生的认识，重点指导易错、难写的字。（在这个过程中，教师要注意引导学生运用掌握的记字方法进行区别写字。）学生写字，互相评价。2.结合“语文天地”中“抄一抄”进行积累词语练习，学生摘抄自己喜欢的好词佳句。板书设计七色花迷路第一朵回家第二朵得到七色花第三朵第四朵任性使用七色花第五朵第六朵第七朵帮助别人，最有意义。