2019-2020年青岛版数学一上《5以内数的分解组成》教学设计.doc

2019-2020年青岛版数学一上5以内数的分解组成教学设计教学目标：1. 能够借助具体物品正确的数出10以内物体的个数。2. 通过操作活动，能理解15的组成。3. 初步培养学生的动手操作能力。教学重点：理解15各数的组成。教学难点：书写15。教学过程：（一）复习1. 数一数老师有几个手指，数数身边的小朋友等，进一步理解1-5这几个数的意义。2. 完成自主练习：首先，带领学生读“自主练习”四个字，让学生知道这是要求学生自己做的练习。（小朋友们先看看这个图中都有什么？让我们一起把这些数字念一念。为什么数字“1”要对准小狗？生答：因为小狗只有一只。你真棒！也就是说数字和图片中的小动物的数量是一样的，对吗？那么，聪明的小朋友会做下面的题吗？动动手，做做试试。）（二）探究新知每个小朋友都有两只手，那么小朋友知道你的手一共有几个手指吗？你能用它来表示出不同的数字吗？请小朋友们看，在小手和数字之间有个什么？圆点。不同的数字，小圆点也不同，你能把没有表示出来的小圆点表示出来吗？这是关于5的分解组合。（三）巩固练习1. 数出你最喜欢的小动物的数量来。仔仔细细认认真真的数，分别将小兔子、小鸭子、小公鸡的数量数出来，写到相应的小动物后面的括号里。2. 根据下面的数字，用彩笔涂出相对应的小圆点，认识单数和双数。3. 小猴的卡片可以放在哪？是2、3、4的分解组合中的一个。4. 数一数图画中有几只小鸟？除了小鸟，图片中还有什么？你能数出它的数量吗？附送：2019-2020年青岛版数学一上5以内数的认识教学设计教学目标：1. 能够借助具体物品正确的数出5以内物体的个数。2. 通过操作活动，理解5以内数的具体含义。3. 会读、写15。教学重点：借助具体物品正确的数出5以内物体的个数，能理解5以内数的具体含义。教学难点：书写15。教学过程：（一）导入新课：小朋友们，你们喜欢科技活动吗？想到科技活动小组去看看吗？今天，老师就带你们到正在活动的科技小组中去看看。（出示课本第4页的图片）请同学们仔细观察，图中画的是什么？（学生自由发言）（二）探究学习认识数字1-5同学们答的真好，细心的小朋友已经发现了图片中提出的问题：“天上有几架飞机？”谁能来回答？（请一名学生答）聪明的小朋友还能提出什么样的问题呢？（引导学生根据图片上的问题来进行提问，提出有价值的数学问题）将学生所提的问题写在黑板上：“有几艘宇宙飞船？有几名男同学？几名女同学？天上和地上一共有几架飞机？有几棵树？”（针对这些问题提问，鼓励回答正确的学生）老师根据学生的回答，板书：2 3 4 5小博士提出了一个问题：“1、2、3可以表示什么？” 哪位聪明的小朋友知道？（引导学生去理解数的意义）（三）学写1-5小朋友们会写1-5这几个数字吗？教学生在田字格里书写15。引导学生看每个数字像生活中的什么东西。老师示范每个数字的笔画以及在田字格中的位置（学生练习，教师巡回指导，纠正学生写字的错误）小朋友们，现实生活中，你会数数吗？能正确的排列数字的顺序吗？观察一下教室，数数你感兴趣的东西，看看它有几个？你还会数些什么？课下自己去数一数，然后和小朋友一起交流交流，好吗？（四）巩固练习1-5每个数字写3行，老师巡视指导。