2019-2020年五年级数学 小数乘法和除法第九课时教案 青岛版.doc

2019-2020年五年级数学 小数乘法和除法第九课时教案 青岛版教学目标：在实际的问题中，感受解决问题的策略是多种多样的，尝试探索通过不同的途径解决问题，训练学生分析问题解决问题的能力。教学重点：明确解决问题策略的多样性。教学难点：打开学生思路，用不同方法解决问题。教学用具：演示文稿。教学过程：一、口算：0.23 40.6 0.50.5 9.70 1.10.81000.596 12.50.1 0.210.7二、尝试用多种方法解决问题1出示问题：同学们分成两组帮张阿姨收卫生费，每户收3.6元，一组收了30户，二组收的户数是一组的1.2倍。2提示：（1）这是你能求出什么？（2）二组还有什么是一组的1.2倍？3学生回答，帮学生理清思路。4提问：如果要求两个组共收了多少元钱，你能求出来么？5当学生给出答案后，如果没有其他答案，鼓励学生结合刚才的讨论，想一想还有没有其他的解题方法。6归纳小结：在解答实际问题和应用题时，可以又很多种不同的方法。只要符合要求，都可以。三、试一试：你能提出几种不同的方案 出示问题：甲乙两列火车从两地相对开出，甲车每小时行120千米，乙车每小时行100千米。甲车开出一小时后，乙车才出发，又经过2.5小时才相遇，两地间的铁路场多少千米？ 通过此题复习相遇问题的应用题，培养学生解答应用题的能力。鼓励学生用多种方法解决。四、作业：P17 T1 2 3 6板书： 小数乘法方法1：3.6303.6301.2方法2：3.6（30301.2）方法3：3.630（11.2）方法4： 然后再把积缩小相同的倍数附送：2019-2020年五年级数学 小数乘法和除法第二课时教案 青岛版 教学目标：体会小数乘法在生活中的作用，通过解答实际问题，理解小数乘法的意义和整数乘法的意义是相同的。经历用已学知识尝试解答问题的过程。教学重点：理解小数乘法的意义，经历解答小数乘法的过程，注重解决策略的多样性。教学难点：利用已有知识解答小数乘法，并能提出多种解决方案。教学过程：一、知识准备1填空：元（）角角（）元元（）角角（）元两个因数相乘，其中一个因数扩大倍，另一个因数也扩大倍，积就（）倍。如果同时缩小倍，那么积就（）倍。二、尝试计算，并理解小数乘法的意义。课前我们布置了任务，要求我们调查商品的价格，现在我们来统计一下：商品名称单价数量总价及时进行询问总结：你是怎么计算出总价的？你可以怎样列式计算？你觉得小数乘法和整数乘法之间的关系怎么样？看图片，你能提出什么问题？你能解答这个问题么？小组讨论完成，要求汇报：我的问题是什么，我们是怎么解答的理由是什么小组汇报总结今天你学到了什么？三、练习：用你自己的方法计算：3 12完成后向同学说明自己计算的方法和过程四、作业板书：小数乘法意义：与整数乘法意义相同计算方法：。化成整数不同的计数单位